Презентация проекта "В мире звуков"

• 1 слайд

  В мире звуков
  Муниципальное автономное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Лицей №1 г. БАЛАКОВО
  САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  Автор работы:
  Тезиков Андрей, ученик 9Б класса
  Руководитель:
  Александрова Наталья Викторовна
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  Цель проекта: определить что представляет собой звук.
  Задачи проекта:
  -рассмотрение бинаурального звукового эффекта.
  -определение роли среды в передаче звуков.
  -экспериментальное определение диапазонов слышимости учеников 9 классов и педагогов различных возрастов.
  

• 3 слайд

  Человек живет в мире звуков. Звук – это то, что слышит ухо. Мы слышим голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов. Звучат работающие машины и т.д.
  Что такое звук? Как он возникает? Ответы на эти вопросы хотели узнать люди.
  Раздел физики, в котором изучаются звуковые явления, называется акустикой.
  Услышав какой-то звук, мы обычно можем установить, что он дошел до нас от какого-то источника. Рассматривая этот источник, мы всегда найдем в нем что-то колеблющееся.
  Главной задачей является рассмотрение бинаурального эффекта, определение роли среды в передаче воздуха и диапазонов слышимости учеников 15 лет и педагогов различных возрастов.
  Введение
  

• 4 слайд

  Из истории звука
  Звуки – наши неизменные спутники. Они по - разному воздействуют на человека: радуют и раздражают, успокаивают и пугают своей неожиданностью.
  В глубокой древности звук казался людям удивительным, таинственным порождением сверхъестественных сил. Они верили, что звуки могут укрощать диких животных, сдвигать скалы и горы, преграждать путь воде, вызывать дождь, творить другие чудеса. Жрецы Древнего Египта, заметив удивительное воздействие музыки на человека, использовали ее в своих целях. Ни один праздник не обходился без ритуальных песнопений.
  Древние индийцы раньше других овладели высокой музыкальной культурой. Они разработали и широко использовали нотную грамоту задолго до того, как она появилась в Европе.
  

• 5 слайд

  Из истории звука
  Понять и изучить звук люди стремились с незапамятных времен. Греческий ученый и философ Пифагор, живший две с половиной тысячи лет назад, ставил различные опыты со звуками.
  Первые звуковые приборы были созданы в театрах Древней Греции и Рима: актеры вставляли в свои маски маленькие рупоры для усиления звука.
  Существует так называемые вихревые звуки: свист ветра в проводах, такелажа кораблей, ветвях деревьев, завывание в трубах, на гребнях скал, в расщелинах и узких оврагах. Люди издавна пользовались ими - на охоте, в быту.
  

• 6 слайд

  Что такое звук?
  Звук - это распространяющиеся в упругих средах: газах, жидкостях и твердых телах- механические колебания, воспринимаемые органами слуха.
  Рассмотрим пример, поясняющий физическую сущность звука. Струна музыкального инструмента передает свои колебания окружающим частицам воздуха. Эти колебания будут распространятся все дальше и дальше, а достигнув уха, вызовут колебания барабанной перепонки. Мы услышим звук. Таким образом, то, что мы называем звуком, представляет собой быструю смену, частицы воздуха не перемещаются, они только колеблются, попеременно смещаясь в одну и другую сторону на очень небольшие расстояния.
  Человеческое ухо способно воспринимать колебания с частотой примерно от 20 до 20000 колебаний в секунду. Соответственно этому механические колебания с указанными частотами называются звуковыми, или акустическими. Вопросы, которыми занимается акустика, очень разнообразны. Некоторые из них связаны со свойствами и особенностями органов слуха.
  
  
  

• 7 слайд

  Акустика
  Общая акустика изучает вопросы возникновения, распространения и поглощение звука.
  Физическая акустика занимается изучением самих звуковых колебаний, а за последние десятилетия охватила и колебания, лежащие за пределами слышимости (ультраакустика). Электроакустика, или техническая акустика, занимается получением, передачи, приемом и записью звуков при помощи электрических приборов.
  Также бывают архитектурная, музыкальная, гидроакустическая, атмосферная, физиологическая и биологическая виды акустики.
  
  

• 8 слайд

  Звук и слух
  Основные физические характеристики звука - частота и интенсивность колебаний. Периодом колебания называется время, в течение которого совершается полное колебание. Частота колебаний - это число полных колебаний (периодов) за одну секунду. Такую единицу называют герц (Гц). Частота- одна из основных характеристик, по которой мы различаем звуки. Чем больше частота колебаний, тем более высокий тон.
  Человеческое ухо наиболее чувствительно к звукам с частотой от 1000 до 3000 Гц. Наибольшая острота слуха наблюдается в возрасте 15-20 лет. С возрастом слух ухудшается.
  

