Презентация "Рефлексия - как один из важнейших этапов урока

• 1 слайд

  Рефлексия-как один из важнейших этапов современного урока
  Фёдорова Л.Р.
  Учитель биологии
  МБОУ СОШ № 18
  

• 2 слайд

  Что такое рефлексия?
  Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.
  Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание.
  Reflexio – обращение назад.
  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
  
  
  

• 3 слайд

  Цель рефлексии: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п.
  

• 4 слайд

  Виды учебной рефлексии:
  Физическая (успел – не успел);
  Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
  Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
  Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
  
  
  

• 5 слайд

  Рефлексия бывает:
  
  а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оценить свою работу, беседа с ребенком по результатам самооценки –почему выбран тот или иной уровень)
  б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)
  
  

• 6 слайд

  В психологии различают несколько видов рефлексии:
  
  Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека.
  Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим.
  Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.
  
  
  

• 7 слайд

  Исходя из функций рефлексии, предлагается следующая классификация:
  РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ;
  РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
  РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.
  
  

• 8 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ
  

• 9 слайд

  «ДЕРЕВО ТВОРЧЕСТВА»
  

• 10 слайд

  «МОЁ СОСТОЯНИЕ»
  

• 11 слайд

  «СКАЗОЧНАЯ ПОЛЯНА»
  

• 12 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  дает  возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки домашнего задания,  защите проектных работ. Применение этого вида рефлексии в конце урока дает возможность оценить активность каждого на разных этапах урока
  

• 13 слайд

  АНКЕТА
  

• 14 слайд

  «УСЛОВНЫЕ ОТМЕТКИ»
  

• 15 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.
  
  1.  сегодня я узнал…
  2.  было интересно…
  3.  было трудно…
  4.  я выполнял задания…
  5.  я понял, что…
  6.  теперь я могу…
  7.  я почувствовал, что…
  8.  я приобрел…
  9.  я научился…
  10.  у меня получилось …
  11.  я смог…
  12.  я попробую…
  13.  меня удивило…
  14.   урок дал мне для жизни…
  15.  мне захотелось…
  
  

• 16 слайд

  « ПЛЮС, МИНУС, ИНТЕРЕСНО»
  

• 17 слайд

  Выбери верное утверждение:
  - Я сам не смог справиться с затруднением;
  - У меня не было затруднений;
  - Я только слушал предложения других;
  - Я выдвигал идеи
  
  

• 18 слайд

  Прием «Кластер»
  1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа или доски.
  2. Далее записывают слова или предложения которые приходят на ум в связи с данной темой.
  3. По мере того как возникают идеи необходимо устанавливать связи между ними.
  
  Фотосинтез
  

• 19 слайд

  Фотосинтез
  лист
  глюкоза
  хлорофилл
  Углекислый газ
  вода
  свет
  Цель : развивать мыслительную деятельность
  

• 20 слайд

  Табличка - фиксация знания и незнания о каком-либо понятии
  

• 21 слайд

  Пометки на полях (инсерт, маркировка) – обозначение с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте:
  «+» - знал, «!» - новый материал (узнал),«?» - хочу узнать
  Шпаргалка – информация, формулировка, правило и т. д. в сжатом виде. Составление памяток, схем или текстов для справочников.
  Ранжирование, расположение в нужном порядке понятий.
  
  

• 22 слайд

  Восстановление деформированного высказывания, правила, текста или дополнение пропущенными словами (например, когда каждое третье или пятое слово пропущены).
  
  Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ.
  Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие в новые формы, называют……….Они представлены в основном видами, относящимися к ……миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют…..Они представлены видами, относящимися к ……..и…….
  
  цель: способствовать формированию у учащихся умения самостоятельно воспроизводить характеристику объекта по памяти.
  Тема: «Экосистемы». 9 класс.
  
  
  

• 23 слайд

  Прием «Синквэйн»
  
  Правила написания синквэйна:
  первая строка – понятие, выраженное существительным,
  вторая строка – описание двумя прилагательными (причастиями),
  третья строка – 4 значимые слова, выражающие отношение к понятию,
  четвёртая строка – слово-синоним понятию, обобщение или расширение смысла.
  
  

• 24 слайд

  Прием «Синквэйн»
  
  Белки
  
  Большие, органические
  
  Синтезируются , денатурируют, собираются
  
  Строительный материал в клетке
  
  Биополимеры из аминокислот
  
  ДНК
  
  Гигантская , двуспиральная
  
  Реплицируется, денатурирует, хранит информацию
  
  Состоит из нуклеотидов
  
  Хранение наследственной информации
  

• 25 слайд

  ВОПРОСЫ РЕФЛЕКСИИ
  - Что я делаю?
  - С какой целью?
  - Каковы результаты моей деятельности?
  - Как я этого достиг?
  - Можно ли сделать лучше?
  - Что я буду делать дальше?
  
  

• 26 слайд

  « … развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственными силами, собственной деятельностью».
  Ф.А.В.Дистервег
  

• 27 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!