Презентация по русской литературе "Обыкновенная история" 10 класс

• 1 слайд

  Неделя
  Литературы
  в школе
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Цели и задачи урока:
  Анализ художественного текста;
  Развитие воображения, эмоционально-эстетической сферы. Овладение речью как средством передачи мыслей, чувств, содержания внутреннего мира человека;
  Создание на уроке особой теплой атмосферы человеческого общения, средством которого выступает литература как искусство слова.
  

• 5 слайд

  Эпиграфы:
  Прочтите эту прелесть.
  Вот где учишься
  жить. Видишь разные
  взгляды на жизнь,
  на любовь, с которыми
  можешь ни с одним не
  согласиться, но зато
  свой собственный
  становится умней и яснее.
  (Толстой)
  

• 6 слайд

  Повторение
  пройденного
  материала.
  

• 7 слайд

  Как началось утро
  в деревне Грачи?
  

• 8 слайд

  1. Назовите фамилию
  главного героя
  произведении
  «Обыкновенная история»
  

• 9 слайд

  2. Кто был расстроен
  больше чем
  Анна Павловна?
  

• 10 слайд

  3.Кто пришел
  провожать
  Александра
  Фёдоровича?
  

• 11 слайд

  4. Какое
  украшение
  дала Софья
  Адуеву?
  

• 12 слайд

  5. Что было
  завернуто
  вместе с
  колечком?
  

• 13 слайд

  6. Куда ехал
  Адуев-младший?
  

• 14 слайд

  7.Что он вез с
  собою в
  Петербург?
  

• 15 слайд

  8. Назовите ягоду
  который вез
  Александр в
  Петербург
  

• 16 слайд

  9. Назовите имя
  дяди Александра
  

• 17 слайд

  10.Где работал
  Петр Иваныч?
  

• 18 слайд

  11. Кому писал
  письмо
  Адуев-младший?
  

• 19 слайд

  12. Чем увлекался
  главный герой
  произведения?
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Тема урока:
  Как жить?
  Сердцем или разумом?
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Почему в эпилоге романа И.А. Гончаров изобразил Адуева – старшего несчастным, страдающим?
  Для вас последняя сцена объятий героев – это символ примирения поколений, эпох?
  Почему “Обыкновенная история”? В чем она обыкновенна?
  К какой мысли подводит читателя? На чьей стороне автор?
  Итог урока
  

• 24 слайд

  Автор показывает односторонность позиций героев, убеждая читателей в необходимости гармонии “ума” и “сердца”
  Писатель подводит читателя к мысли о равнозначности в человеческой жизни и ума и пылкости сердца.
  

• 25 слайд

  Герои изменились не только внешне, произошла метаморфоза, они меняются местами. Ушел в прошлое впечатлительный юноша-мечтатель, теперь он преуспевающий человек, а Петру Ивановичу в конце романа, чтобы спасти жену, потребовалось больше сердца и чувства, чем “головы”.
  

• 26 слайд

  KPAX
  Племянник превратился в дядю, а дядя в какой -то степени в племянника
  
  

• 27 слайд

  Петр Иванович
  Собирается продать свой завод. Бросить службу, отказаться от звания советника и мечтает об одном - уехать в Италию, где, может быть, ему удастся продлить жизнь своей жены.
  Александр.
  «Пополнел, оплешивел, как стал румян! С каким достоинством он носит своё выпуклое брюшко и орден на шее! Глаза его сияли радостью». Александр попросил дядю поздравить его с женитьбой на дочери почетного человека, богатой невесте
  

• 28 слайд

  Рефлексия урока
  

• 29 слайд

  Домашнее задание.
  Перечитать рассказ, подготовить сочинение «Как жить сердцем и разумом?»