• 9 слайд

  Звук и слух
  Амплитудой колебания называется наибольшее отклонение от положения равновесия при гармонических колебаниях. Амплитуда колебания определяет силу звука. С интенсивностью звука связана громкость. Чем больше интенсивность звука, тем он громче. Органы слуха благодаря своему замечательному устройству легко отличают одно колебание от другого. Звук одинаковой интенсивности может создавать у различных людей неодинаковые по своей громкости слуховые восприятия. Звуки очень большой интенсивности человек перестает слышать и воспринимает их как ощущение давления или боли. Такую силу звука называют порогом болевого ощущения.
  

• 10 слайд

  Распространение звука
  Звуковые волны могут распространяться в воздухе, газах, жидкостях и твердых телах. В безвоздушном пространстве волны не возникают. Скорость распространения колебательных движений от частицы к частице зависит от среды. Скорость распространения звука в воздухе впервые была измерена в 17 веке Миланской академией наук. Она оказалась равной 330 метров в секунду. В воде скорость распространения звука впервые была измерена в 1827 году на Женевском озере. Чем выше упругость среды, тем больше скорость. На скорость распространения звука оказывает влияние состояние одной и той же среды. Встречая на своем пути препятствие, звуковые волны отражаются от него по строго определенному правилу: угол отражения равен углу падения.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Звуковая волна
  Это передающиеся в пространстве механические колебания молекул вещества (например, воздуха). Давайте представим себе, каким образом происходит распространение звуковых волн в пространстве. В результате каких-то возмущений, вызывающих движение и колебания воздуха в определенной точке пространства, возникает перепад давления в этом месте, так как воздух в процессе движения сжимается, в результате чего возникает избыточное давление, толкающее окружающие слои воздуха. Эти слои сжимаются, что в свою очередь снова создает избыточное давление, влияющее на соседние слои воздуха. Так, как бы по цепочке, происходит передача первоначального возмущения в пространстве из одной точки в другую. Этот процесс описывает механизм распространения в пространстве звуковой волны. Тело, создающее возмущение воздуха, называют источником звука.
  

• 12 слайд

  Эксперимент №1
  “Звукопроводность различных тел”
  
  Цель: определить роль среды в передаче звука.
  
  Оборудование: насос Комовского с резиновым шлангом, тарелка к вакуум-насосу, колокол стеклянный, звонок электрический демонстрационный.
  

• 13 слайд

  Бинауральный эффект
  Это эффект, возникающий при восприятии звука двумя ушами. Он позволяет определить направление на источник звука, что делает звуковое восприятие объёмным.
  

• 14 слайд

  Эксперимент №2
  “Бинауральный эффект”
  
  Цель: убедиться в действии этого эффекта.
  
  Оборудование: звуковой генератор, громкоговорители - 2 шт., рубильники – 2 шт., провода соединительные.
  

• 15 слайд

  Эксперимент №3
  “Выявление звукового диапазона слышимости у учащихся и педагогов”
  
  Цель: проверить диапазон слышимости у школьников и педагогов.
  
  Оборудование: звуковой генератор, громкоговоритель, провода соединительные.
  
  

• 16 слайд

  Диапазоны слышимости учеников возраста 15 лет
  

• 17 слайд

  Диаграммы диапазонов
  слышимости учеников возраста 15 лет
  

• 18 слайд

  Диапазоны слышимости педагогов
  

• 19 слайд

  Диаграммы диапазонов слышимости педагогов
  50%
  50%
  83%
  17%
  

• 20 слайд

  Вывод
  Данные эксперимента показали, что диапазон слышимости зависит от возраста. Чем старше человек, тем диапазон меньше. Например, звук в15000 Гц слышат 100% опрошенных учащихся, в то время как среди учителей этот процент всего лишь 83%. Звук 20000Гц являющийся верхним порогом слышимости воспринимают 91% учащихся и 50% людей взрослого возраста. Нижний порог слышимости учащихся - 20Гц. У старшего возраста он тоже начинается с 20Гц, основная масса учителей нашей школы имеет нижний порог слышимости-60 Гц.
  

• 21 слайд

  Заключение
  Я узнал какую роль играл звук в древности и в наши дни.
  Понял, что такое звуковая волна, звук и как он распространяется в окружающей среде.
  Были проведены три эксперимента, в ходе которых я изучил: бинауральный эффект, как звук распространяется в разных средах. И узнал какие звуковые диапазоны слышат ученики и педагоги нашей школы.
  

• 22 слайд

  Литература
  http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/84794-zvuk-ultrazvuk-infrazvuk.html
  http://www.avdspb.ru/zvuk-opredelenie.html
  https://wav-library.net
  http://ru.science.wikia.com/wiki
  http://phscs.ru/physics8/sound
  https://ru.wikipedia
  Александрова Н.В.
  
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание