Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
1
Формативное оценивание
Формативное оценивание – текущее оценивание обучения, которое обеспечивает учителей, учащихся и других участников педагогического процесса информацией, необходимой для усовершенствования обучения
2 слайд
2
Современное оценивание
Оно должно быть:
гибким
многоинструментальным
понятным
психологически комфортным
двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание
3 слайд
3
Суммативное оценивание
Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени
- Формы и способы оценки определяет учитель
Центром в классе является
учитель
4 слайд
4
Формативное оценивание
Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно);
Обратная связь, обеспечивающая прогресс;
Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся;
Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе;
Таким образом, формативное
оценивание несет функции:
формирующая, стимулирующая и мотивирующая.
5 слайд
5
Условия для формативного оценивания
знание и понимание учащимися целей обучения
эффективная обратная связь с учениками
активное участие учащихся в процессе собственного познания
знание и понимание учащимися критериев оценивания
возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)
корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания
6 слайд
6
1). Знание и понимание учащимися целей обучения
Цели
широкие
формулируются в виде вопросов
Ожидаемые результаты учения (ОРУ)
конкретные
наблюдаемые
измеримые
формулируются с помощью глаголов
отвечают на вопрос учебной цели
7 слайд
7
Учебные цели и ОРУ
Учебная цель: определить способы образования слов
Ожидаемые результаты учения (ОРУ):
перечислить морфологические и неморфологические способы образования новых слов
объяснить процесс образования нового слова
8 слайд
8
Знание и понимание учащимися целей
Как это сделать?
На начальном этапе учитель разрабатывает, доводит до сведения и обсуждает со школьниками цели урока
Регулярные обсуждения в последующем могут перерасти в традицию совместной разработки учебных целей
9 слайд
9
Чёткая, понятная, своевременная и по теме
Дает представление о том, как идет процесс
Информирует о достижениях и пробелах
Проходит в атмосфере взаимоуважения и доброжелательности
Предоставляет время для того, чтобы ученики дали верный ответ, исправили ошибки или сменили направление мышления
Обеспечивает успех
2). Обратная связь
10 слайд
10
Примеры эффективной обратной связи
Учитель в конце урока просит учеников выделить три основные идеи изученной темы и выразить их своими словами
2. В начале урока учитель записывает на доске ключевые термины темы и просит учеников дать им свое определение. По мере изучения темы учитель вновь предлагает ученикам дать определение этих же терминов и сравнить их с первоначальными
3. Учитель предлагает ученикам прочитать текст из учебника и пометить непонятные слова и фразы с последующим их обсуждением
11 слайд
11
Обратная связь
Является положительной
Учитель – позитивен, предлагает ученику свою помощь в выполнении задания и сконцентрирован на задаче обучения
Чем больше информации получает учитель о том, что знают и думают учащиеся, как они учатся, тем больше у него возможностей для совершенствования преподавания и повышения успехов своих учеников
Подведем итог
12 слайд
12
3). Активное участие учащихся в процессе собственного познания
Чтобы знание становилось инструментом, ученик должен с ним работать:
применять его
искать условия и границы применимости
преобразовывать, расширять и дополнять
находить новые связи и соотношения
рассматривать в разных моделях и контекстах
13 слайд
13
4) Знание и понимание учащимися критериев оценивания
Разработка критериев делает процесс оценивания прозрачным и понятным для всех
Совместная разработка критериев позволит сформировать позитивное отношение к оцениванию
Умение производить оценку на основе критериев останется с человеком на всю жизнь
14 слайд
14
Разработка критериев:
1. Устная речь
2. Аудирование
3. Чтение
4. Письменная речь
15 слайд
15
Размышление по заданию
В чем значимость разработки критериев?
16 слайд
16
Подведем итог
Правильно выработанные критерии оценивания позволяют всесторонне измерить глубину понимания учебного материала
17 слайд
17
5). Возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)
Ученики должны научиться самооценке с тем, чтобы могли понимать цель своего учения и как достигать успеха.
Для самооценивания можно использовать:
различные формы выходных карт,
таблицы самооценки и взаимооценки,
вопросы для размышления и т.д.
18 слайд
18
Задание для практикума
Оцените свою работу в группе при выполнении задания
Нарисовать домбру
19 слайд
19
Подведем итог
В современном образовании поощряется самоконтроль, самооценка и взаимооценка учащихся
Использование разных форм оценивания повышает индивидуальную ответственность
20 слайд
20
6). Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания
Формативное оценивание и преподавание неразделимы
Применение формативного оценивания является сущностью эффективного преподавания, оно может стать мощным инструментом для улучшения обучения
21 слайд
21
Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания
Формативное оценивание – необходимая составляющая интерактивного преподавания, при котором:
внедряется культура совместного обсуждения в классе
развиваются навыки критического и творческого мышления
формируется среда, поощряющая вопросы учащихся
поддерживается уверенность учеников в том, что каждый из них способен улучшить свои результаты
предоставляются учащимся примеры того, что от них ожидают
22 слайд
22
Барьеры на пути к формативному оцениванию
Представление о том, что оценивание разработано для того, чтобы «поймать» учащегося на том, чего он не знает
Незнание учебной программы и разницы между учебными целями и ожидаемыми результатами учения
Незнание современных принципов и методов оценивания создаёт трудности в принятии решения как оценивать
23 слайд
23
Барьеры на пути к формативному оцениванию
Оценивание поведения вместо оценки учебных достижений
Путаница в понимании различий между самооценкой ученика и оцениванием учителя
Ожидание, что ученики сами поймут, как проводить самооценку
Уверенность в том, что система контроля разработана только для итогового оценивания
24 слайд
24
Подведем итоги
Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения
От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом
Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание
Формативное оценивание и преподавание неразделимы
Добавьте свою идею!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация составлена в помощь учителям для проведения коучинга на тему: "Формативное оценивание".Формативное оценивание – текущее оценивание обучения, которое обеспечивает учителей, учащихся и других участников педагогического процесса информацией, необходимой для усовершенствования обучения.
Условия для формативного оценивания
1) знание и понимание учащимися целей обучения
2) эффективная обратная связь с учениками
3) активное участие учащихся в процессе собственного познания
4) знание и понимание учащимися критериев оценивания
5) возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)
6) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания
Барьеры на пути к формативному оцениванию
• Оценивание поведения вместо оценки учебных достижений
• Путаница в понимании различий между самооценкой ученика и оцениванием учителя
• Ожидание, что ученики сами поймут, как проводить самооценку
• Уверенность в том, что система контроля разработана только для итогового оценивания
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пересыпкина Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.