Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ -РОДИНУ ЗАЩИЩАТЬ!
2 слайд
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
рассказать про нашу семейную династию военных;
про мою мечту стать офицером;
проследить связь поколений через профессию.
3 слайд
ПОЛНЕР ГЕОРГИЙ ГЕОРГИЕВИЧ
В 1941 году ушёл на фронт, был тяжело ранен. После лечения возвратился на передовую. Героически сражался, погиб в 1943 году.
4 слайд
БИНДЕЛЬ ИОСИФ СЕМЁНОВИЧ
Участвовал в советско-финской и во второй мировой войне. Погиб в 1944 году защищая Родину.
5 слайд
МАЛЕВАНОВ ГЕОРГИЙ ЕМЕЛЬЯНОВИЧ
Участвовал в войне против Японии. За проявленное мужество был награждён Орденом Красной звезды и боевыми наградами «За победу над Германией» и «За победу над Японией».
6 слайд
МАЛЕВАНОВ АНАТОЛИЙ ГЕОРГИЕВИЧ
Окончил Тихоокеанское военно-морское училище, был командиром отделения, ходил в морские походы.
7 слайд
Мой дедушка всю жизнь проработал в военном институте и принимал участие в строительстве и спуске на воду военных кораблей и подводных лодок. Его знания и опыт до сих пор служат укреплению военно-морского флота.
8 слайд
БИНДЕЛЬ СЕРГЕЙ ВИКТОРОВИЧ
В 1985 году мой папа стал курсантом Костромского высшего военного училища химической защиты.
9 слайд
Учиться в училище было сложно, но очень интересно. Были и учения, выезды на полигон, стрельбы из боевого оружия, участие в спортивных соревнованиях.
Именно в училище папа узнал, что такое настоящая мужская дружба, взаимовыручка.
10 слайд
После окончания училища папа поехал служить на Дальний Восток. Он служил в отдельной бригаде химической защиты и прошёл путь от командира взвода да командира батальона.
11 слайд
Батальон под папиным командованием принимал участие в спасении людей после землетрясения в Нефтегорске, на Сахалине в 1995 году.
В тушении пожаров в Дальневосточной тайге. За мужество папа был награждён медалью «За спасение погибавших».
12 слайд
В Хабаровске папа познакомился с моей мамой. Она тоже связала свою жизнь с армией.
С тех пор куда бы не отправлялся папа - мама служила вместе с ним.
13 слайд
Два года папа изучал военную науку, знакомился с новой техникой.
УЧЁБА В АКАДЕМИИ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
14 слайд
УЧАСТИЕ В ПАРАДЕ НА КРАСНОЙ ПЛОЩАДИ В ЧЕСТЬ 60 – ЛЕТИЯ ПОБЕДЫ.
15 слайд
МОИ РОДИТЕЛИ СЛУЖАТ В ФЕДЕРАЛЬНОМ УПРАВЛЕНИИ ПО БЕЗОПАСНОМУ ХРАНЕНИЮ И УНИЧТОЖЕНИЮ ХИМИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ.
ПЕРЕД ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ УПРАВЛЕНИЯ СТОИТ НЕЛЕГКАЯ ЗАДАЧА: СПАСТИ МИР ОТ ХРАНЯЩЕГОСЯ НА НАШЕЙ ЗЕМЛЕ ХИМИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ!
16 слайд
Мой дядя Борис служит в военно-воздушных силах. Проходил службу в Чеченской республике и в других горячих точках, имеет государственные награды.
17 слайд
Продолжил династию мой двоюродный брат Антон. Сейчас он служит на Дальнем Востоке в бригаде быстрого реагирования и всегда готов встать на защиту нашей Родины.
18 слайд
Другой мой двоюродный брат Андрей проходит службу в Министерстве по чрезвычайным ситуациям.
Пусть Андрей служит не в боевой части, но он всегда готов прийти на помощь людям, защитить их от последствий стихийных бедствий и катастроф.
19 слайд
Вот такая наша семья военных! Я тоже стремлюсь быть похожим на своих прадедов, родителей, дядю и братьев. Моя мечта – стать офицером!
20 слайд
СМОТР СТРОЯ И ПЕСНИ
В нашей школе 858 ежегодно проходит смотр строя и песни.
Мы с нашей учительницей Ильсиёй Семёновной всегда очень серьёзно готовимся к этому конкурсу. Два года подряд наш отряд занимает первое место!
21 слайд
В этом году я был выбран командиром нашего отряда. И меня признали лучшим командиром смотра.
22 слайд
НАША ДИНАСТИЯ
23 слайд
Представители нашей династии несли службу в разных родах войск. В сухопутный войсках, в военно-воздушных силах и в военно-морском флоте. У каждого из видов вооружённых сил есть свой флаг.
