Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по теме Работа с текстом

Презентация по теме Работа с текстом


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа с текстом Автор презентации: учитель русского и литературы КОУ «Орловс...
Задания ЕГЭ по русскому языку, связанные с анализом текста А7 – проверяет спо...
Следовательно, 6 заданий требуют внимательного, вдумчивого чтения текста!
Обратите внимание! Работа ведётся с 3 текстами: 1 микротекст (задания А7 – А1...
Совет: Не ленитесь перечитывать текст заново всякий раз, когда перед вами нов...
Повторим! 		 Текст – это функционирующая в устной и письменной форме упорядоч...
Повторим! Тема текста – это то, о чём говорится в тексте: круг событий, явле...
Различайте тему текста и основную мысль! 	Основная мысль, идея – это то главн...
Признаки текста, которые нужно учитывать при выполнении заданий А7, А8, А27 -...
Виды связи предложений в тексте Цепная ( последовательная) Параллельная Каждо...
Задания А7, А8 Эти задания предлагают вам восстановить текст. Пропущенные ком...
Рассуждаем вместе (1) … (2) Никто не знал, что он есть на земле. (3) Он рос о...
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1. Не...
Если нужно восстановить первое предложение в тексте, помните, что в первой ф...
(1)Собрание мелких стихотворений Пушкина – ряд самых ослепительных картин....
Что делать, если в задании надо восстановить предложение в середине текста ил...
Рассуждаем вместе (1) Лес – исключительно важный фактор поддержания жизни на...
Пропущено 4 предложение. 1.Тема текста: в тексте говорится о роли леса в подд...
Варианты 1. Он оберегает землю от разрушения, почву – от смыва и перераспреде...
Проверим (1) Лес – исключительно важный фактор поддержания жизни на Земле. (2...
При выполнении задания А8 следует помнить, что последнее предложение текста,...
Вспомним 1. Таким образом – вводное слово, указывающее на порядок мыслей и по...
Правильный ответ - 2 Главным образом велика роль леса в поддержании здоровья...
Поработайте самостоятельно Текст №1, №2 (См. в приложении)
Ответы Текст №1 А7 – 1 А8 – 2 Текст №2 А7 – 4 А8 – 2
Задание А27 Формулировка задания: В каком из приведённых ниже предложений вер...
Читаем текст 		Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это дв...
Рассуждаем вместе 1. Сибирь занимает две пятых пространства Азии, и поэтому в...
Поработайте самостоятельно Текст №3, №4 (См. в приложении)
Ответы Текст №3 А27 - 4 Текст №4 А27 - 2
Задание А28 Формулировки заданий: - Какое утверждение соответствует (не соотв...
Что должны уметь? (в зависимости от задания) - проводить смысловой анализ те...
Читаем текст и рассуждаем вместе Текст № 5 «На пути к океану» и задания к нем...
Задание А29 Формулировка задания: - Какой (-ие) тип (-ы) представлен (-ы)в пр...
Описание Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Строение...
Повествование Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Стр...
Рассуждение Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Строе...
Функциональные стили русского языка Разговорный Официально-деловой Научный Пу...
Стиль Сфера употребления Функции Официально-деловой Общение органов государс...
На заметку! 		В КИМы обычно включают тексты с рассуждениями по общественно зн...
Поработаем самостоятельно Текст №6 (см. приложение)
Ответ к тексту № 6 А 28 – 1 А 29 - 4
Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания...
1 из 43

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с текстом Автор презентации: учитель русского и литературы КОУ «Орловс
Описание слайда:

Работа с текстом Автор презентации: учитель русского и литературы КОУ «Орловская СОШ» Хозяйненко Марина Гербертовна

№ слайда 2 Задания ЕГЭ по русскому языку, связанные с анализом текста А7 – проверяет спо
Описание слайда:

Задания ЕГЭ по русскому языку, связанные с анализом текста А7 – проверяет способность устанавливать смысловую связь между фразами, последовательность предложений в тексте, определять ведущую тему текста. А8, В7 – проверяют знание средств связи предложений в тексте. А27, А28 – проверяют общее понимание содержания текста и соотнесения с ними набора формулировок с целью определения их истинности или ложности. А29 – проверяет знание функционально-смысловых стилей и типов речи.

№ слайда 3 Следовательно, 6 заданий требуют внимательного, вдумчивого чтения текста!
Описание слайда:

Следовательно, 6 заданий требуют внимательного, вдумчивого чтения текста!

