Презентация по русскому языку

• 1 слайд

  Приемы и методы обучения
  как залог успеха учителя-словесника в современной школе
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  «Интерес к учению появляется только тогда,
  когда есть вдохновение рождающегося успеха…»
  
  В.А.Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Метод – это система определенных приемов обучения.
  контроля знаний
  устные
  письменные
  программированные
  комбинированные)
  методы обучения
  объяснительно-иллюстративные
  репродуктивные
  проблемные
  частично-поисковые
  исследовательские
  
  Приём обучения – это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода в том случае, когда метод небольшой по объему или простой по структуре.
  

• 4 слайд

  
  
  
  Активные методы обучения (АМО) – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока.
  

• 5 слайд

  На этапе проверки домашнего задания/ актуализации знаний :
  
  
  Проверочные работы (тесты, карточки),
  Самостоятельные (текст с пропущенными орфограммами и с грам.заданиями),
  Творческие работы (кроссворды, ребусы) учащихся
  для одноклассников
  . "Верю - не верю"
  «Тонкие и толстые вопросы»
  Например:
  -- на какой вопрос отвечает?
  - что обозначает?
  - какая синтаксическая роль?
  «толстые»:
  -почему в прилагательном «каменный» пишется –нн-?
  

• 6 слайд

  На этапе проверки домашнего задания/ актуализации знаний :
  Приём "Верю - не верю"
  1)Верите ли вы, что в слове "блестит" написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных?
  2) Верите ли вы, что в слове "загорать" написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-?
  
  Приём "Блицопрос по цепочке"
  Например:
  -- Урок обобщающего повторения в 6 классе по теме "Имя существительное".
  Возможные вопросы учеников:
  1) Что такое существительное?
  2) Какие у существительного постоянные морфологические признаки?
  3) Какие у существительного непостоянные морфологические признаки?
  4) Сколько склонений у существительного?
  5) Что такое разносклоняемые существительные?
  6) Что такое собственные и нарицательные существительные? и т.д.
  

• 7 слайд

  На этапе постановки
  
  Визуальные
  
  Тема-вопрос
  Работа над понятием
  Ситуация яркого пятна
  Исключение
  Домысливание
  Проблемная ситуация
  Группировка
  
  
  
  
  целей и задач:
  
  Аудиальные
  
  Подводящий диалог
  
  Собери слово
  
  Исключение
  
  Проблема предыдущего
  урока
  
  

• 8 слайд

  На этапе постановки целей и задач:
  
  1. Тема : «Повелительное наклонение глагола».
  
  СКАЖЕТЕ СКАЖИТЕ
  
  НАПИШЕТЕ НАПИШИТЕ
  
  Вопрос в начале урока: Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется СКАЖЕТЕ, а в другом СКАЖИТЕ?
  
  2. Тема : «Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова?».
  
  

• 9 слайд

  На этапе постановки целей и задач:
  
   «Пунктуация. Функции знаков препинания»  в 8 классе.
  Используется  приём «яркое пятно».
  
  

• 10 слайд

  На этапе первичного закрепления/ выявления ЗУН
  
  
  Парная работа: взаимоопрос, взаимопроверка работ;
  Кодирование информации:
  создание схем,
  таблиц,
  опорных конспектов и
  алгоритмов;
  Декодирование информации:
  - чтение схем, таблиц
  

• 11 слайд

  
  
  Парная работа: взаимоопрос, взаимопроверка работ;
  Кодирование информации:
  создание схем,
  таблиц,
  опорных конспектов и
  алгоритмов;
  Декодирование информации:
  - чтение схем, таблиц
  

• 12 слайд

  Схема «Паучок»
  
  Парная работа: взаимоопрос, взаимопроверка работ;
  Кодирование информации:
  создание схем,
  таблиц,
  опорных конспектов и
  алгоритмов;
  Декодирование информации:
  - чтение схем, таблиц
  

