Презентация выпускной квалификационной работы "«Психологические основы преодоление негативного отношения к учению у младших школьников»

• 1 слайд

  Институт педагогики, психологии и дефектологии
  Кафедра методик начального образования
  ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
  
  Тема: «Психологические основы преодоление негативного отношения к учению у младших школьников»
  Группа: 231
  Выполнила: Мухаева Л.С.
  Научный руководитель: Дзейтова М.Х.
  

• 2 слайд

  Актуальность темы исследования
  Развитие общества на современном этапе предъявляет новые требования к школе по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. В связи с этим психологическая основа отношения к учебной деятельности учения является одной из наиболее актуальных.
  

• 3 слайд

  Цель, предмет, гипотеза исследования
  Цель:
  изучить психологические основы преодоление негативного отношения к учению у младших школьников.
  
  Предмет:
  Психологическое преодоление негативного отношения к учению у младших школьников.
  
  Гипотеза:
  предполагается, что система мероприятий по формированию мотивов учебной деятельности у учащихся начальной школы будет способствовать преодолению негативного отношения к учению у младших школьников.
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи исследовательской работы
  
  
  Провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
  
  Подобрать и апробировать диагностический материал по выявлению уровня отношения к учению у младших школьников.
  
  Разработать систему мероприятий по формированию мотивов учебной деятельности у учащихся начальной школы.
  В качестве объекта исследования выступает отношения к учению у младших школьников.
  

• 5 слайд

  Теоретическая и методологическая база исследования
  
  Теоретическую и методологическую основу исследования различных аспектов проблемы отношения к учебной деятельности составляют труды отечественных и зарубежных авторов как: Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Л.А. Высотина, Г.С. Левандовский, А.Н. Леонтьев, А.К. Орлов,
  С.Л. Рубинштейн, П.М. Якобсон и др.
  .
  

• 6 слайд

  Методы исследования
  
  
  1. Теоретические методы изучение и теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме.
  
  2. Практические методы: тестирование, педагогический эксперимент, диагностические методики
  
  3. Математические методы обработки экспериментальных данных.
  

• 7 слайд

  В первой главе рассматриваются теоретические аспекты изучения учебной деятельности младших школьников.
  
  Структура отношений учебной деятельности
  Мотивационный компонент
  Потребности, мотивы, интересы
  Эмоциональный компонент
  Оценки, эмоции, чувства, переживания
  Волевой компонент
  Воля, произвольное внимание
  I глава
  

• 8 слайд

  II глава
  Экспериментальная деятельность по преодолению негативного отношения к учению младшего школьника.
  
  Экспериментальная база: МБОУ СОШ №2 ст. Ассиновская
  Выборка: 30 детей (учащиеся 2 «А» и 2 «Б» классов)
  Возраст: 8-9 лет
  
  

• 9 слайд

  Рисунок 1.
  Методика Н.Г. Лускановой «Оценка уровня школьной мотивации учащихся начальных классов».
  Анализ результатов исследования
  17,5
  

• 10 слайд

  Методика «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова).
  Рисунок 2.
  Анализ результатов исследования
  

• 11 слайд

  Мы использовали 6 направлений, которые помогли нам развивать учебную мотивацию младших школьников:
  Сплочение классного коллектива, создание благоприятного микроклимата.
  Использование современных технологий образования: проектная деятельность, игровые технологии.
  Организация творческой работы в классе во время которой дети смогут проявить свою индивидуальность и непосредственность в решении сложных задач с нестандартным решением
  Самоанализ деятельности на уроке
  Формирующий этап
  

• 12 слайд

  
  
  Работа в группе
  Проектная деятельность
  Внеклассное мероприятие
  Самоанализ деятельности на уроке
  Творческая работа
  Игровые технологии
  Формирующий этап
  

• 13 слайд

  Констатирующий этап
  

• 14 слайд

  Выводы:
  Использование нетрадиционных, творческих уроков и проектной деятельности в начальной школе способствует повышению учебной и познавательной мотивации младших школьников, положительно влияет на успеваемость учащихся, а также на отношение к учебе и предотвращает негативное отношение к учебной деятельности младших школьников.