Презентация по русскому языку на тему "7. ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ. УР1.rar"

Некие заметки по поводу представленного материала.

Как строится урок?

Обязательными являются пять этапов урока: опрос, осознание темы, закрепление и отработка умений, итог, домашнее задание. Данная структура позволяет выработать у ребят четкое распределение сил во временном пространстве, через определенное время они сами подсказывают, что делать, некоторые работают самостоятельно, требуя большего количества заданий.

Задача учителя – менять виды деятельности

(каждый урок – открытие, событие)

1.      Опрос. Данный этап – разминка или подготовка к восприятию нового. Состоит из 2 фрагментов: индивидуальная карточка (выдается ребятам для получения оценки), через немногое время дети уже карточки выпрашивают, зная, что это хорошая возможность или исправить положение, или поработать на перспективу; ПТЗ (проверка теоретических знаний) – это работа с классом, которая предполагает несколько ответов на вопросы домашней темы и практическую часть (распечатанное задание или проецирование на экран).

К некоторым урокам прилагаются карточки №1, №2 и т.д., это задания для работы над ошибками (ребенок понимает, что тема им не усвоена, он может подойти вне урока, рассказать теорию, выполнить такую карточку и получить оценку).

2.      Очень важный этап урока - осознание темы. Часто включает в себя лексическую работу со словами (идеально - визуальную).

3.      Закрепление темы – отработка навыка графического объяснения нового знания, ребенок должен учиться читать схемы, знаки, символы не только на уроках математики или физики, умение мыслить конструктивно, укладывать мысли в четкую формулу – это один из способов речевого общения (в частности между учителем и учеником).

4.      Итог – наблюдение ребят за своей деятельностью, деятельностью учителя и ее оценка (лучшая – «я сегодня молодец»)

5.      Домашнее задание всегда, даже после контрольной работы.

Между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки

ТИРЕ

ставится	НЕ ставится
1. Если оба главных члена выражены: - существительным в именитель­ном падеже: Пр. Москва – столица России; - количественными числительными: Пр. Пятью пять – двадцать пять; - неопределённой формой глагола: Пр. Курить – здоровью вредить;	1. Если подлежащее выражено лич­ным местоимением: Пр. Он геолог.
2. Если один из главных членов выра­жен существительным в именитель­ном падеже, а другой - глаголом в не­определённой форме, количественным числительным: Пр. Сохранить дружбу на всю жизнь – большое счастье; Высо­та Зимнего дворца – двадцать два метра.	2. При сказуемом - существительном с отрицанием (частица НЕ) + с частицами лишь, только: Пр. Бедность не порок. Пр. Март только начало весны.
3. Если перед сказуемым стоит ука­зательная частица это или вот, тире ВСЕГДА ставится перед этой частицей: Пр. Компьютер – это электронная машина; Чтение – вот луч­шее учение. Март – это  только начало весны.	3. Если сказуемое выражено именем прилагательным. Пр. Жизнь прекрасна и удивительна.
	4. Если сказуемое предшествует подлежащему. Пр. Прекрасный человек Иван Иванович!
	5. Сказуемое - существительное присоединяется сравнитель­ными союзами (как, будто, точно, словно, как будто, что) + союзами тоже, также: Пр. Руки как лёд. Пр. Грач тоже перелетная птица.
	6. Между подлежащим и сказуемым-существительным есть вводное слово: Пр. Волк, разумеется, хищник.
	Данные правила НЕ являются жесткими. Желание автора выделить ту или иную часть высказывания сопровождается тире. Пр. Я – фабрикант, ты – судовладелец. (М. Горький)

КАРТОЧКА №1.