№ слайда 4 Обратите внимание! Работа ведётся с 3 текстами: 1 микротекст (задания А7 – А1
Описание слайда:

Обратите внимание! Работа ведётся с 3 текстами: 1 микротекст (задания А7 – А11) 2 микротекст (задание А27) 3 текст (задания А28 – А30, В1 – В8, С1)

№ слайда 5 Совет: Не ленитесь перечитывать текст заново всякий раз, когда перед вами нов
Описание слайда:

Совет: Не ленитесь перечитывать текст заново всякий раз, когда перед вами новое задание. Если задание к тексту в целом, перечитайте текст целиком, если задание относится лишь к фрагменту, перечитайте фрагмент.

№ слайда 6 Повторим! 		 Текст – это функционирующая в устной и письменной форме упорядоч
Описание слайда:

Повторим! Текст – это функционирующая в устной и письменной форме упорядоченная последовательность языковых единиц, объединённых различными типами лексической, логической и грамматической связи, способная передавать определённым образом организованную и направленную информацию. Текст – это сложное целое.

№ слайда 7 Повторим! Тема текста – это то, о чём говорится в тексте: круг событий, явле
Описание слайда:

Повторим! Тема текста – это то, о чём говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем и т.д. Каждый текст создаётся на определённую тему. Все его предложения ею объединены. Единство темы обеспечивает целостность текста, независимо от количества частей, на которые он членится. Темой текста определяется содержание текста. Общая тема делится на ряд микротем, которые подчинены ей и раскрывают её.

№ слайда 8 Различайте тему текста и основную мысль! 	Основная мысль, идея – это то главн
Описание слайда:

Различайте тему текста и основную мысль! Основная мысль, идея – это то главное, что хотел сказать автор текста. Она может быть сформулирована в одном из предложений текста, но чаще всего основную мысль нужно сформулировать самому. Мысль в тексте развивается от данного к новому. Данное и новое (по другой терминологии: тема и рема, основа и ядро, известное и неизвестное) – исходный пункт высказывания и то, что в соответствии с коммуникативной задачей сообщается о нём.

№ слайда 9 Признаки текста, которые нужно учитывать при выполнении заданий А7, А8, А27 -
Описание слайда:

Признаки текста, которые нужно учитывать при выполнении заданий А7, А8, А27 - А29, В7 * информативность (любой текст должен нести определённую информацию, поэтому каждое предложение текста должно добавлять новую информацию к уже сказанному); * последовательность (все предложения в тексте стоят в определённом порядке и связаны друг с другом по смыслу и грамматически); * смысловая связность (текстом называют только тот речевой продукт, который воспринимается как целое); * завершённость (текст можно считать завершённым, когда читатель осознал замысел автора и сделал вывод о том, что получил всю необходимую информацию о предмете речи).

№ слайда 10 Виды связи предложений в тексте Цепная ( последовательная) Параллельная Каждо
Описание слайда:

Виды связи предложений в тексте Цепная ( последовательная) Параллельная Каждоепоследующее предложение развивает содержание предыдущего, повторяя смысл определённого члена предложения. Предложения не «цепляются» одно за другое, а являются равноправными между собой, при этом в них либо осуществляется перечисление, либо они сопоставляются, либо противопоставляются друг другу. Средства связи: лексический повтор; синоним; перифраз; слова -«заместители» (указательные, личные и притяжательные местоимения, местоимённые наречия); союзные слова; словесный пропуск. Средства связи: синтаксический параллелизм, проявляющийся чаще всего в одинаковом порядкеследования слов; единствовидо-временныхформ глаголов-сказуемых

№ слайда 11 Задания А7, А8 Эти задания предлагают вам восстановить текст. Пропущенные ком
Описание слайда:

Задания А7, А8 Эти задания предлагают вам восстановить текст. Пропущенные компоненты: - предложение (А7); - слово или сочетание слов (А8) Что надо уметь? Устанавливать смысловые (логические ) и грамматические связи между предложениями, то есть видеть «сигналы» связи. Что делаем? 1. Читаем текст. 2. Определяем ведущую тему текста. 3. Устанавливаем смысловую и грамматическую связь между предложениями. 4. Сопоставляем варианты ответа с предложениями. 5. Выбираем правильный вариант

№ слайда 12 Рассуждаем вместе (1) … (2) Никто не знал, что он есть на земле. (3) Он рос о
Описание слайда:

Рассуждаем вместе (1) … (2) Никто не знал, что он есть на земле. (3) Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и деревенские дети там никогда не играли. (4) На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни и меж ними была сухая мёртвая глина. (5) Лишь один ветер гулял по пустырю; как дедушка-сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду.

