Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к коучингу на тему:"Формативное оценивание".

Презентация к коучингу на тему:"Формативное оценивание".

  • Начальные классы
* Формативное оценивание Формативное оценивание – текущее оценивание обучения...
* Современное оценивание Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятн...
* Суммативное оценивание Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итогов...
* Формативное оценивание Используется - в повседневной практике (ежеурочно, е...
* Условия для формативного оценивания знание и понимание учащимися целей обуч...
* 1). Знание и понимание учащимися целей обучения Цели широкие формулируются...
* Учебные цели и ОРУ Учебная цель: определить способы образования слов Ожидае...
* Знание и понимание учащимися целей Как это сделать? На начальном этапе учит...
* Чёткая, понятная, своевременная и по теме Дает представление о том, как иде...
* Примеры эффективной обратной связи Учитель в конце урока просит учеников вы...
* Обратная связь Является положительной Учитель – позитивен, предлагает учени...
* 3). Активное участие учащихся в процессе собственного познания Чтобы знание...
* 4) Знание и понимание учащимися критериев оценивания Разработка критериев д...
* Разработка критериев: 1. Устная речь 2. Аудирование 3. Чтение 4. Письменная...
* Размышление по заданию В чем значимость разработки критериев?
* Подведем итог Правильно выработанные критерии оценивания позволяют всесторо...
* 5). Возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлекс...
* Задание для практикума Оцените свою работу в группе при выполнении задания...
* Подведем итог В современном образовании поощряется самоконтроль, самооценка...
* 6). Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания Ф...
* Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания Форма...
* Барьеры на пути к формативному оцениванию Представление о том, что оцениван...
* Барьеры на пути к формативному оцениванию Оценивание поведения вместо оценк...
* Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современног...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Формативное оценивание Формативное оценивание – текущее оценивание обучения
Описание слайда:

* Формативное оценивание Формативное оценивание – текущее оценивание обучения, которое обеспечивает учителей, учащихся и других участников педагогического процесса информацией, необходимой для усовершенствования обучения

№ слайда 2 * Современное оценивание Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятн
Описание слайда:

* Современное оценивание Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятным психологически комфортным двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание

№ слайда 3 * Суммативное оценивание Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итогов
Описание слайда:

* Суммативное оценивание Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени - Формы и способы оценки определяет учитель Центром в классе является учитель

№ слайда 4 * Формативное оценивание Используется - в повседневной практике (ежеурочно, е
Описание слайда:

* Формативное оценивание Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно); Обратная связь, обеспечивающая прогресс; Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся; Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе; Таким образом, формативное оценивание несет функции: формирующая, стимулирующая и мотивирующая.

№ слайда 5 * Условия для формативного оценивания знание и понимание учащимися целей обуч
Описание слайда:

* Условия для формативного оценивания знание и понимание учащимися целей обучения эффективная обратная связь с учениками активное участие учащихся в процессе собственного познания знание и понимание учащимися критериев оценивания возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания

№ слайда 6 * 1). Знание и понимание учащимися целей обучения Цели широкие формулируются
Описание слайда:

* 1). Знание и понимание учащимися целей обучения Цели широкие формулируются в виде вопросов Ожидаемые результаты учения (ОРУ) конкретные наблюдаемые измеримые формулируются с помощью глаголов отвечают на вопрос учебной цели

№ слайда 7 * Учебные цели и ОРУ Учебная цель: определить способы образования слов Ожидае
Описание слайда:

* Учебные цели и ОРУ Учебная цель: определить способы образования слов Ожидаемые результаты учения (ОРУ): перечислить морфологические и неморфологические способы образования новых слов объяснить процесс образования нового слова

№ слайда 8 * Знание и понимание учащимися целей Как это сделать? На начальном этапе учит
Описание слайда:

* Знание и понимание учащимися целей Как это сделать? На начальном этапе учитель разрабатывает, доводит до сведения и обсуждает со школьниками цели урока Регулярные обсуждения в последующем могут перерасти в традицию совместной разработки учебных целей

№ слайда 9 * Чёткая, понятная, своевременная и по теме Дает представление о том, как иде
Описание слайда:

* Чёткая, понятная, своевременная и по теме Дает представление о том, как идет процесс Информирует о достижениях и пробелах Проходит в атмосфере взаимоуважения и доброжелательности Предоставляет время для того, чтобы ученики дали верный ответ, исправили ошибки или сменили направление мышления Обеспечивает успех 2). Обратная связь

№ слайда 10 * Примеры эффективной обратной связи Учитель в конце урока просит учеников вы
Описание слайда:

* Примеры эффективной обратной связи Учитель в конце урока просит учеников выделить три основные идеи изученной темы и выразить их своими словами 2. В начале урока учитель записывает на доске ключевые термины темы и просит учеников дать им свое определение. По мере изучения темы учитель вновь предлагает ученикам дать определение этих же терминов и сравнить их с первоначальными 3. Учитель предлагает ученикам прочитать текст из учебника и пометить непонятные слова и фразы с последующим их обсуждением

№ слайда 11 * Обратная связь Является положительной Учитель – позитивен, предлагает учени
Описание слайда:

