Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Формирование регулятивных УУД на уроках русского языка методом самооценки
Подготовила учитель начальных классов МБОУ лицей «МОК №2» Студеникина Е.Г.
2 слайд
«…Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых дум,
Не требуя наград за подвиг благородный,
Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд;
Всех строже оценить умеешь ты свой труд.
Ты им доволен ли?...»
А.С. Пушкин
3 слайд
Оценивание – процесс соотношения полученных результатов и запланированных целей. Как показывают исследования последних лет, самый большой страх у учащихся – это страх проверки знаний.
4 слайд
Принципы оценивания
Важность. Для оценивания необходимо выбрать лишь самые важные ожидаемые результаты.
Адекватность. Необходимо выбрать точный инструмент оценивания, то есть упражнение, задачу, которые показали бы нам, что ученик овладел необходимыми знаниями, умениями, навыками.
Объективность.Необходимо разработать очень конкретные критерии оценивания.
Интегрированность.Оценивание должно быть включено в сам процесс обучения.
Открытость. Ученики должны знать заранее, что и как будет оценено.
Простота. Процесс и формы оценки должны быть просты и доступны в применении и пользовании. Можно вводить критерии постепенно, по мере освоения самого инструмента оценки.
5 слайд
«Мы делаем важные в школе шаги.
Сначала успех, а потом усложненье.
А после критерий оценки введем,
Фиксируем трудности в паре, вдвоем.
И самая главная наша ступенька –
Введение памятки “Самооценка”.
6 слайд
“Учись контролировать себя”
Попробуй сам оценить свою работу, часть работы, почувствуй удовлетворение (неудовлетворение).
- Определи круг проблем, вопросов, которые появились в результате самооценки или оценки выполненного тобой задания. Такими проблемами могут быть: неаккуратный внешний вид работы, ее расположение, правильность, полнота, выполнение задания другим способом и т.д.
- Определи окончательный вариант оценки (плохо, удовлетворительно, хорошо,отлично).
7 слайд
«Зажигаем огоньки»
“Можно двигаться дальше”.
“Нужна небольшая помощь”.
“Стоп! Мне нужна помощь!”
8 слайд
«Волшебные линеечки»
9 слайд
Волшебные линеечки
Критерии оценки
“почерк” отметка (крестик) ставится вверху, если написано аккуратно: без помарок и исправлений, все буквы соответствуют правилам каллиграфии, не выходят за рамки рабочей строки, соблюден наклон.
Внизу крестик ставится, если буквы “пляшут” на строке, много помарок и исправлений, элементы букв написаны не по образцу, буквы разного размера, расстояние между элементами не соответствует требованиям.
10 слайд
Тетрадь по русскому языку
11 слайд
Тетрадь по русскому языку
12 слайд
“Дерево успехов”
сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.
все удалось;
неплохо поработал, но что-то не совсем получилось;
13 слайд
Диаграмма достижений
14 слайд
Правила оценочной безопасности
Учитель, начни практику оценки с собственной самооценки!
Ставь перед ребенком конкретные задачи.
Не скупись на похвалу.
Хвали исполнителя, критикуй только исполнение.
Формула “опять ты не…” - верный способ взращивания неудачников!
Даже в море неуспеха можно найти островок успешности.
15 слайд
Практическая значимость данной работы
Повышается уровень профессионализма учителей начальной школы в формировании умений самоорганизации младших школьников.
Повышается уровень сознательности, самостоятельности и активности младших школьников в учебной деятельности.
Повышается уровень воспитанности,ответственности.
Формируется контрольно-оценочная деятельность школьников.
Сохраняется и укрепляется их физическое и социально-психологическое здоровье.
16 слайд
Интернет – ресурсы
http://i55.carguru.ru/37/14/41437/8/1136808/6.png
перо, бумага
http://erokina.volsk-sch11.edusite.ru/p45aa1.html
Лист яблони
http://aspushkin.ru/enlarge/00005.jpg
Фото А.С. Пушкин
http://xn--d1acjua1a.xn--p1ai/podgotovka-rebenka-k-shkole-poleznye-sovety/
Картинка мудрой совы для детей
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Чем младше школьник, тем больше он нуждается в оценке каждого своего учебного усилия. Поэтому так важно сделать оценку более содержательной, объективной и дифференцированной.
В прошло году набрала первый класс, я заметила высокий уровень тревожности, эмоционального состояния детей, связанный с оцениванием и отметками, поставленными учителем. Это нацелило меня на преодоление этой проблемы и на то, что необходимо найти пути оценочной деятельности.
Долго размышляла и искала способы как научить детей оценивать самим себя и в неудаче задавать вопрос «почему так» - себе. Конечно, мы не можем совсем отказаться от отметки, не готовы отойти от такого простого и удобного способа измерения и сопоставления детей. Для себя сделала некоторые открытия и прожили их со своими детьми. Делюсь тем что получилось.
6 665 126 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Студеникина Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.