№ слайда 13 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1. Не
Описание слайда:

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1. Нечем было ему питаться в камне и глине. ( В первом предложении не должно быть местоимения ЕМУ.) 2. Лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомлённых листьев. ( Нет смысловой связи со 2 предложением текста.) 3. В середине лета цветок распустил венчик сверху.(Нет связи с темой текста- одиночество цветка.) 4. Жил на свете маленький цветок. ( В предложении 2 местоимение ОН заменяет слово ЦВЕТОК, есть синонимия слов: НА СВЕТЕ, НА ЗЕМЛЕ.) Правильный ответ – 4

№ слайда 14 Если нужно восстановить первое предложение в тексте, помните, что в первой ф
Описание слайда:

Если нужно восстановить первое предложение в тексте, помните, что в первой фразе часто бывает представлен тезис, который последующими предложениями обосновывается, или конкретизируется, или иллюстрируется. Рассмотрим пример

№ слайда 15 (1)Собрание мелких стихотворений Пушкина – ряд самых ослепительных картин.
Описание слайда:

(1)Собрание мелких стихотворений Пушкина – ряд самых ослепительных картин. (2) Это тот ясный мир, который дышит чертами, знакомыми одним древним, в котором природа так же живо, как в струе какой-нибудь серебряной реки, в котором быстро и ярко мелькают ослепительные плечи, или белые руки, или алебастровая шея, обсыпанная ночью тёмных кудрей, или прозрачные гроздья винограда, или мирты и древесная сень, созданные для жизни. (3) Тут всё: и наслаждение, и простота, и мгновенная высокость мысли, вдруг объемлющая священным холодом вдохновения читателя.

№ слайда 16 Что делать, если в задании надо восстановить предложение в середине текста ил
Описание слайда:

Что делать, если в задании надо восстановить предложение в середине текста или последнее предложение? 1.Читаем текст. 2. Определяем тему текста. 3. Определяем виды связи предложений в тексте. 4. Ищем средства связи предложений в тексте. 5. Следим за причинно-следственными связями предложений в тексте. 6. Сопоставляем варианты ответа. 7. Выбираем правильный вариант.

№ слайда 17 Рассуждаем вместе (1) Лес – исключительно важный фактор поддержания жизни на
Описание слайда:

Рассуждаем вместе (1) Лес – исключительно важный фактор поддержания жизни на Земле. (2)Несмотря на то что леса занимают в настоящее время лишь третью часть суши, они включают в себя основную биомассу Земли. (3) Лес поставляет кислород, очищает воздух от пыли и вредных химических, радиоактивных соединений, стерилизует его. (4) … (5) Лес поддерживает в норме и сохраняет от уничтожения среду обитания всего живого. (6) …велика роль леса в поддержании здоровья человека.

№ слайда 18 Пропущено 4 предложение. 1.Тема текста: в тексте говорится о роли леса в подд
Описание слайда:

Пропущено 4 предложение. 1.Тема текста: в тексте говорится о роли леса в поддержании жизни на нашей планете. 2.Вид связи: параллельная ( перечисляется роли леса) 3. Средства связи: синт. параллелизм и единство видо-временных форм глаголов. 4. Значит, в вариантах ответа ищем предложение, соответствующее теме текста, обеспечивающее, как и другие предложения, параллельную связь, построенное по принципу синтаксического параллелизма.

№ слайда 19 Варианты 1. Он оберегает землю от разрушения, почву – от смыва и перераспреде
Описание слайда:

Варианты 1. Он оберегает землю от разрушения, почву – от смыва и перераспределяет воду, чем стабилизирует и повышает урожаи сельскохозяйственных культур. 2. Чем больше натиск современной цивилизации на природу, тем большие усилия должны мы затрачивать на борьбу с бесхозяйственностью. 3. Но далеко не беспредельны наши лесные богатства. 4. Каждое растение, будь то дерево или травинка, оказывает влияние на человека, делясь с ним своими жизненными соками.

№ слайда 20 Проверим (1) Лес – исключительно важный фактор поддержания жизни на Земле. (2
Описание слайда:

Проверим (1) Лес – исключительно важный фактор поддержания жизни на Земле. (2)Несмотря на то что леса занимают в настоящее время лишь третью часть суши, они включают в себя основную биомассу Земли. (3) Лес поставляет кислород, очищает воздух от пыли и вредных химических, радиоактивных соединений, стерилизует его. (4) Каждое растение, будь то дерево или травинка, оказывает влияние на человека, делясь с ним своими жизненными соками. (5) Лес поддерживает в норме и сохраняет от уничтожения среду обитания всего живого. (6) …велика роль леса в поддержании здоровья человека .