* Обратная связь Является положительной Учитель – позитивен, предлагает ученику свою помощь в выполнении задания и сконцентрирован на задаче обучения Чем больше информации получает учитель о том, что знают и думают учащиеся, как они учатся, тем больше у него возможностей для совершенствования преподавания и повышения успехов своих учеников Подведем итог

№ слайда 12 * 3). Активное участие учащихся в процессе собственного познания Чтобы знание
Описание слайда:

* 3). Активное участие учащихся в процессе собственного познания Чтобы знание становилось инструментом, ученик должен с ним работать: применять его искать условия и границы применимости преобразовывать, расширять и дополнять находить новые связи и соотношения рассматривать в разных моделях и контекстах

№ слайда 13 * 4) Знание и понимание учащимися критериев оценивания Разработка критериев д
Описание слайда:

* 4) Знание и понимание учащимися критериев оценивания Разработка критериев делает процесс оценивания прозрачным и понятным для всех Совместная разработка критериев позволит сформировать позитивное отношение к оцениванию Умение производить оценку на основе критериев останется с человеком на всю жизнь

№ слайда 14 * Разработка критериев: 1. Устная речь 2. Аудирование 3. Чтение 4. Письменная
Описание слайда:

* Разработка критериев: 1. Устная речь 2. Аудирование 3. Чтение 4. Письменная речь Критерии 5 4 3 2 1

№ слайда 15 * Размышление по заданию В чем значимость разработки критериев?
Описание слайда:

* Размышление по заданию В чем значимость разработки критериев?

№ слайда 16 * Подведем итог Правильно выработанные критерии оценивания позволяют всесторо
Описание слайда:

* Подведем итог Правильно выработанные критерии оценивания позволяют всесторонне измерить глубину понимания учебного материала

№ слайда 17 * 5). Возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлекс
Описание слайда:

* 5). Возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия) Ученики должны научиться самооценке с тем, чтобы могли понимать цель своего учения и как достигать успеха. Для самооценивания можно использовать: различные формы выходных карт, таблицы самооценки и взаимооценки, вопросы для размышления и т.д.

№ слайда 18 * Задание для практикума Оцените свою работу в группе при выполнении задания
Описание слайда:

* Задание для практикума Оцените свою работу в группе при выполнении задания Нарисовать домбру

№ слайда 19 * Подведем итог В современном образовании поощряется самоконтроль, самооценка
Описание слайда:

* Подведем итог В современном образовании поощряется самоконтроль, самооценка и взаимооценка учащихся Использование разных форм оценивания повышает индивидуальную ответственность

№ слайда 20 * 6). Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания Ф
Описание слайда:

* 6). Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания Формативное оценивание и преподавание неразделимы Применение формативного оценивания является сущностью эффективного преподавания, оно может стать мощным инструментом для улучшения обучения

№ слайда 21 * Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания Форма
Описание слайда:

* Корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания Формативное оценивание – необходимая составляющая интерактивного преподавания, при котором: внедряется культура совместного обсуждения в классе развиваются навыки критического и творческого мышления формируется среда, поощряющая вопросы учащихся поддерживается уверенность учеников в том, что каждый из них способен улучшить свои результаты предоставляются учащимся примеры того, что от них ожидают

№ слайда 22 * Барьеры на пути к формативному оцениванию Представление о том, что оцениван
Описание слайда:

* Барьеры на пути к формативному оцениванию Представление о том, что оценивание разработано для того, чтобы «поймать» учащегося на том, чего он не знает Незнание учебной программы и разницы между учебными целями и ожидаемыми результатами учения Незнание современных принципов и методов оценивания создаёт трудности в принятии решения как оценивать

№ слайда 23 * Барьеры на пути к формативному оцениванию Оценивание поведения вместо оценк
Описание слайда:

* Барьеры на пути к формативному оцениванию Оценивание поведения вместо оценки учебных достижений Путаница в понимании различий между самооценкой ученика и оцениванием учителя Ожидание, что ученики сами поймут, как проводить самооценку Уверенность в том, что система контроля разработана только для итогового оценивания

№ слайда 24 * Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современног
Описание слайда:

* Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание Формативное оценивание и преподавание неразделимы Добавьте свою идею!

Краткое описание документа:

Данная презентация составлена в помощь учителям для проведения коучинга на тему: "Формативное оценивание".Формативное оценивание – текущее оценивание обучения, которое обеспечивает учителей, учащихся и других участников педагогического процесса информацией, необходимой для усовершенствования обучения.

Условия для формативного оценивания

1)    знание и понимание учащимися целей обучения

2)    эффективная обратная связь с учениками

3)    активное участие учащихся в процессе собственного познания

4)    знание и понимание учащимися критериев оценивания

5)    возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)

6)    корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания

Барьеры на пути к формативному оцениванию 

         Оценивание поведения вместо оценки учебных достижений

         Путаница в понимании различий между самооценкой ученика и оцениванием учителя

         Ожидание, что ученики сами поймут, как проводить самооценку

         Уверенность в том, что система контроля разработана только для итогового оценивания

 

 

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров788
Номер материала 463539
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх