Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Древняя мудр...
Как мотивировать познавательную деятельность ученика? «Психологический закон...
Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации. В чём особенность проблемно...
Мотивация (от латинского мotive – побуждение; от французского motif – побудит...
Мотив Мотив – источник деятельности любого человека. «Энергетическая батарей...
«Когда информация подаётся вне интереса, в коре головного мозга формируется ц...
Диагностика учащихся. 7 ситуаций столкновения мотивов: 1) мотива достижения и...
Уровень проявления актуальных мотивов Количество учащихся с уровнем мотивации...
ТРИ КИТА МОТИВАЦИИ КИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска:  «Мы это поняли,...
МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ: учебно-познавательна игра создание наглядност...
МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ СОЦИАЛЬНЫЕ: Побуждение подражать сильной личности Создание в...
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ЭТАПЫ УРОКА НАЧАЛО УРОКА: эвристическая беседа; пробле...
Учебная мотивация направлена на самостоятельную деятельность ученика Работа д...
СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления учащихся через пис...
УРОКИ ДО и СЕГОДНЯ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ НА УРОКЕ ПРЕЖДЕ: Вы должны ! - Вы обя...
КАК ВЫЙТИ К ТЕМЕ? Игра «Третий лишний»:(в*сна,з*мля,п*нал)? 28:4,78:2,36:9 ?...
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ Под проблемными ситуациями в обучении мы понимаем чётко с...
1. Можем ли мы считать ,что из-за удалённости от Северного Полюса в зоне сте...
1. В ходе эвристической беседы ( после показа портретов Л.Н.Толстова)учащиеся...
Стиль общения учителя и учащегося Авторитарный 	Формирует «внешнюю» мотивацию...
ИТОГ Мотивационная сфера - ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея...
-Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития мотиваци...
НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ «То, что я хочу познать- это яблоня, То, что я познаю- это...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

№ слайда 2 Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Древняя мудр
Описание слайда:

Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Древняя мудрость гласит:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Как мотивировать познавательную деятельность ученика? «Психологический закон
Описание слайда:

Как мотивировать познавательную деятельность ученика? «Психологический закон гласит: прежде чем призвать ребёнка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для неё» Л.С.Выготский «Деятельности без мотива не бывает» А.Н.Леонтьев

№ слайда 5 Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации. В чём особенность проблемно
Описание слайда:

Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации. В чём особенность проблемной ситуации? Какие виды учебной мотивации можно использовать на уроках? При каких условиях достигается эффективность учебной мотивации? КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ

№ слайда 6 Мотивация (от латинского мotive – побуждение; от французского motif – побудит
Описание слайда:

Мотивация (от латинского мotive – побуждение; от французского motif – побудительная сила, причина) – это некое эмоциональное состояние, которое побуждает ученика к самостоятельным действиям, Основное условие успешного обучения. Что такое мотивация?

№ слайда 7 Мотив Мотив – источник деятельности любого человека. «Энергетическая батарей
Описание слайда:

Мотив Мотив – источник деятельности любого человека. «Энергетическая батарейка» личности, от его силы зависит интенсивность деятельности человека. Нет внутреннего мотива – внутренней движущей силы, и всякое дело обречено быть нудным, скучным, ненужным.

№ слайда 8 «Когда информация подаётся вне интереса, в коре головного мозга формируется ц
Описание слайда:

«Когда информация подаётся вне интереса, в коре головного мозга формируется центр её активного отторжения» И.Павлов Без внутреннего настроя ребёнка, без его мотивации на деятельность, основным педагогическим воздействием выбирается насилие. Педагог опирающийся только на понятия «должен» и «необходимо» сталкивается с негативной, отрицательной мотивацией. У ребёнка формируется: *тенденция к уклонению от учёбы *деятельность и результаты учения незначительны *сильная отвлекаемость на уроке *быстрое утомление *чувство удручённости и неудовлетворённости *неподвижность, ригидность мышления.

№ слайда 9 Диагностика учащихся. 7 ситуаций столкновения мотивов: 1) мотива достижения и
Описание слайда:

Диагностика учащихся. 7 ситуаций столкновения мотивов: 1) мотива достижения и игрового; 2)стремления работать самостоятельно и стремления получить помощь взрослого; 3)мотива достижения и стремления получить оценку; 4)мотива достижения и нежелания преодолевать трудности; 5)мотива достижения и стремления выполнять привычную деятельность; 6) мотива достижения и нежелания рисковать; 7)мотива достижения и стремления уклониться от деятельности.

№ слайда 10 Уровень проявления актуальных мотивов Количество учащихся с уровнем мотивации
Описание слайда:

Уровень проявления актуальных мотивов Количество учащихся с уровнем мотивации высоким средне-высоким средним средне-низким низким 2 чел. (28,6%) - 3 чел. (42,9%) 1 чел. (14,3%) 1 чел. (14,3%)

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 ТРИ КИТА МОТИВАЦИИ КИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска:  «Мы это поняли,
Описание слайда:

ТРИ КИТА МОТИВАЦИИ КИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска:  «Мы это поняли, узнали, придумали сами!» Техника «Знаю — не знаю — хочу узнать» КИТ 2  Ощущение свободы выбора: «Мы можем выбирать»  («Мы не пешки, у нас есть выбор!») КИТ 3 Ощущение компетентности:  «У меня это получается, я понял, я умею!»  Третий важный источник желания учиться — ощущение себя компетентным.

№ слайда 13 МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ: учебно-познавательна игра создание наглядност
Описание слайда:

МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ: учебно-познавательна игра создание наглядности создание ситуации успеха ( применение схем, опорных таблиц) свободный выбор задания стимулирующее оценивание ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: проблемная ситуация выполнение творческих заданий деятельностный подход Мультимедийные презентации ВОЛЕВЫЕ: Познавательные затруднения Самооценка деятельности и коррекция Прогнозирование будущей деятельности

№ слайда 14 МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ СОЦИАЛЬНЫЕ: Побуждение подражать сильной личности Создание в
Описание слайда:

МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ СОЦИАЛЬНЫЕ: Побуждение подражать сильной личности Создание взаимопомощи Поиск сотрудничества Взаимопроверка Рецензирование ответов Целеполагание Заинтересованность коллективной работой

№ слайда 15 ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ЭТАПЫ УРОКА НАЧАЛО УРОКА: эвристическая беседа; пробле
Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ЭТАПЫ УРОКА НАЧАЛО УРОКА: эвристическая беседа; проблемный вопрос; «яркое пятно» (слово учителя + наглядность) ФИНАЛ УРОКА: Рефлексия (степень усвоения) ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

№ слайда 16 Учебная мотивация направлена на самостоятельную деятельность ученика Работа д
Описание слайда:

Учебная мотивация направлена на самостоятельную деятельность ученика Работа должна принести каждому ученику лично для него ощутимые результаты Ученик должен понять, что он пока не знает Ученик должен определить источники информации Ученик должен понимать, зачем ему это нужно Ученик должен спланировать свою работу по достижению этого результата Ученик должен осознать конечный результат

№ слайда 17 СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления учащихся через пис
Описание слайда:

СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления учащихся через письмо и чтение, эффективный инструмент для анализа, синтеза и обобщения информации. Он учит осмысленно использовать полученные знания и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк: 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2-я – два прилагательных, характеризующих данное понятие; 3-я – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; 4-я – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; 5-я строка – синоним ключевого слова. Использование синквейна как одной из форм учебной мотивации

№ слайда 18 УРОКИ ДО и СЕГОДНЯ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ НА УРОКЕ ПРЕЖДЕ: Вы должны ! - Вы обя
Описание слайда:

УРОКИ ДО и СЕГОДНЯ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ НА УРОКЕ ПРЕЖДЕ: Вы должны ! - Вы обязаны! - Вам нужно! ТЕПЕРЬ: Я могу! Я имею право! Мне нужно! ПРЕЖДЕ: Запишем тему сегодняшнего урока - … ТЕПЕРЬ: Определите, что станет сегодня темой нашего урока ПРЕЖДЕ: М.Ю.Лермонтов «Ашик-кериб» Хорошие и плохие поступки людей. ТЕПЕРЬ: М.Ю.Лермонтов « Ашик –кериб» Положительные или отрицательные герои в сказке? Ф Г О С

№ слайда 19 КАК ВЫЙТИ К ТЕМЕ? Игра «Третий лишний»:(в*сна,з*мля,п*нал)? 28:4,78:2,36:9 ?
Описание слайда:

КАК ВЫЙТИ К ТЕМЕ? Игра «Третий лишний»:(в*сна,з*мля,п*нал)? 28:4,78:2,36:9 ? С.77 учебника «Окр.мир»,эта зона занимает больше половины территории России, южнее зоны тундры. Что сегодня изучаем? Иванушка, фантазия, число три, чудеса . Как можно объединить все эти слова? Вставь слова и догадайся о теме урока: «Жизнь дана на … дела», «….лучше красоты»

№ слайда 20 ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ Под проблемными ситуациями в обучении мы понимаем чётко с
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ Под проблемными ситуациями в обучении мы понимаем чётко спланированное, специально задуманное средство, направленное на пробуждение интереса у учащихся к обсуждаемой теме. Высшая степень проблемности присуща такой учебной ситуации, в которой ученик: 1) сам формулирует проблему (задачу); 2) определяет пути её решения; 3) сам решает эту ситуацию и 4) получает в итоге лично для себя ценный, значимый, ощутимый результат.

