Презентация "Современные формы научно-методического сопровождения учителя"

• 1 слайд

  
  
  СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧИТЕЛЯ
  «МБОУ СШ № 40»
  
  
  
  Максименкова Т.С.,
  учитель русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  ДОКУМЕНТЫ
  Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  Федеральные образовательные стандарты
  Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
  Единый квалификационный справочник должностей педагогических работников
  
  
  
  

• 3 слайд

  «Наша новая школа»
  обновление образовательных стандартов;
  система поддержки талантливых детей;
  развитие учительского потенциала;
  развитие школьной инфраструктуры;
  здоровье учащихся
  

• 4 слайд

  Сопровождение
  Сопровождать – следовать рядом, вместе с кем-либо в качестве спутника или провожатого.
  Ожегов С.И., «Словарь русского языка»
  
  Сопровождение в педагогике понимается как особый вид взаимодействия с целью создания благоприятных условий развития субъектов взаимодействия, а его сущностными признаками являются помощь в принятии решений, взаимодействие.
  

• 5 слайд

  Научно-методическое сопровождение деятельности учителя – целостная, системно-организованная деятельность, в процессе которой создаются условия для профессионального роста педагога, развития его профессионально-педагогической компетентности.
  

• 6 слайд

  
  функции методического сопровождения
  
  Обучающая
  Адаптационная
  Коррекционная
  Диагностическая
  
  Консультационная
  
  Информационная
  Направляющая
  Проектная
  

• 7 слайд

  «НАУЧНО-Методическое сопровождение профессионального роста педагогических кадров»
  
  
  Цель: создание условий для профессионального роста и развития каждого педагога школы в условиях субъект-субъектных отношений.
  Задачи:
  разработать план мероприятий, направленных на повышение педагогического мастерства учителя;
  определить систему диагностики, критерии и показатели оценки уровня личностной и профессиональной готовности в соответствии с новыми целями и задачами школьного образования;
  создать условия, обеспечивающие методическое сопровождение педагогов с учетом педагогического стажа, возраста, квалификации , отношения к профессиональной деятельности (на основе дифференцированного подхода);
  привлечь учителей школы к диссеминации опыта работы на различных уровнях.
  
  
  

• 8 слайд

  МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА
  предполагает разные виды методической работы по достижению поставленной цели; связана с преодолением конкретных проблем в деятельности учителя, реализуется в проблемной ситуации.
  
  МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
  помогает решать проблемы, связанные с самореализацией субъекта образования, помощь в решении проблемы оказывается тогда, когда педагог сам заявит об этом.
  

• 9 слайд

  ПРИНЦИПЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
  ответственность субъекта за выбор решения;
  приоритет интересов сопровождаемого;
  непрерывность, системность сопровождения;
  индивидуальный подход;
  приоритетность самостоятельного обучения;
  востребованность результатов обучения в практической деятельности.
  

• 10 слайд

  НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
  сопровождение педагогов по повышению профессионального мастерства, творческого потенциала;
  методическое сопровождение инновационной и исследовательской деятельности;
  сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС;
  методическое сопровождение педагогов в работе с одаренными детьми;
  методическое сопровождение учителей, находящихся в режиме аттестации;
  методическое сопровождение педагогов, обобщающих ППО.
  
  

• 11 слайд

  Эффективность методической работы
  по сопровождению учителя зависит:
  от приоритетных направлений школьного образования;
  от приоритетных направлений ОУ;
  учета индивидуальных профессиональных особенностей каждого педагога при ее планировании и организации;
  опоры на индивидуальность и творчество учителей их профессиональных интересов и способностей;
  сложившегося передового педагогического опыта ОУ.
  
  

• 12 слайд

  ФОРМЫ научно-МЕТОДИЧЕСКОГО Сопровождения
  организация методической поддержки (консультирование, тьюторство, работа творческих групп, семинары, педагогические советы);
  создание условий для участия педагогов в различных мероприятиях: курсы, конференции, методические объединения, круглые столы, практикумы;
  оказание методической поддержки (тьюторство) для учителей, ведущих свою научно-исследовательскую деятельность, педагогический эксперимент;
  информационная поддержка участия педагогов в различных педагогических мероприятиях (конференции, мастер-классы, конкурсы профессионального мастерства) по диссеминации своего опыта.
  

• 13 слайд

  ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ
  

• 14 слайд

  ДИСКУССИЯ
  

• 15 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЙ РИНГ
  МЕТОДИЧЕСКИЙ ДИАЛОГ
  МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСИДЕЛКИ
  

• 16 слайд

  Тренинги, деловые игры
  

• 17 слайд

  Временные проблемные, творческие группы
  

• 18 слайд

  ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА:
  Муниципальный уровень «Социально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся».
  Региональный уровень «Моделирование персонифицированной системы обучения и воспитания в условиях общего и дополнительного образования».
  Федеральный уровень «Развивающая система Занкова в учебно-воспитательном процессе начальной школы».
  Экспериментальная площадка по пилотированию учебника серии «Вундеркинды».
  
  

• 19 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ
  2014 г. – Бородина Людмила Сергеевна – лауреат регионального конкурса «Учитель года – 2014»
  
  2015 г. – Сергеенкова Елена Михайловна - лауреат городского
  конкурса «Учитель года – 2015»
  
  2014 г. – Самуйлова Тамара Ивановна – победитель заочного
  конкурса «Педагог года»
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!