Презентация урока по развитию речи. Русский язык. Тема: "Рассказ на основе услышанного"

• 1 слайд

  Урок русского языка. Развитие речи. 7 класс
  Выполнила: учитель русского языка и литературы
  ГБОУ школа №93 Пушкинского района Санкт-Петербурга
  Никонорова Ольга Васильевна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Тема: «Рассказ на основе услышанного»
  Цели:
  выявить особенности рассказа на основе услышанного,
  уметь отличать его от рассказа,
  находить в тексте основные композиционные элементы,
  уметь переносить теоретические знания в практическую деятельность.
  

• 4 слайд

  Композиция рассказа
  Рассказ - это небольшое литературное произведение, повествующее о важном событии в жизни героя
  Завязка - это момент, с которого начинается событие и от которого зависит его развитие.
  Момент наивысшего напряжения в развитии события называют кульминацией.
  Развязка - это результат развития события, его заключительный момент
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Работа с текстом
  (1)Лучшее время для охоты с гончей в наших краях — последние дни октября. (2)Всё к этому времени в природе затихает, успокаивается, и уставшее от бесконечных циклонов небо наконец-то начинает подниматься, делая мир светлее и приветливее.
  (3)Со мной на охоте всегда была Доля — прекрасная русская гончая, не просто мастер своего дела, а настоящий гроссмейстер. (4)Для тех, кто не знаком с охотой, скажу, что собака ищет зайца всегда молча, и только когда она поднимает его, тронув с места, у неё внутри срабатывает какой-то тумблер и включается голос.
  (5)Чтобы скоротать время и отвлечься от нараставшего напряжения, я стал наблюдать за длиннохвостыми синицами, компанией перелетавшими с дерева на дерево. (6)И в это время, когда я подглядывал за птицами, где-то далеко у озера раздался еле слышный вой. (7)То, что это была собака, я не сомневался, но почему вой? (8)Я кинулся на голос с ружьём наперевес, отбрасывая от лица ветки. (9)До озера оставалось уже не очень далеко, когда ноги мои остановились, потому что загнанное сердце просило пощады. (10)Я мешком повис на каком-то дереве и сквозь туман в глазах совсем рядом увидел заячий след, по которому прошла собака. (11)Но след уходил не к бобровым завалам, а почему-то на заросший молодым березняком мыс. (12)Это потом я отдал должное сообразительности зайца: перед тем как залечь, косой перешёл по тонкому льду, понимая, что для его более тяжёлых преследователей молодой лёд станет ловушкой.
  (13)Доля провалилась метрах в пятнадцати от берега. (14)Услышав меня, она стала жалобно скулить и пытаться выбраться из полыньи, но лёд ломался, и она снова от отчаяния завыла. (15)Я метался по берегу, как безумный, не зная, что предпринять, а Доля, положив передние лапы на лёд, продолжала выть. (16)Сколько это продолжалось, я не помню. (17)Отбросив ружьё, пошёл в лес, спасаясь от страшной развязки.
  (18)Как далеко я успел отойти от берега, не знаю, но в какое-то мгновение развернулся и ломанул обратно. (19)«Дурак, ну и дурак! — распекал я себя в полном отчаянии. — (20)Где твои мозги раньше были!»
  (21)Однажды мой хороший знакомый подстрелил на охоте утку. (22)Она упала на воду метрах в двадцати от берега. (23)Стрелок, чтобы не лезть в холодную воду, сходил в лес, срубил несколько тоненьких деревьев, обрубил сучья, кроме одной кроны и, связав их одно за другим в виде длинной сосиски, потихоньку доплавил до утки. (24)Потом, прокручивая «анаконду», захлестнул птицу оставленными ветками и благополучно подтащил трофей к берегу.
  (25)Складная шведская ножовка у меня всегда с собой, а капроновые верёвочки я по старой привычке ношу в больших карманах охотничьей куртки. (26)Спилить несколько берёзок было делом пяти минут. (27)У первой обрубил ветки только до половины и положил на лёд. (28)К ней привязал полностью обрубленную, потом вторую, и наконец гирлянда из четырёх берёзок дотянулась до полыньи.
  (29)Доля уже, кажется, еле держалась, она не могла даже выть; время от времени она только по-щенячьи скулила. (30)И когда я, проворачивая гирлянду, стал накрывать собаку ветками, страх охватил меня снова. (31)Мне показалось, что я утоплю её. (32)Но тут Доля, спасаясь от веток, наседавших на неё, стала лапами подминать их под себя, инстинктивно стараясь оказаться сверху. (ЗЗ)Потянув своё приспособление, я почувствовал, что тащу его вместе с собакой.
  (34)Стоя на коленях, я прижимал к себе дрожащую мокрую Долю, всё ещё не веря, что самое страшное уже позади. (35)И если бы я сказал, что в эти минуты мои глаза были сухие, это было бы неправдой. (36)Те, кого судьба на жизненных путях-дорогах сводила с этими хвостатыми созданиями и кто хоть однажды был удостоен их верной бескорыстной любви, меня поймут.
  (37)В этот день было уже не до охоты. (38)Я гнал машину в город, а моя любимица, завёрнутая в куртку, дремала на заднем сиденье и, наверное, досматривала сон про зайца, до которого сегодня так и не удалось добраться.
  (По Л. В. Вертелю*)
  Вступление?
  Завязка?
  Кульминация?
  Развязка?
  