I. Подчеркните грамматические основы.

1)Как грустна в...черняя земля. ________ 2)Как таинстве(н, нн)ы туманы над болотами. ________ 3)Кто блуждал в этих туманах кто много страдал перед смертью кто летел над этой землёй неся на себе (не)посильный груз тот знает... . ________

4)В...лшебные ч...рные кони и те утомились и несли своих всадников медле(н,нн)ее и (не)избежная ночь стала их догонять... . ________  5)Ночь начала закрывать ч...рным платком леса и луга ночь зажигала п...чальные огонёч?ки где(то) д...леко (в)низу. ________ 6)Ночь обг...няла кавалькаду се...лась на неё (с)верху и выбрасывала то там то тут в (за)грустившем небе белые пятнышки звёзд. ________ 7)Ночь густела летела рядом хв...тала скачущих за плащи и содрав их с плеч? разоблачала обманы. _______ 8)Когда же (на)встречу им из(за) края леса начала выходить багровая и полная луна все обманы и...чезли св...лились в болото утонула в туманах к… лдовская (не)стойкая одежда. _______

II. Укажите вид сказуемых.

КАРТОЧКА №2.

I. Подчеркните грамматические основы.

1)В...да в пруде поч...рнела лё...кая лодочка уже скользила (по)ней и слышался плеск весла и смешки какой(то) гражданки в лодочке. ________ 2)Небо над Москвой как(бы) выцвело и соверше(н,нн)о отч...тливо была видна в высоте полная луна но ещё (не)золотая а белая. ________ 3)Дышать стало гораздо ле...че и голоса под липами теперь звучали мя...че, (по)вечернему. ________ 4)«Как(же) это я (не)заметил что он успел спл...сти целый рассказ? - подумал Бездомный в изумлении, - ведь вот уже и вечер! ________ 5)А может, это и не он ра…казывал а просто я заснул и все это мне приснилось?» ________

6)Но надо пол...гать что всё(таки) рас...казывал профессор иначе пр...дётся д...пустить что то(же) самое пр... нилось и Берлиозу потому(что) тот сказал вн...мательно всматриваясь в лицо иностранца: ________ 7)«Ваш ра...каз чрезвычайно интересен профессор хотя он и совершенно не совпадает с евангельскими ра...казами.» ________

II. Укажите вид сказуемых.

КАРТОЧКА №3.

I. Подчеркните грамматические основы.

1)Велик был год и страшен по рождестве Христовом 1918, от начала же ре­волюции второй. ________________  2)Был он обилен летом солнцем, а зимою снегом, и особенно вы­соко в небе стояли две звезды: звезда пастушеская – вечерняя Венера и крас­ный дрожащий Марс. ________________  3)И вот в зиму 1918 года Город жил странною, неестественною жизнью, которая, очень возможно, уже не повторится в XX столетии. ________________  4)За камен­ными стенами все квартиры были переполнены. ________ 5)Свои давнишние, исконные жители жались и продолжали сжиматься дальше, волею-неволею впуская новых пришель­цев. ________________  6)Однажды, в мае месяце, когда город проснулся сияющий как жемчужина, и солнце выкатилось освещать царство гетмана, когда, граждане двинулись, как муравьи, по своим делишкам, и заспанные приказчики начали в магазине откры­вать рокочущие шторы, прокатился по городу страшный и зловещий звук. ________________________   7)Он был неслыханного тембра – и не пушка, и не гром, – но настолько силён, что мно­гие форточки открылись сами собой и все стёкла дрогнули. ________________  8)А звук прошёл и в третий раз, и так, что начали с громом обваливаться в печерских домах стёк­ла и почва шатнулась под ногами. ______________________  (М. Булгаков)

II. Укажите вид сказуемых.

• 1 слайд

  Главные члены предложения
  Двусоставные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
  

• 2 слайд

  Выпишите грам. основу предложения. Укажите тип сказуемого
  Что движет гордою душою? Какою мыслью занят он?
  Нет, он скучает бранной славой, устала грозная рука.
  Летний вечер тих и ясен.
  Золотой метелью мчится желтый лист.
  Мы медленно стали приближаться к вершине горы.
  Но ты любить, как я, не можешь.
  Для старика была закон ее младенческая воля.
  

• 3 слайд

  Проверьте
  Что движет (ПГС). Он занят (СИС).
  Он скучает, устала рука (ПГС).
  Вечер тих и ясен (СИС).
  Мчится желтый лист (ПГС).
  Мы стали приближаться (СГС).
  Ты любить не можешь (СГС).
  Была закон воля (СИС).
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Проверьте
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд