Презентация "Техника "Сторителлинг" на уроках окружающего мира

• 1 слайд

  Техника «Сторителлинг» на уроках окружающего мира как эффективный способ активизации познавательных процессов
  Подготовила учитель начальных классов
  МОУ Кадетская школа Груздева Т.А.
  

• 2 слайд

  Термин «сторителлинг» возник от английского слова storytelling  и  в переводе означает «рассказывание историй, способ передачи информации и нахождение смыслов через рассказывание историй»  
  Методику  сторителлинга  
  разработал глава крупной корпорации Дэвид Армстронг. Он считал, что истории, рассказанные от своего имени, легче  воспринимаются слушателями, они увлекательнее  и интереснее, чем читаемая книга.
  

• 3 слайд

  Сторителлинг – педагогическая техника рассказывания историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.
  

• 4 слайд

  Типы педагогического сторителлинга
  Классический – дети слушают и воспринимают информацию
  Активный – дети вовлечены в процесс формирования и пересказа историй
  Цифровой- рассказывание историй сопровождается визуальными компонентами
  

• 5 слайд

  Виды сторителлинга
  
  1.Сторителлинг на основе реальных ситуаций: в качестве примера применяются жизненные ситуации, которые следует решить.
  2.Сторителлинг на основе повествования: вымышленный или реальный рассказчик предоставляет требующуюся информацию.
  3.Сторителлинг на основе сценария: ребенок становится частью истории и достигает различных результатов в зависимости от того, какие решения принимает.
  4.Сторителлинг на основе проблемных ситуаций: способ решения проблемы с наилучшими результатами .Этот метод помогает применять знания на практике.
  

• 6 слайд

  Структура техники сторителлинг
  Вступление
  Развитие
  события
  Кульминация
  Заключение
  

• 7 слайд

  Наиболее важные моменты при создании истории
  Прежде всего, необходимо учитывать возрастные особенности, в том числе интеллектуальный, эмоциональный, физический и духовный уровень развития ребёнка.
  В истории должен быть определенный персонаж или герой. У каждого из них должны быть особенные черты характера, которые будут отображаться в изложенных событиях. Основной персонаж непременно должен вызывать симпатию.
  История должна вызывать сочувствие представленным персонажам, представляя себя на его месте.
  

• 8 слайд

  Использование техники сторителлинг при изучении темы
  «Куда текут реки?» на уроке окружающего мира в 1 классе
  « Я родился в небольшом городе под Москвой. Он стоит на реке Осётр…Куда же течёт Осётр?
  Я узнал, что Осётр впадает в другую реку-Оку. Она шире и длиннее Осетра. А куда течёт Ока?
  Ока впадает в Волгу.
  Волга - великая русская река. Местами она так широка, что другой берег почти не виден.
  А Волга свои воды несёт в Каспийское море. Так вода из маленькой реки попадает в большое бескрайнее море.»
  

• 9 слайд

  Сказочное путешествие муравья Вопросика
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Преимущества использования техники сторителлинг на уроках окружающего мира
  1.Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка.
  
  2. Техника сторителлинга развивает фантазию и повышает культурное образование, развивает грамотность.
  
  3.Детям сторителлинг помогает научиться восприятию и переработке внешней информации, обогащает устную речь, помогает запомнить материал.
  
  4.Сторителлинг способствует развитию экологической грамотности, формированию активной гуманной позиции по отношению к природе.
  
  5. Сторителлинг может успешно использоваться в проектной и совместной деятельности детей.