№ слайда 21 При выполнении задания А8 следует помнить, что последнее предложение текста,
Описание слайда:

При выполнении задания А8 следует помнить, что последнее предложение текста, в котором пропущено слово или сочетание слов, связано с предыдущим по смыслу и грамматически, и вставляемое слово (или сочетание слов) должно эту связанность обозначать. Вы должны завершить мысль текста. Поэтому важно следить за причинно-следственными связями предложений в тексте. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в 6 предложении текста? (См. предыдущий текст) 1)Таким образом, 2) Главным образом 3) По крайней мере, 4) Слишком

№ слайда 22 Вспомним 1. Таким образом – вводное слово, указывающее на порядок мыслей и по
Описание слайда:

Вспомним 1. Таким образом – вводное слово, указывающее на порядок мыслей и последовательность их изложения 2. Главным образом – вводное слово, служащее для выделения какого-либо факта, для выражения его оценки. Но это выражение может и не быть вводным словом, если имеет значение в первую очередь, больше всего. 3. По крайней мере – вводное слово, указывающее на оценку меры того, о чём говорится. 4. Слишком – наречие меры и степени

№ слайда 23 Правильный ответ - 2 Главным образом велика роль леса в поддержании здоровья
Описание слайда:

Правильный ответ - 2 Главным образом велика роль леса в поддержании здоровья человека. Рассуждаем: Лес поддерживает жизнь на Земле: поставляет кислород, очищает воздух, влияет на человека, сохраняет всё живое. Но главная, первоочередная задача леса – поддерживать здоровье человека.

№ слайда 24 Поработайте самостоятельно Текст №1, №2 (См. в приложении)
Описание слайда:

Поработайте самостоятельно Текст №1, №2 (См. в приложении)

№ слайда 25 Ответы Текст №1 А7 – 1 А8 – 2 Текст №2 А7 – 4 А8 – 2
Описание слайда:

Ответы Текст №1 А7 – 1 А8 – 2 Текст №2 А7 – 4 А8 – 2

№ слайда 26 Задание А27 Формулировка задания: В каком из приведённых ниже предложений вер
Описание слайда:

Задание А27 Формулировка задания: В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Что делаем? 1. Внимательно читаем текст. 2. Просматриваем предложенные варианты. 3. Исключаем те, которые содержат неверную информацию. 4. Снова обращаемся к тексту, из которого выделяем главную информацию, то есть то, ради чего написан текст. 5. Просматривая оставшиеся варианты, задаём себе вопрос: «Ради этого написан текст?» 6. Помните: вам надо выбрать самый полный и лаконичный ответ.

№ слайда 27 Читаем текст 		Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это дв
Описание слайда:

Читаем текст Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, угля, газа, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

№ слайда 28 Рассуждаем вместе 1. Сибирь занимает две пятых пространства Азии, и поэтому в
Описание слайда:

Рассуждаем вместе 1. Сибирь занимает две пятых пространства Азии, и поэтому в планах экономического развития России этому региону уделяется большое внимание. 2. Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам полезных ископаемых. 3. В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства. 4. В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

№ слайда 29 Поработайте самостоятельно Текст №3, №4 (См. в приложении)
Описание слайда:

Поработайте самостоятельно Текст №3, №4 (См. в приложении)

№ слайда 30 Ответы Текст №3 А27 - 4 Текст №4 А27 - 2
Описание слайда:

Ответы Текст №3 А27 - 4 Текст №4 А27 - 2

№ слайда 31 Задание А28 Формулировки заданий: - Какое утверждение соответствует (не соотв
Описание слайда:

Задание А28 Формулировки заданий: - Какое утверждение соответствует (не соответствует) содержанию текста? - Какое утверждение соответствует (не соответствует) мнению автора текста? - В каком (-их) предложении (-ях) наиболее полно выражена (содержится, заключена) основная мысль текста? - В каком предложении содержится ответ на вопрос «…?» - Какое утверждение противоречит точке зрения автора? - Какое из утверждений верно отражает замысел автора текста? - В каком предложении не содержится высказывание о … (проблеме, событии, герое и т.д.)

№ слайда 32 Что должны уметь? (в зависимости от задания) - проводить смысловой анализ те
Описание слайда:

Что должны уметь? (в зависимости от задания) - проводить смысловой анализ текста; - формулировать основную мысль текста; - определять авторский замысел; - определять авторскую позицию. Что делаем? 1. Внимательно читаем текст. 2. Внимательно читаем задание. 3. Читаем варианты ответа, подчёркиваем ключевые слова в них и в соответствующих предложениях текста. 4. Проводим смысловой и композиционный анализ. 5. Выбираем правильный ответ.

