Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное как часть речи"

• 1 слайд

  Презентация к уроку
  Тема: «Имя существительное как часть речи».
  Класс: 5
  Программа: Разумовская М.М., Львова С.И. и др. Программа по русскому языку 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2012
  Учебник: Разумовская М.М. Русский язык 5 класс. – М.: Дрофа, 2016
  Место урока в системе уроков: 1-й урок по
  теме «Имя существительное»
  Тип урока: открытие новых знаний
  

• 2 слайд

  Цели:
  
  - сформировать умения отличать имя существительное от других частей речи по существенным морфологическим признакам;
  
  определять его роль в предложении
  

• 3 слайд

  Задачи:
  - содействовать развитию умения наблюдать и исследовать, структурировать информацию, ставить цели, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию
  

• 4 слайд

  Афанасий Афанасьевич Фет
  
  Ш_пот, робкое дыханье,
  Трели сол_вья,
  Сер_бро и колыханье
  Сонного ручья.
  Свет н_чной. Н_чные тени,
  Тени без к_нца.
  Ряд волшебных изм_нений
  Милого лица.
  
  ё
  о
  е
  о
  о
  о
  е
  

• 5 слайд

  Пуськи бятые.
  Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
  -Калушата, калушаточки! Бутявки!
  Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А калуша волит:
  -О-ё-ё! Бутявка-то некузявая!
  Калушата бутявку вычучили.
  Бутявка вздребезнулась и усяпала с напушки и брянчит:
  -Калушата подудонились! Зюмо непалявые!
  Пуськи бятые!
  
  

• 6 слайд

  Работа с учебником
  Стр. 247 – 248.
  255, 257
  Задание
  Составить кластер
  
  

• 7 слайд

  Кластер
  Имя существительное
  вещи
  лица
  географ.
  названия
  факты, события
  вещества
  название
  действий
  признаки
  

• 8 слайд

  Физминутка
  

• 9 слайд

  Распределить:
  

• 10 слайд

  Проверка по эталону 1 ряд
  Род имен существительных
  

• 11 слайд

  Род имен существительных
  мужской
  женский
  средний
  

• 12 слайд

  Проверка по эталону 2 ряд
  

• 13 слайд

  Что?
  Кто?
  Вопросы
  Одушевленные (живые)
  Неодушевленные (неживые)
  существительные
  

• 14 слайд

  Проверка по эталону 3 ряд
  

• 15 слайд

  
  
  Синтаксическая роль имени существительного
  Определите, какую роль играет слово «дерево»
  в предложениях:
  
  1. Дерево поднялось выше дома.
  2. На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом и ярко-зелёной кроной.
  3. Сосна –это хвойное дерево.
  4. Из-за редких деревьев вырисовывались
  белые корпуса домов.
  

• 16 слайд

  
  
  Эталон
  Синтаксическая роль имени существительного
  Определите , какую роль играет слово «дерево» в предложениях:
  
  1. Дерево поднялось выше дома.
  2. На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом и ярко-зелёной кроной.
  3. Сосна –это хвойное дерево.
  4. Из-за редких деревьев
  вырисовывались белые корпуса
  домов.
  --------
  -----------
  

• 17 слайд

  Опорный конспект
  1. Имя существительное – отвечает на вопросы … Обозначает … .
  2. Морфологические признаки: собственное и …, одушевлённое и …, род …, склонение…
  3. В предложении выполняет синтаксическую
  роль … .
  

• 18 слайд

  Взаимопроверка
  1. Б
  2. А
  3. Б
  4. Женский
  5. Неодушевлённые
  

• 19 слайд

  Критерии оценивания
  
  «5» – нет ошибок
  «4» – 1 ошибка
  «3» – 2 ошибки
  

• 20 слайд

  Кроссворд по теме
  «Имя существительное»
  

• 21 слайд

  12
  4
  .
  9
  10
  7
  3
  5
  6
  8
  ВОПРОСЫ
  С к л о н е н и е
  М у ж с к о й
  С о б с т в е н н о е
  В и н и т е л ь н ы й
  Ш е с т ь
  О д у ш е в л ё н н о е
  П
  
  
  р
  в
  о
  е
  б щ е г о
  Р
  
  д
  П у т ь
  щ
  е
  т
  в
  е
  л
  н
  11
  е
  

• 22 слайд

  1.Один из постоянных морфологических признаков.
  2.Какого рода слово ТЮЛЬ?
  3.Существительные, обозначающие имена, клички собак, название городов...
  4.Какой падеж отвечает на вопрос КОГО?ЧТО?
  5.Сколько падежей у существительного?
  6.Имя существительное, отвечает на вопрос КТО? Называется…
  7.Мужской, женский, средний, общий…
  8.Разносклоняемое существительное
  мужского рода?
  9. Какого склонения существительное земля?
  10.Какого рода существительное ЗАДИРА?
  11. Часть речи отвечает на вопрос КТО? ЧТО?
  

• 23 слайд

  Рефлексия
  Закончите предложения:
  - Я понял …
  - Я запомню…
  - Я не согласен был …
  - Кого хочется похвалить за активную работу
  на уроке и пожать ему руку?
  - Удалось решить поставленную задачу?
  - Где можно применить новые знания?
  
  

• 24 слайд

  Домашнее задание
  П 87
  1. Составить рассказ на основе текста «Пуськи бятые» (на оценку «5»)
  2. Упр. 695 (на оценку «4»)
  3. Составить словарный диктант, опираясь на
  изученный материал (на оценку «3»).
  
  

• 25 слайд

  Самоанализ урока
  мотивация учебной деятельности была организована при помощи стихотворения и загадки;
  ребятам дана возможность самостоятельно оценивать свою работу на уроке и работу класса;
  - на всех этапах урока все ученики были
  вовлечены в активную мыслительную
  деятельность;
  

• 26 слайд

  Самоанализ урока:
  презентация, используемая на уроке, способствовала лучшему восприятию материала и заданий, активизировала и сохраняла внимание;
  за счёт чередования видов деятельности была исключена возможности перегрузки;
  была использована технология разноуровневого домашнего задания;
  в конце урока совместно подведён итог
  работы, что способствовало
  целостности и завершённости
  
  

Краткое описание документа:

Данный урок входит в систему уроков в разделе «Морфология». При планировании урока мною были учтены индивидуальные особенности обучающихся. Характер упражнений достаточной степени сложности. Задания рассчитаны на обучающихся, имеющих базовый уровень освоения предмета. На мой взгляд, выбранная структура урока является рациональной для решения поставленных задач, все части урока взаимосвязаны и логически вытекают одна из другой.