Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Повышение мотивации у учащихся, путем использования в учебном процессе
оценивания для обучения
Житник Галина Викторовна
с.ш. им П.Дутова с дмц
учитель физики и математики
категория высшая , стаж 25 лет
Проект по исследованию в действии в рамках всей школы
Наблюдение за уроком
Беседа с родителями
учителями ,учениками ,
Интервьюирование
Анкетирование
Анализ планов: УВР, ПП, мо,
«Школы, должны готовить людей, которые способны созидать новое, а не просто повторять то, что делали предшествующие поколения, людей изобретательных, творческих, у которых критический и гибкий ум и которые не принимают на веру все,
что им предлагают». ( Пиаже).
Анкетирование
SWOT анализ
2 слайд
Способы содействия коллегам
Коучинг Менторинг
Lesson Study
G
LS 3 этап
LS 1 этап
LS 2 этап
O
W
R
1 этап
2 этап
3 этап
3 слайд
Способы оценивания эффективности преобразований
Проект «Голос ученика»
Наблюдение за уроком
- создание коллаборативной среды обучения
- использование способов само-и взаимооценивания
- совместное создание критериев оценивания
- повышение интереса к обучению
После
ДО
Анализ анкетирования в сравнении
Анализ рефлексивных отчётов учителей
Анализ фото- и видеоматериалов
Самооценивание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация «Проект по исследованию в действии в рамках всей школы», в ней отражена доказательная база проводимых мероприятий , показаны основные этапы коучинга, менторинга , LessonStudi.
«Стадия подсознательной осведомлённости переходит в стадию сознательной неосведомлённости ,которая в свою очередь заменяется сознательной осведомлённостью. Мы можем почувствовать эти три состояния, как в себе, так и в тех ,кто посещает наши курсы. Осознание того, что ты чего-то не знаешь, может быть болезненным, особенно для учителей, которые имеют большой опыт» ( Драммонд и Мак Лафлин .1994)
Что я думаю о преобразовании практики школы? Преобразование определённо связано с процессом обучения; это не кратковременное событие , оно требует времени ; часто непонятно ; может быть болезненным. Преобразование является очень важным аспектом в процессе обучения новым видам мышления или поведения, это означает . что школы должны быть местом где учителя учатся на своём опыте , а ученики , в той же мере учатся посредством выполнения задач и заданий.
Для преобразования практики я использовала цикл исследования в действии : План - Действие –Наблюдение – Анализ –Оценка (Кеммис и МакТагтарта.1988) через такие формы как коучинг и менторинг , мастер-класс ,подход «Lesson Stady» который успешно использовался в целях совершенствования методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся по ключевым предметам , а также, - в целях разработки концептуальных педагогических подходов, таких как оценивание для обучения . На протяжении цикла проведения Lesson Study учителя, работающие в группе :
-использовали ежедневно собираемые ими материалы периодического оценивания для согласования приоритетов обучения и развития учащихся;
-совместно определяли отвечающий установленным задачам метод преподавания, который будет в дальнейшем разрабатываться или совершенствоваться ;
-определили трех «исследуемых учащихся», каждый из которых является типичным представителем определенной группы учащихся в классе, например: высокого, среднего или ниже среднего уровня успеваемости в общем числе обучающихся;
-совместно планировали Lesson Study, в ходе которого были использованы и
тщательно изучены результаты методики его проведения в контексте результатов наблюдения за тремя исследуемыми учащимися;
- проводилось Lesson Study и вести совместное их наблюдение, акцентируя особое внимание на обучении и развитии исследуемых учащихся. Названные этапы повторялись и совершенствовались на протяжении 3 уроков.
Наблюдение велось на всех Lesson Study ,а также опрашивались исследуемые учащиеся, чтобы понять их мнения о Lesson Study; проводилось обсуждение Lesson Study: с целью анализа реакции исследуемых учащихся на применяемый метод, достигнутого ими прогресса, демонстрируемых ими результатов обучения или испытываемых трудностей в обучении, а также полученного опыта для разработки методик преподавания или обучения в будущем; представлять результаты использования подхода Lesson Study широкой аудитории коллег посредством презентации, демонстрации или коучинга.
Метод SWOT-анализ который позволил выявить и структурировать сильные и слабые стороны анализируемого школьной практики , а также потенциальные возможности и угрозы возникающие при внесении изменений.
Сетевое сообщество группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности . Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень
Благодаря сетевым связям самопроизвольно формируются новые социальные объединения. Сообщества такого рода не могут быть специально спроектированы, организованы или созданы в приказном порядке. которая включает в себя многочисленные мастер-классы, консультативные линии, презентации опыта, экспертизу материалов коллег, авторские курсы повышения квалификации. Использование таких ресурсов и возможностей позволяет каждому участнику сетевых профессиональных сообществ выбрать собственную траекторию профессионального роста. Для самообразования педагога очень важно общение с коллегами. Часто нам не хватает время для этого. Сетевое сообщество учителей помогает учителям в удобное время, имея доступ к Интернету, общаться со своими коллегами и единомышленниками. А это повышает уровень профессиональной культуры.
Для достижения цели «Повышение качества знаний учащихся , путем использования в учебном процессе оценивания для обучения» и получения ожидаемых результатов повышение качества знаний учащихся через оценивание для обучения; создание условий для повышения потенциала учителей ; создание коллаборативной среды ; оказание методической помощи ;проведение диагностирования; я разработала и внедрила план развития школы; определять степень воздействия на школьную практику программы развития школы. Презентации , критерии оценивания на разных уроках, диски с интересными материалами образцы планов
Программы на уроках и оказать поддержку Мастер класс я проводила с целью показать коллегам внедрение идей Программы на уроках и оказать поддержку учителю А и Б.
Для внедрения запланированных изменений была организована поддержка коллег через коучинг и менторинг. Для этого я выступила в качестве ментора для одного из коллег (учитель А) , в целях содействия реализации им процесса коучинга, направленного на внедрение формативного и критериального оценивания в процесс обучения; осуществила мониторинг и поддержку процесса усовершенствования
6 664 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Житник Галина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.