Презентация по русскому языку на тему " Разделительные ь и ъ"

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  Перед весной бывают дни такие:
  Под плотным снегом отдыхает
  луг,
  Шумят деревья весело-сухие,
  И теплый ветер нежен и упруг.
  И легкости своей дивится тело,
  И дома своего не узнаешь,
  А песню ту, что прежде надоела,
  Как новую с волнением поешь.
  (Анна Ахматова)
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  ПРАВИЛА СОТРУДНИЧЕСТВА
  
  
  1. Слушайте друг друга.
  2. Свое несогласие высказывайте
  вежливо.
  3. Умейте договариваться.
  4. Будьте доброжелательны.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  В воскресенье снова выпал снег. Ребята гурьбой выбежали из подъезда.
  Дети весело съехали с горы. Санки Саши въехали в сугроб. Он съежился.
  Было очень весело!
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  ОБЪЕКТ
  
  
  
  ОБЪЕКТ
  

• 14 слайд

  
  
  
  ОБЪЕКТ-ОБЪЕКТИВ,ОБЪЕКТИВНЫЙ
  

• 15 слайд

  
  
  
  ОБЪЕКТ- ОБЪЕКТИВ, ОБЪЕКТИВНЫЙ
  

• 16 слайд

  НА УРОКЕ
  
  Было интересно…..
  Было трудно….
  Я теперь могу….
  У меня получилось…..
  Мне захотелось…..
  

Краткое описание документа:

Орг. Момент.

СЛАЙД 2 Звучит музыка Вивальди Антонио и стихи Ахматовой

-Почему именно эти строки звучат сегодня?

Спасибо. Меня зовут Елена Константиновна.

Я участвую в конкурсе «Учитель года», поэтому с вами. Давайте работать дружно, активно, будем помогать друг другу.

Улыбнитесь друг другу, мне, гостям!

Какой признак говорит о весне?

Как зима борется с весной, так и герои нашего урока борются друг с другом за право стоять в слове.

Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? Правильно, молодцы! СЛАЙД 3

ЧИСТОПИСАНИЕ Правило посадки

Знаки путают нас. Но мы будем внимательны сегодня…

Проверка домашнего задания.

У кого выполнение домашнего задания не вызвало затруднений?

У кого остались вопросы? Каких знаний не хватило?

Проверим: Сказка про Ваню.

Жил-был мальчик по имени Ваня в маленьком городке. Он писал диктант: СЛАЙД 4

ОЙ-ой, ай-ай, ох-ох! –закричали слова, мы не можем показаться в таком виде! СЛАЙД 5

Поможем буквам? В конвертах голубые карточки, вставьте пропущенные буквы

Ребята, какие знания нам пригодились, чтобы помочь буквам?

Вывод, СЛАЙД 6,7 правило. Спасибо за прочные знания!

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

А теперь подумайте, чему бы вы СЕГОДНЯ хотели научиться?

-распознавать в речи слова с разделительными ъ и ь

-правильно писать слова с разделительными ъ и ь

-получить результат в работе над заданиями в паре творчески СЛАЙД 8

Как мы будем этого добиваться?

( выполнять упражнения, думать, работать в парах творчески)

4. Игра « Выбери слово»

Сем..я, в..ехал, бул..он, в..ёт, в..юга, в..юн, с..ёжилась, об..явление, руч..и, Ил..я, раз..яренный, Дем..ян, от..ехали.

Используя правила, которые вы мне рассказали, разделите на 2 столбика. Работа по вариантам РАБОТА В ПАРАХ ( правила работы в парах) СЛАЙД 9

Задание всем понятно?

Проверить предлагаю необычным способом- Физминутка : я называю слово, встают и хлопают те, чьи слова я назвала. А теперь сравните свои результаты с образцом на доске. СЛАЙД 8

ВЫДЕЛИ ГРАФИЧЕСКИ ОРФОГРАММУ. Определите место каждого знака и объясните его выбор.( ъ ПОСЛЕ ПРИСТАВКИ, оканчивающейся на сг,а ь В корне)

С какими трудностями столкнулись при выполнении задания?

5. Я предлагаю вам подумать. Готовы?

На партах конверты, в них розовые карточки.

Воскресен..е, под..езд, от..ехали, с..ехали, весел..е, в..ехали, с..ежился.Вставь пропущенные буквы. Графически покажи орфограмму

Составьте текст (работа в парах устно, обсуждение) Какие знания пригодятся?

-Что такое текст? Типы текстов? Возможно ли по опорным словам узнать, какой тип текста будет написан вами? Докажите.( преимущество у глаголов)

РАБОТА В ПАРАХ ( правила работы в парах)

Покажите мне свою готовность. Дети читают свои варианты.

ПРОВЕРКА ПО ОБРАЗЦУ. СЛАЙД 9

Как озаглавим? СЛАЙД 10

Я вам предлагаю выбрать 2 варианта работы: списать готовый текст или творчески подойти к выполнению задания и записать свой рассказ.

-Задание понятно?

С какими трудностями столкнулись?

Каких знаний не хватило?

Как думаете, как достичь легкости при выполнении таких заданий?

Удалось ли нам добиться своей цели? Что мы для этого делали?

6. Я уже говорила, что мы имеем дело с хитрыми знаками. Они все время нас пытаются запутать. Так случилось и с нашими словарными словами.

Послушайте толкование, потому что знания вы будете добывать из учебника.

Я ПРЕДМЕТ, существующий независимо от сознания, предмет деятельности и познания человека.

С.65

ОБЪЕКТ, как вы поняли значение? СЛАЙД 12

Подбери антоним. СУБЪЕКТ.

Подберите однокоренные СЛАЙД 13 ЗАФИКСИРУЙТЕСЬ!!!!

Почему для нас сегодня эти слова значимы?

В какой морфеме спрятан Ъ?

Так бывает с иностранными словами, которые так прочно вошли в русский язык.

Почему выбрали именно эти слова, когда я попросила подобрать однокоренные?

Я уже предупреждала, что хитрые знаки, любят запутывать. ВЫДЕЛИТЕ корень СЛАЙД 14

Кроме общего корня, какой признак однокоренных слов важно помнить?

Сделайте вывод: слова объект и объектив не однокоренные.

Но мы упорные!!!!! Все же есть однокоренные слова! СЛАЙД 14

КАКАЯ МОРФЕМА ИЗМЕНИЛА СЛОВО ОБЪЕКТИВ?

КАКУЮ РОЛЬ ОНА ВЫПОЛНЯЕТ?

Еще больше вы сможете узнать о суффиксе из серии уроков, которые начнутся на следующей неделе. А сегодня я хочу поблагодарить вас за то, что вы были активны, дружны и помогали мне, как я просила.

Оцените свой результат , продолжив предложение СЛАЙД 15

Дома : творческое: пофантазируйте и напишите рассказ, о том, каким был бы мир без ъ ь.