Презентация по технологии урок-проект "Украшение для Ёлочки"

• 1 слайд

  Проектная деятельность
  на уроках технологии,
  
  
  как средство развития творческих способностей обучающихся.
  

• 2 слайд

  условия успешной социализации
  в процессе обучения;
  
  реализация школьниками своих способностей, возможностей и интересов;
  

• 3 слайд

  I.Метод творческих проектов
  даёт каждому ученику возможность проявить себя;
  помогает реализовать потенциал своих творческих способностей и возможностей;
  ставит ученика в активную познавательно - исследовательскую позицию;
  учит прежде других находить ответ на вопрос "как делать?"
  

• 4 слайд

  Виды проектов
  по характеру деятельности
  Практической направленности
  Исследовательский
  Информационный
  Творческий
  
  
  
  

• 5 слайд

  Матрёшка-символ России
  
  

• 6 слайд

  Народные промыслы
  

• 7 слайд

  Дымково
  

• 8 слайд

  хохлома
  

• 9 слайд

  городец
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  По форме проведения:
  групповые
  индивидуальные
  
  

• 12 слайд

  главная задача курса "Технология" :
  1.Научить учащихся самостоятельно решать комплексные проблемы
  на основе полученных в школе знаний
  и выработанных умений.
  2. Подготовить их к самостоятельной трудовой деятельности .
  

• 13 слайд

  II. Условия формирования творческих способностей учащихся.
  

• 14 слайд

  Способности –
  индивидуальные особенности человека
  Личностные
  Коммуникативные
  Технологические
  Социальные
  Художественные и др.
  

• 15 слайд

  Проектируя, ребёнок учится:
  формулировать цель;
  соотносить поставленную цель с условиями ее достижения;
  выстраивать программу действий
  в соответствии с собственными
  возможностями;
  добиваться реализации поставленной цели;
  различать виды ответственности внутри своей учебной деятельности
  
  

• 16 слайд

  III. Опыт организации проектной деятельности на уроках технологии.
  1. Под творческим проектом понимается учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которого ими создается продукт, обладающий новизной.
  2. В основе создания творческого проекта лежит процесс творчества учителя и ученика.
  

• 17 слайд

  качества творческой личности:
  умственная активность;
  смекалка и изобретательность;
  стремление и способности добывать новые знания;
  

• 18 слайд

  Результат формирования качеств творческой личности:
  

• 19 слайд

  Основные этапы проектной деятельности
  1.Организационно-подготовительный
  2.Технологический
  3.Заключительный
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  организационно-подготовительный этап
  

• 22 слайд

  Пётр - I
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Технологический этап
  

• 27 слайд

  Корректируют свою деятельность
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Учитель контролирует и корректирует
  работу учащихся.
  

• 30 слайд

  Презентация изделия.
  

• 31 слайд

  Оформляют результаты
  

• 32 слайд

  рефлексия
  

• 33 слайд

  В лесу родилась ёлочка…
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  Спасибо за внимание
  
  

• 36 слайд

  источники
  1.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.Фрейтаг Академический школьный учебник
  Технология 1 класс, Изд.Просвещение,2013г.
  2. Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.Фрейтаг
  Электронное приложение к учебнику Технология 1 класс, Изд. Просвещение
  

• 37 слайд

  Мбоу «Лицей №27 имени героя советского союза и.е.кустова»
  города брянска
  Учитель начальных классов
  Емельянова Елена Николаевна
  
  

Краткое описание документа:

Выделяют три основных этапа деятельности над проектом:

1 – организационно – подготовительный

2 – технологический

3 – заключительный

• Организационно- подготовительный этап.
• Технологический этап.
• Заключительный этап проекта.

На организационно-подготовительном этапе школьники должны осознать, уяснить, зачем и почему им надо выполнить проект, каково его значение в их жизни и жизни общества.

Перед ними ставится цель – получение полезного продукта, который может носить как социальный, так и личностный характер.

На этом этапе планируется технология изготовления, где обучающиеся осуществляют такие действия, как подбор инструментов и оборудования, определяется последовательность технологических операций, выбор оптимальной технологии изготовления изделий, повторяются правила работы с инструментами.

Средствами деятельности выступает личный опыт учащихся, опыт учителя, родителей, а так же все рабочие инструменты и оборудование.

Результатами деятельности учащихся является приобретение новых знаний, умений. На протяжении этого этапа учащиеся производят самоконтроль и самооценку.

Этот этап проекта рассмотрим на фрагменте урока в 1 классе по теме «Украшения для ёлочки».

Слайд 20

Урок начинается с прослушивания песни «Новый год к нам идёт».

У. -О чём эта песня?

Д. -О празднике Новый год, о чудесах, которые происходят в Новый год…

У.- Согласны ли вы с тем, что у всех радостное настроение, все ждут подарков и встречают гостей?

Наш урок проходит в преддверии этого замечательного праздника. Это самый древний и самый популярный из всех существующих праздников на Земле.

- А вы, ребята, любите Новый год?

- Почему вы его любите? Поделитесь своими впечатлениями.

-Существуют ли новогодние традиции в вашей семье? Какие?