• 7 слайд

  Какие темы волнуют
  современное общество?
  
  «Экология и мы»
  «Я и моя семья»
  «Книга-лучший друг»
  «Мир на всей
  планете»
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Проектная работа «Наши прадеды»
  Описание ситуации: в этом году наша страна отмечает 75-летие Победы над фашистской Германией. Но не все государства разделяют радость русского народа. В странах Прибалтики, Украины, Польши, США защитники националистических идей всё активнее ведут политику, направленную на искажение истории, намеренно преуменьшая роль советского народа в борьбе с фашизмом. С каждым годом всё меньше становится ветеранов Великой Отечественной войны-очевидцев тяжёлых испытаний, выпавших на долю наших соотечественников, свидетелей кровавых событий. Все меньше в школьной программе остаётся произведений, отражающих подвиг детей во время Великой Отечественной войны. Всё больше встречаешь школьников, не знающих о жизни, борьбе родственников, соседей, соотечественников в период этого сурового времени. Не в каждой семье уделяется должное внимание патриотическому воспитанию детей, недостаточно времени отводится родителями для бесед о судьбах ближайших родственников во время Великой Отечественной войны. В связи с этим я предлагаю вам поработать над рассказом на основе услышанного в отношении актуальной для сегодняшнего дня темы в проектной деятельности, где вы сможете реализовать себя активным борцом за утверждение исторической правды
  Проблема: искажение исторической правды некоторыми зарубежными СМИ
  Цель: активизировать деятельность в проектной деятельности по закреплению исторической правды о роли русского народа в победе над фашизмом путем составления рассказа на основе услышанного.
  Задачи: совмещать работу в проектной деятельности (в классно-урочной и внеурочной)
  Гипотеза: если мы сможем собрать материал, оформить его в
  жанре рассказа на основе услышанного «Наши прадеды», то в
  современном обществе увеличится процент сторонников исторической
  правды, патриотов нашей страны.
  Ожидаемый результат: наличие работ учащихся о своих родственниках,
  соотечественниках, непосредственных участниках ВО войны – свидетелей
  истории.
  Сроки проведения этапов проекта «Наши прадеды».
  Рассказ на основе услышанного.
  1. Организационно-подготовительный-27.02.2020 Урок по развитию речи.
  2. Поисковый-28.02-04.02.2020 Внеурочная деятельность
  3. Итоговый-05.02.2020 Урок по развитию речи
  4. Рефлексия-05.02.2020 Урок по развитию речи
  
  
  

• 10 слайд

  Рефлексия деятельности на уроке:
  Что в уроке мне больше всего понравилось?
  На каком этапе урока я встретил затруднения?
  Какой материал из урока мне необходимо повторить, чтобы начать проектную деятельность?
  Что я чувствовал, когда мы говорили об ужасах войны, пережитых нашим народом, и об искажении исторической правды о роли русского солдата в победе над фашизмом?
  Как я оцениваю свою деятельность на уроке?
  
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  Начать проектную деятельность
  Собрать материал для составления рассказа на основе услышанного о ветеране ВО войны - свидетеле живой истории
  В период внеурочной деятельности, на этапе поисковом, своевременно обращаться к учителю за консультацией.
  
  

• 12 слайд

  Результаты
  
  Результатом поискового периода будут являться записи собранного материала (рассказ на основе услышанного), по теме «Наши прадеды» аудиозаписи, копии документов, фотографии из семейных архивов ветеранов