24 слайд
НАШ ФЛАГ
В нашей семье тоже есть свой флаг, который является символом сплочения семьи и залогом того, что династия военных будет продолжена новыми поколениями!
25 слайд
Я надеюсь, что этот проект приблизит меня к моей мечте – стать офицером! Ведь офицеры – это те люди, которые являются гордостью нашей страны, защищают её мир и покой.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Офицер — это надежда нации. Без него армии нет. Без армии нет государства. Без государства нет свободы граждан, нет достойной жизни, нет будущего ни у живущих, ни у потомков…
То, что произошло с российским офицерским корпусом в 1917- 1918 гг., — весьма трагично: служилый класс, верой и правдой защищавший интересы Отечества, оказался разбитым, деморализованным, потерявшим опору в стране и внутренний духовный стержень в самом себе.
Офицерство лишилось поддержки правительства, да и сама власть вольно или невольно развязала руки подлым силам для атаки на офицерский корпус. Офицеров втянули в гражданскую войну, в непримиримый конфликт с солдатами и матросами. Были подорваны основы единоначалия.
Офицерство стало гонимым, преследуемым сословием, оно понесло большие физические потери, резко размежевалось на белых и красных — бывшие сотоварищи пошли друг против друга войной.
Офицеры утратили веру в свое государственное предназначение. Как организованная, дисциплинированная сила, опора государственной власти, гарант независимости государства и спокойствия в обществе офицерский корпус России перестал существовать.
Что может быть хуже такой участи? Как произошло то, что имело место в 1917-1918 гг.? Не ожидает ли нас повторение ошибок прошлого?
История нашего Отечества оставила нам в наследство много нерешенных вопросов, касающихся армии и ее станового хребта — офицерского корпуса.
«Скажите, господа штатские… нужна России армия? — писал еще в декабре 1908 г. известный в России публицист и патриот М. Меньшиков. — Нужна пружина армии — офицерский героизм?» И далее, взывая к здравому смыслу нации, предупреждал: «Подумайте: офицеры — душа армии. В действительности на них одних лежит оборона государства». [451]
Был ли услышан этот вопрос, прислушались ли к предостережению М. Меньшикова? Отнюдь нет.
«Отчего так быстро и внезапно разрушилась мощь той армии, выдающуюся силу и упорство которой в начале века признал даже наш достойный противник. В чем же причина этого печального явления? В чем корень зла?» — писал двумя годами позже Н. Морозов, анализируя причины резкого спада боевой готовности русской армии в середине и конце XIX века.
За два года до Первой мировой войны Я. Червинка, обращаясь к офицерской теме, задавал не менее важный вопрос: «Чем же объяснить… безразличие, если не нерасположением народных масс и большей части интеллигенции к цвету народа, к защитникам отечества?!»
Обращая внимание на факт отчуждения народа от армии, отрицательного отношения общественного мнения к военной службе и воинским порядкам, он видел причину подобного явления в «национальном безразличии значительной части нашей интеллигенции к военному делу».
Не менее тревожной проблемой в первое десятилетие XX века для армии России стал исход из нее молодых офицеров. Со страниц военной печати тревожно звучали мысли по этому поводу:
«Почему нынешняя молодежь хандрит? Почему некоторая часть ее, прослужив обязательный срок, с таким легким сердцем покидает военное дело?» — спрашивал известный военный публицист Н. Бутовский.
«Отчего так охотно уходят из армии? Почему это явление не прекращается до сего времени?» — с настойчивостью повторял свой вопрос генерал М. Грулев.
«Как сделать военный мундир привлекательным для цвета русской молодежи?» — спрашивал бывший военный министр и в недавнем прошлом командующий русскими войсками в войне с Японией (1904-1905 гг.) А. Куропаткин.
«Чего желает, чего хочет армия от своей офицерской молодежи?» — вопрошал П. Краснов и, не ожидая ответа со стороны, отвечал сам:
«Прежде всего, — любви к тяжелому, однообразному труду военной службы, любви к своему делу, любви и понимания».
«Как обновить основу, душу армии — корпус офицеров? — вот основной вопрос, от решения которого зависит успех необходимых и безотлагательных для армии реформ» (Н. Рыскин).
Много вопросов обращено в адрес военной школы, прежде всего требовалась ясность в главном ее целевом назначении: «Разве школа не должна ставить одной из главных своих задач — развить в юношестве привязанность к своей военной корпорации, заставить его настолько гордиться своей принадлежностью к избранному обществу, чтобы ему и в голову не приходило искать другой службы, хотя бы и более выгодной?» — спрашивал Н. Бутовский.
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Антонян Гарик Гарникович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.