Д. – Дарим подарки, украшаем ёлку…

У. -Молодцы! Вы все прекрасно, знаете, без чего не обходится этот праздник.

-И у нас в классе тоже стоит ёлочка. Что вы о ней можете сказать?

Д. - На ней не хватает игрушек.

Слайд 21

У. -Посмотрите на слайд и скажите, на какие две группы можно разделить все игрушки?

Д. – Которые, можно купить и те, что сделаны руками человека.

Слайд 22

У. -В России, обычай встречать Новый год в ночь с 31 декабря на 1января ввел царь Петр Первый, и он же повелел, чтобы именно ель стала главным новогодним деревом. Игрушки заказывали в Европе. Но самодельные украшения до сих пор в ходу.

- Сегодня у нас будет не просто урок, а урок - проектная задача. Это значит, работать вместе над одним задуманным делом, и получить хороший результат.

-Кто догадался, какую проектную задачу мы будем решать?

Слайд 23

Д. – Мы будем делать ёлочные украшения.

У.-Какова наша цель?

Д. -Сделать красивые игрушки, работать сообща, украсить ёлочку, беречь время, обсуждать затруднения…)

У. Обсуждать затруднения и помогать друг другу лучше работая в группах. Вы со мной согласны?

-Приходилось ли вам раньше делать новогодние игрушки?

Расскажите, какие?

Д.- (делятся имеющимся опытом)

Слайд 24

У. -Рассмотрите игрушку в учебнике.

-Из какого материала мы будем её делать?

-Из каких частей она состоит?

-Прочитайте технологическую карту в учебнике.

Д.- (рассказывают последовательность действий).

У.-Выберем инструменты и материалы. Организуем рабочее место. Вспомним правила работы с ножницами.

- Как нам убедиться, правильно ли мы прочитали технологическую карту.

Д.- Можно посмотреть презентацию по изготовлению игрушки.(просмотр презентации на мультимедийном приложении к учебнику)

Слайд 25

У. -Чем могут отличаться ваши игрушки?

Д. -По цвету, размеру, количеством колец…

У. -Каждый из вас может проявить фантазию и привнести в игрушку что-то своё или попробовать изготовить потом другую игрушку. Работайте творчески, чтобы игрушки получились красивые.

Слайд 26

На технологическом этапе учащиеся выполняют практические операции.

Слайд 27

корректируют свою деятельность, производят самоконтроль и самооценку работы.

Слайд 28

Проявляют творчество.

Цель – качественно и правильно выполнять трудовые операции.

Слайд 29

При этом, учителю нужно позаботиться о том, чтобы работа вызывала положительные эмоции у детей (хвалить за каждую удачу, за выдержку и внимание, воздерживаться от нелестных замечаний и т.д.), необходимо предоставлять ребенку максимум самостоятельности, минимально оказывая помощь, а не выполнять вместо него ту часть работы, которая ему по силам.

Результат – приобретение знаний, умений и навыков. Не стоит бояться копирования изделия из книги, каждый ребёнок индивидуален, поэтому одинаковых работ не будет. Надо сразу нацелить ребёнка, привнести в работу что-то своё. Известно, что не один изобретатель не работает «за пустым столом», т. е. не изобретает вещь полностью с нуля. Как правило, любой творческий процесс основан на знании аналогичных работ, которые уже были выполнены раньше, другими конструкторами, модельерами художниками, дизайнерами.

Слайд 30

На заключительном этапе происходит окончательный контроль и защита проекта. Учащиеся оформляют результаты своей работы и защищают свой проект перед одноклассниками. Умение представить свой продукт является важной составляющей работы. Детей нужно постоянно приучать рассказывать о своей работе, о замысле, о чувствах, о том, что лучше всего удалось, о значимости работы, где и как её можно будет использовать.

Помимо развития речи, это вызывает повышение осознанности своих действий. Проектные работы обучающихся представляются на конкурсы и выставки.

Слайд 31

Фрагмент урока.

У.-Предлагаю вам украсить нашу ёлочку. Но прежде, чем разместить на ней свою игрушку, давайте поделимся своими впечатлениями о работе. Что получилось, а в чём были трудности. Чтобы вам хотелось исправить? Что нужно сделать, чтобы в следующий раз получилось лучше?

- Давайте вспомним, какую проектную задачу мы перед собой ставили в начале урока?

Д.-Сделать украшение на ёлочку.

У.-Удалось ли нам её решить?

Д.-Да, мы украсили ёлочку.

Слайд 32

У. -Оцените свою работу смайликами. Если всё получилось - жёлтый, немного не получилось – зелёный, было очень трудно - красный.

-Как вы думаете, почему ёлочку лучше украшать игрушками, сделанными своими руками?

Д. -Ёлка, украшенная игрушками, изготовленными своими руками, отличается от всех остальных. Она может рассказать о творческих способностях своих хозяев. Содержит в себе всё тепло людских рук, которые ее наряжали.

У. –Где вы можете применить полученные знания?

Д. -Сделать дома игрушку, научить делать игрушки братика или сестричку.

Слайд 33

У. –Чтобы полнее почувствовать приближение новогоднего праздника, предлагаю вам станцевать хоровод вокруг нашей ёлочки.