№ слайда 33 Читаем текст и рассуждаем вместе Текст № 5 «На пути к океану» и задания к нем
Описание слайда:

Читаем текст и рассуждаем вместе Текст № 5 «На пути к океану» и задания к нему (См. приложение)

№ слайда 34 Задание А29 Формулировка задания: - Какой (-ие) тип (-ы) представлен (-ы)в пр
Описание слайда:

Задание А29 Формулировка задания: - Какой (-ие) тип (-ы) представлен (-ы)в предложениях? - Определите тип речи текста. - Определите стиль речи и тип текста. - Определите стиль речи текста. Что должны уметь? - Определять стиль речи и тип текста.

№ слайда 35 Описание Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Строение
Описание слайда:

Описание Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Строение (композиция) Типичные языковые особенности Приём «фотографиро вания» Изображение какого-либо явления действительности: предмета, места,окружающей среды, природы. 1.Общее впечатление о предмете,явлении2.Признаки предмета (явления) 3. Отношение к предмету (явлению) 1. Ведущиечасти речи - существительные и прилагательные, глаголы,как правило,несов.вида, 2. Чаще всего - простые предложения, односоставные назывные. Один «фотоснимок»

№ слайда 36 Повествование Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Стр
Описание слайда:

Повествование Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Строение (композиция) Типичные языковые особенности Приём «фотографиро вания» Рассказ о событиях,происшествиях, действиях (что происходит?) 1.Завязка 2.Развитие действия 3.Кульминация 4.Развязка (кульминация обычно присутствуетв текстах художественного стиля речи) 1. Ведущаячасть речи - глагол (чаще сов. вида); наречия места и времени. 2. Синтаксис разнообразен. Несколько«фотоснимков»

№ слайда 37 Рассуждение Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Строе
Описание слайда:

Рассуждение Содержание (смысловая структура). О чём говорится в тексте? Строение (композиция) Типичные языковые особенности Приём «фотографиро вания» Размышления, почему произошло что-либо, почему так поступил кто-либо, что из этого следует, подтверждениемыслей кого-либо 1.Тезис (основная мысль) 2. Аргументы (доказательства)3.Вывод Абстрактная лексика, вводные слова, производные предлоги и составныесоюзы, сложный синтаксис, обособленные члены предложения, вставные конструкции Нельзя «сфотографировать»

№ слайда 38 Функциональные стили русского языка Разговорный Официально-деловой Научный Пу
Описание слайда:

Функциональные стили русского языка Разговорный Официально-деловой Научный Публицис- тический Художест- венный Собственно-научный Научно-популярный Книжные

№ слайда 39 Стиль Сфера употребления Функции Официально-деловой Общение органов государс
Описание слайда:

Стиль Сфера употребления Функции Официально-деловой Общение органов государственной власти с гражданами, общение учреждений между собой, общение граждан с учреждениями Сообщение Научный Научная деятельность Сообщение, разъяснение научной информации, пропаганда научных сведений и достижений Публицистический Агитационно-массовая деятельность Сообщениес целью воздействия для формирования общественного мнения Художественный Словесно-художественное творчество Воздействие наэмоции Разговорный Неофициальное общение в быту Обмен информацией, мыслями, впечатлениями

№ слайда 40 На заметку! 		В КИМы обычно включают тексты с рассуждениями по общественно зн
Описание слайда:

На заметку! В КИМы обычно включают тексты с рассуждениями по общественно значимым вопросам, проблемам. Большинство текстов являются публицистическими или художественными, их легко различать, если определить цель: воздействие на эмоции (художественный) или воздействие на разум, характер действий (публицистический). Поможет и анализ характера построения этого текста. Как правило, публицистический стиль чётко структурирован: тезис (антитезис) – доказательства (контраргументы) – выводы(синтез). Не полагайтесь на наличие изобразительно-выразительных средств: оба стиля могут быть созданы с помощью одних и тех же средств.

№ слайда 41 Поработаем самостоятельно Текст №6 (см. приложение)
Описание слайда:

Поработаем самостоятельно Текст №6 (см. приложение)

№ слайда 42 Ответ к тексту № 6 А 28 – 1 А 29 - 4
Описание слайда:

Ответ к тексту № 6 А 28 – 1 А 29 - 4

№ слайда 43 Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания
Описание слайда:

Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, вы обязательно сдадите экзамен!


Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров292
Номер материала ДВ-147753
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх