Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Аналитический отчет
За 2007 – 2012 год
преподавателя информатики, электрооборудования ТЭС, Информатики и ИКТ
ГБОУ СПО СО «Екатеринбургский энергетический техникум»
Егоровой Людмилы Владимировны
2 слайд
Разрешите представиться …
Егорова Людмила Владимировна
Образование - высшее.
В 1977 году закончила Киевский техникум городского электротранспорта по специальности «Электромеханическое оборудование гражданских зданий и промышленных предприятий» получила квалификацию техник - электромеханик
В 1985 году окончила Киевский Ордена Ленина политехнический институт по специальности «Автоматизация и комплексная механизация химико-технологических процессов»
получила квалификацию - инженер по автоматизации.
Стаж педагогической работы - 15 лет, в данной должности - 15 лет.
Стаж работы в данном учреждении – 16 лет.
Общий трудовой стаж – 31 год.
3 слайд
XXI век - глобализации, информатизации, высоких технологий и открытого общества.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования.
4 слайд
Использования современных образовательных технологий на занятиях информатики
В соответствии с основными направлениями федеральной и региональной политики в сфере образования я внедряю в учебно-воспитательный процесс следующие современные образовательные технологии:
обучение в сотрудничестве;
проблемное обучение;
технология проектного обучения;
групповые технологии;
технологии уровневой дифференциации;
информационные технологии;
игровые технологии;
технология «портфолио»;
5 слайд
ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ
Применение метода «обучение в сотрудничестве» в практике преподавания позволяет мне решать задачи личностно-ориентированного подхода на этапе усвоения знаний, формировать интеллектуальные умения, необходимые и достаточные для дальнейшей самостоятельной исследовательской и творческой работы в проектах.
6 слайд
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Активизировать познавательную деятельность студентов позволяет использование технологии проблемного обучения. В совместной деятельности с преподавателем студенты не просто перерабатывают информацию, а переживают этот процесс как субъективное открытие еще неизвестных им знаний. Проблемное обучение я осуществляю через создание проблемных ситуаций, организацию дискуссий по обсуждению различных точек зрения на один и тот же вопрос, выполнение студентами заданий с проблемным содержанием, постановку вопроса с противоречивыми данными или заведомо допущенными ошибками.
Я активно использую технологию проблемного обучения при изучении текстового процессора Microsoft Word, табличного процессора Excel, алгоритмизации и программирования.
7 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
8 слайд
ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Организация работы студентов в группах, развивает коммуникативные компетенции студентов, толерантное отношение друг к другу. На занятиях с применением данной технологии, вся группа делится на подгруппы, каждая подгруппа получает задание.
В процессе обсуждения и выполнения определенной работы студенты достигают поставленной перед ними цели.
Хорошо использовать групповую технологию при изучении истории развития вычислительной техники, основных устройств компьютера, понятий «информация» и «информационные процессы» и т.д.
9 слайд
ТЕХНОЛОГИИ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
Обучать каждого студента на уровне его возможностей и способностей, адаптировать обучение к особенностям различных групп студентов позволяет использование технологии уровневой дифференциации.
Для реализации целей дифференциации обучения нужно использовать разноуровневые задания на занятиях, разноуровневые тестовые задания, разноуровневые практические работы.
10 слайд
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Применение информационных технологий на занятиях расширяет возможности творчества как преподавателя, так и студентов, повышает интерес к дисциплине, стимулирует освоение студентами новейших достижений в области компьютерных технологий, что ведет к интенсификации процесса обучения.
Информационные технологии я применяю на своих занятиях в различных целях и на различных этапах:
при объяснении нового материала для максимального его усвоения;
для оптимального закрепления изученного материала;
для улучшения контроля знаний студентов;
для организации интересной и творческой работы на занятиях.
Использования различных вариантов информационных технологий в образовательном процессе:
использование мультимедийных презентаций;
использование мультимедийных продуктов;
использование интернет;
11 слайд
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В своей работе применяю различные виды игровых технологий:
ролевые игры;
компьютерные игры;
деловые игры.
Я выстраиваю занятия с применением игровых фрагментов. Использование игровых программ на уроках информатики позволяет помочь студентам разобраться в сложных понятиях информатики, развивать у них интерес к дисциплине. В своей практике я применяю различные виды игровых программ: контролирующие, дидактические, тренажерные.
12 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ «ПОРТФОЛИО»
Организация работы студентов по технологии «портфолио» позволяет преподавателю учитывать результаты, достигнутые студентами в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной, - и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию.
В портфолио студенты включают результаты учебы и своего становления как личности через участие в творческих конкурсах, предметных олимпиадах, проектной деятельности.
Студенты могут создавать различные виды портфолио: рабочий, тематический, портфолио достижений, демонстрационный, презентационный.
13 слайд
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Использование в своей практике современных образовательных технологий позволило добиться следующих результатов:
Высокий уровень обученности;
позитивная динамика итогов учебной деятельности студентов по годам;
сформированность научно-исследовательских навыков студентов;
наличие участников творческих конкурсов и конференций
формирование интереса к дисциплине;
сохранение положительной мотивации студентов на протяжении всего учебного года.
14 слайд
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Использование в своей практике современных образовательных технологий позволило добиться следующих результатов:
Высокий уровень обученности ;
позитивная динамика итогов учебной деятельности студентов по годам;
наличие участников творческих конкурсов и конференций
формирование интереса к дисциплине;
сохранение положительной мотивации студентов на протяжении всего учебного года.
15 слайд
Анализ результатов педагогической деятельности:
16 слайд
17 слайд
Основными направлениями деятельности в межаттестационный период были:
учебная деятельность – преподавание таких учебных дисциплин как «информатика», «электрооборудование ТЭС», «информатика и ИКТ»;
методическая работа – разработка программно-методического обеспечения для всех выше перечисленных дисциплин;
воспитательная работа – классное руководство;
Организация выполнения заданий для конкурсов;
организация выполнения заданий окружной олимпиады «IТ-Планета-УРАЛ»
являлась ответственной за проведение интернет-тестирования в техникуме ;
18 слайд
На новый межаттестационный период определяю следующие направления своей работы
Систематизировать электронные учебные ресурсы в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения;
Освоить пакет программ OpenOffice и разработать методические указания по работе с ним;
Определить тему самообразования – психологические аспекты взаимодействия преподавателя и студента;
19 слайд
Вывод:
Роль преподавателя в образовательном процессе – это своеобразная роль управленца:
преподаватель планирует как свою собственную деятельность, так и деятельность студентов,
организует ее протекание в образовательном процессе, осуществляет ее практически, проводит мониторинговые исследования её результатов.
20 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
XXI век - глобализации, информатизации, высоких технологий и открытого общества.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования.
Использования современных образовательных технологий на занятиях информатики
В соответствии с основными направлениями федеральной и региональной политики в сфере образования я внедряю в учебно-воспитательный процесс следующие современные образовательные технологии:
u обучение в сотрудничестве;
u проблемное обучение;
u технология проектного обучения;
u групповые технологии;
u технологии уровневой дифференциации;
u информационные технологии;
u игровые технологии;
u технология «портфолио»;
ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ
Применение метода «обучение в сотрудничестве» в практике преподавания позволяет мне решать задачи личностно-ориентированного подхода на этапе усвоения знаний, формировать интеллектуальные умения, необходимые и достаточные для дальнейшей самостоятельной исследовательской и творческой работы в проектах.
6 664 101 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Людмила Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.