• 

  1 слайд

  Роль дополнительного образования в организации работы с одаренными, талантливыми и высокомотивированными детьми
  «Самое прекрасное зрелище на свете - вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь» Конфуций.
  

• 

  2 слайд

  Дополнительное образование (применительно к детям)
  мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.
  
  
  

• 

  3 слайд

  Функции учреждений дополнительного образования детей в выявлении и сопровождении одаренных детей
  Предоставление образовательных услуг для одаренных детей.
  Заполнение краевой базы данных одаренных детей по результатам мероприятий, курируемых учреждением.
  Предоставление информации о кадрах, детях и образовательных программах краевым и межрайонным ресурсным центрам.
  Содействие проведению интенсивных школ, форумов, других мероприятий с одаренными детьми.
  

• 

  4 слайд

  Условия успешной работы с одаренными обучающимися
  Осознание важности этой работы каждым членом коллектива учреждения и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к обучению и творчеству.
  Создание и постоянное совершенствование методической системы.
  Включение в работу с одаренными детьми в первую очередь педагогов, обладающих определенными качествами.
  

• 

  5 слайд

  Качества педагога
  педагог для одаренного ребенка является личностью, продуктивно реагирующей на вызов, умеющей воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам. Взаимодействие педагога с одаренным ребенком должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки, быть недирективным;
  педагог верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за последствия принимаемых ми решений и одновременно ощущает себя человеком, заслуживающим доверия, уверен в своей человеческой привлекательности и состоятельности;
  педагог стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других и заниматься самообразованием и саморазвитием.
  

• 

  6 слайд

  Критерии готовности педагогов к работе с одаренными детьми
  Высокая коммуникативная культура, наличие творческих.
  Стремление к самообразованию и самосовершенствованию.
  Профессиональная компетентность.
  Умение найти подход к нестандартным детям.
  Доброжелательность, чуткость, педагогический такт.
  Знание возрастной психологии.
  

• 

  7 слайд

  Взаимосвязанные направления работы дополнительного образования
  проектно-исследовательская деятельность, как продолжение, углубление и практическое применение базовых образовательных курсов;
  укрепление здоровья;
  коммуникативные и иные тренинги.
  

• 

  8 слайд

  Элементы педагогических технологий
  Деятельностный подход (между обучением и развитием стоит деятельность).
  Формирование внутренней мотивации.
  Организация образовательного процесса при “субъект – субъектных отношениях”.
  Предоставление “веера выбора”, что создает возможности каждому обучающемуся возможности для развития.
  Рефлексия.
  Возможность индивидуализации темпов прохождения образовательных программ, их обогащение и углубление.
  Соблюдение принципов – “право на ошибку”, “ситуация успеха”, “не сравнивать с другими” и т.д., которые создают благоприятный морально-психологический климат.
  Интегративный подход.
  

• 

  9 слайд

  Формы обучения одаренных детей
  обучение индивидуальное или в малых группах по программам творческого развития в определенной области;
  работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества (в качестве наставника выступают, как правило, ученый, деятель науки или культуры, специалист высокого класса);
  очно - заочные школы;
  каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории;
  система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад;
  детские научно-практические конференции и семинары.
  

• 

  10 слайд

  Четыре стратегии обучения
  Ускорение.
  Углубление.
  Обогащение.
  Проблематизация.
  

• 

  11 слайд

  Суть всех реформ в сфере образования
  должна быть направлена на то, чтобы максимальное количество детей имело возможность получить разностороннее, полноценное образование, которое обеспечит им в будущем достойный уровень жизни.
  

• 

  12 слайд

  Стратегическая задача системы образования
  Сохранение и развитие интеллекта одаренных детей, которые вырастут возможно в состоявшихся талантливых специалистов.
  

Краткое описание материала