№ слайда 21 1. Можем ли мы считать ,что из-за удалённости от Северного Полюса в зоне сте
Описание слайда:

1. Можем ли мы считать ,что из-за удалённости от Северного Полюса в зоне степи есть большое разнообразие растений и животных? 2.Можно ли уверенно говорить, что написание падежных окончаний при склонении существительных зависит от их рода? 3. Найдите значение выражения :34т-235 кг=? 34ц+12т=? 4. Почему своё произведение П.П. Ершов « Конёк-горбунок» назвал русской сказкой? 5. Чего больше в двух героях рассказа «Мальчики», Володе и Чечевицыне– сходства или различия? Создание на уроке проблемной ситуации с помощью проблемных вопросов

№ слайда 22 1. В ходе эвристической беседы ( после показа портретов Л.Н.Толстова)учащиеся
Описание слайда:

1. В ходе эвристической беседы ( после показа портретов Л.Н.Толстова)учащиеся должны сформулировать проблемные вопросы, ответы на которые им придётся самостоятельно найти во время работы в группах: - Кто изображён на этих двух портретах? - Сравните эти два изображения. В чём вы видите разницу? - Кто сможет сформулировать тему урока, основываясь на этих двух портретах Л.Н.Толстова? - Если тема урока вам ясна, то какие цели нам нужно поставить? Что мы должны с вами определить доказать, увидеть, сформулировать или сделать что-то ещё? Создание на уроке проблемной ситуации с помощью эвристической беседы

№ слайда 23 Стиль общения учителя и учащегося Авторитарный 	Формирует «внешнюю» мотивацию
Описание слайда:

Стиль общения учителя и учащегося Авторитарный Формирует «внешнюю» мотивацию учения, мотив «избегания неудачи», задерживает формирование внутренней мотивации. Демократический Способствует внутренней мотивации. Либеральный (попустительский) Снижает мотивацию учения и формирует мотив «надежды на успех»

№ слайда 24 ИТОГ Мотивационная сфера - ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея
Описание слайда:

ИТОГ Мотивационная сфера - ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея внутреннюю позицию школьника, он хочет учиться. Причем учиться хорошо, отлично. Среди разнообразных социальных мотивов учения, пожалуй, ведущими являются мотивы : «доставить радость родителям», «хочу больше знать», «на уроке интересно».

№ слайда 25 -Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития мотиваци
Описание слайда:

-Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития мотивации достижения. -Личность младших школьников развивается в ведущей для данного возраста деятельности – учебной, и именно в этом возрасте поведение, ориентированное на достижение, становится для школьников актуальным -Технология развития мотивации учения в школе строится на развитии мотива достижения учеников. -Потребность в достижении успеха порождается реальными успехами школьников, похвалой и поощрением со стороны значимых взрослых. -Характер оценочных суждений и побудительных обращений педагога является для ученика показателем его успешности в учебной деятельности и воспринимается им как показатель ценности его личности. -Развитие мотивации достижения тесно связано с развитием настойчивости, самостоятельности и трудолюбия.

№ слайда 26 НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ «То, что я хочу познать- это яблоня, То, что я познаю- это
Описание слайда:

НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ «То, что я хочу познать- это яблоня, То, что я познаю- это ветвь яблони, То, что я передам ученику- это яблоко, То, что он возьмёт от меня- это семечко. Но и из семечка может вырасти яблоня!!! »

№ слайда 27
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

ФОРМИРОВАНИЕ

УЧЕБНОЙ

МОТИВАЦИИ

 

НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Как мотивировать познавательную деятельность ученика?

«Психологический закон гласит: прежде чем призвать ребёнка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для неё»                                       Л.С.Выготский

 

 

«Деятельности без мотива не бывает»                              А.Н.Леонтьев

 

КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ

1.  Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации. 1. В чём особенность проблемной ситуации? 2. Какие виды учебной мотивации можно использовать на уроках? 3. При каких условиях достигается эффективность учебной мотивации?

Мотивация

(от латинского мotive – побуждение;

от французскогоmotif– побудительная сила, причина) –

это некое эмоциональное состояние, которое побуждает ученика

к самостоятельным действиям,

Основное условие успешного обучения.

Общая информация

Номер материала: 364640
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>