Статья" Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики".

Предпросмотр материала:

Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики

Большакова Л.Н., учитель физики МБОУ СОШ №87 город Ростов-на-Дону

Критическое мышление - это способность анализировать информацию с позиции логики, различных научно-обоснованных подходов и личностного понимания с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения и применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.

Основой технологии критического мышления являются три ступени (фазы) урока: «Вызов – осмысление – рефлексия».

I фаза – Вызов – на этой стадии происходит пробуждение интереса, постановка проблемных вопросов.

II фаза урока – осмысление – дает возможность познакомиться с новой информацией, понятиями, причем возможно сообщение информации учителем или ее самостоятельный поиск.

III фаза – рефлексия (размышление). На этой фазе происходит закрепление новых знаний, осмысление своего опыта.

В своей работе я использую как традиционные технологии развития критического мышления: составление таблиц, плана, постановка проблемного вопроса, так и новые, например, составление кластера.

Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Понятие кластер входит во многие области науки – химию, физику, социологию, астрономию и т.д. В информатике существуют понятия, кластер – как единица хранения информации, кластер компьютеров, кластер серверов и кластер базы данных.
Составление кластера позволяет обучающимся свободно и открыто размышлять по какой-либо теме.

Данная технология способствует актуализации имеющегося у учащихся опыта и знаний, стимулированию мыслительной деятельности, развитию творческого типа мышления. Она позволяет эффективно развивать физическое мышление.

Главная цель данной технологии - научить ученика самостоятельно под руководством учителя добывать знания на основе работы с текстом учебника.

Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

Главная роль отводится работе с текстом.

Памятка для учащихся:

1. Прочитай текст.

2.Проанализируй, что является главным «Действующим лицом» в тексте: что именно описывается - объект или процесс.

3. Если «героем» текста является объект, тогда в названиях вертикальных столбцов – могут быть:

 Название объекта;

 Состав объекта

 Структура объекта

 Особенности объекта

Метод составления кластера можно использовать на разных стадиях урока: при объяснении нового материала, при самостоятельной работе с учебником, во время проверки домашнего задания, выполнении практических работ и закреплении изученной темы.

Краткое описание материала

Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики

Большакова Л.Н., учитель физики МБОУ СОШ №87 город Ростов-на-Дону

I фаза – Вызов – на этой стадии происходит пробуждение интереса, постановка проблемных вопросов.

III фаза – рефлексия (размышление). На этой фазе происходит закрепление новых знаний, осмысление своего опыта.

Главная роль отводится работе с текстом.

Памятка для учащихся:

1. Прочитай текст.

3. Если «героем» текста является объект, тогда в названиях вертикальных столбцов – могут быть:

 Название объекта;

 Состав объекта

 Структура объекта

 Особенности объекта

Статья" Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики".

Физика

Презентации

DOCX

18.11.2014

1035

Физика

Презентации

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики

Большакова Л.Н., учитель физики МБОУ СОШ №87 город Ростов-на-Дону

I фаза – Вызов – на этой стадии происходит пробуждение интереса, постановка проблемных вопросов.

III фаза – рефлексия (размышление). На этой фазе происходит закрепление новых знаний, осмысление своего опыта.

Главная роль отводится работе с текстом.

Памятка для учащихся:

1. Прочитай текст.

3. Если «героем» текста является объект, тогда в названиях вертикальных столбцов – могут быть:

 Название объекта;

 Состав объекта

 Структура объекта

 Особенности объекта

Автор материала

Большакова Людмила Николаевна

учитель физики

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 162099
Подписчики: 7
Всего материалов: 97

162099
просмотров
97
материалов
7
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Большакова Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.