• 13 слайд

  На этапе рефлексии:
  
  метод незаконченного предложения:
  Сегодня я узнал (-а), что…
  Сегодня я научился…
  Я не совсем понял …
  смайлики (5-6 классы)
  синквейны
  Кубик Блума
  небольшое эссе
  письмо учителю( 5 класс -2-3 предложения,
  6 класс -5-6 предложений, 7 класс – до 10)
  
  
  

• 14 слайд

  На этапе рефлексии:
  
  «Почему»
  «Объясни»
  «Назови»
  «Предложи»
  «Придумай»
  «Поделись»
  
  «Почему то или иное слово так написано…»,
  Ты уверен, что во всех случаях после буквы "Ц" пишется буква "И"?
   Предложи, где и как можно использовать знания правописания чередующихся гласных в корне? 
  Объясни : для чего на конце после шипящих пишется мягкий знак? (мягкий знак после шипящих согласных на конце имён существительных указывает, что это слово женского рода)
  
  

• 15 слайд

  Фрагмент урока в 9 классе по теме
  «Сложносочиненное предложение»
  
  Назови признаки сложносочиненного предложения
  Почему данная конструкция называется сложносочиненной?
  Объясни постановку знаков препинания в ССП.
  Предложи примеры ССП из литературных произведений.
  Придумай свои примеры употребления знаков препинания ССП
  Как ты думаешь, какова роль ССП в текстах художественной литературы?
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Приём кластеров («гроздья»)
  – способ графической организации материала.
  МОРФОЛОГИЯ ЛЕКСИКОЛОГИЯ
  
  ФОНЕТИКА ГРАФИКА
  
  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ОРФОЭПИЯ
  
  ОРФОГРАФИЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ
  
  МОРФЕМИКА СИНТАКСИС
  
  ПУНКТУАЦИЯ СТИЛИСТИКА
  
  
  
  

• 17 слайд

  ЛИНГВИСТИКА
  (ЯЗЫКОЗНАНИЕ)
  МОРФЕМИКА
  ЛЕКСИКОЛОГИЯ
  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
  СИНТАКСИС
  ОРФОГРАФИЯ
  ПУНКТУАЦИЯ
  ГРАФИКА
  МОРФОЛОГИЯ
  ОРФОЭПИЯ
  

• 18 слайд

  «Чтение с остановками»
  

• 19 слайд

  Вопросы приема «Чтение с остановками»
  По названию предположите, о чем будет рассказ?
  Какие события могут произойти в описанной обстановке
  Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев
  Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли?
  Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
  Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы закончили его?
  Что будет с героем после событий рассказа?
  

• 20 слайд

  «Кластер»
  

• 21 слайд

  « Ромашка вопросов»
  

• 22 слайд

  «5- минутное эссе»
  Пример: урок по роману А .С. Пушкина «Капитанская дочка», стадия рефлексии.
  Задание: «Капитанская дочка» – послание Пушкина потомкам. В чем смысл этого послания? Что хотел нам сказать Пушкин своим романом? Сочинение-эссе «Послание Пушкина А.С. потомкам».
  
  Пример: урок «Поэзия М.И. Цветаевой»
  Задание : Что мне близко в поэтическом наследии Марины Цветаевой?»
  
  

• 23 слайд

  «Синквейн»
  

• 24 слайд

  Метод проектов
  

• 25 слайд

  Работа в парах, в группах
  Театрализация
  Дискуссия
  Ролевая игра
  Творческие работы и задания
  

• 26 слайд

  Использование АМО на уроке позволяет:
  
  • обеспечить положительную мотивацию обучения;
  • провести урок на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
  • обеспечить высокую степень дифференциации обучения;
  • повысить объем выполняемой на уроке работы
  • усовершенствовать контроль знаний;
  • рационально организовать учебный процесс,
  повысить эффективность урока.
  

• 27 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  Пилипенко Надежда Александровна.