Инфоурок / История / Конспекты / Презентация к уроку истории России 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация к уроку истории России 6 класс

библиотека
материалов

ГБОУ СОШ 77366207438_Scroll







Методическая разработка урока по истории hello_html_66aac05d.pngна тему:

«Иван IV Грозный.

Установление царской власти»

6 класс



pergament44

ЦЕЛИ УРОКА:pergament44

обучающая: формирование представлений учащихся о личности Ивана IV,его родителях, реформах матери-Елены Глинской, боярском правлении, значении для России принятия Иваном титула «Царь Всея Руси» ;

развивающая: создание условий для развития у учащихся активной мыслительной деятельности через активные формы работы с текстом и документами и видеоматериалами;

воспитательная : воспитание интереса к личности Ивана XIV; формирование понимания неоднозначности оценки исторических деятелей.

Учащиеся должны уметь:

передавать содержание текста в сжатом виде, проводить информационно-смысловой анализ текста, формулировать выводы.

Тип урока: урок изучение нового материала

Форма урока: комбинированный урок с элементами практической работы

Оборудование: учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. «История России с древнейших времен до конца XVI века 6 класс», выставка книг, посвященных Ивану IV, раздаточный дидактический материал (отрывки из «Курса русской истории» В. Ключевского), интерактивная доска, презентация (приложение), мультимедийная система, отрывки из видеофильма « Иллюстрированная история государства Российского».

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: централизованное государство, Земский собор.

Основные даты:

1533-1584г.г.- Правление Ивана IV;

1534г. – основание в Москве первого в России казенного Монетного двора;

1538 г. — смерть Елены Глинской

1538—1547 гг. — боярское правление

1547г.- Провозглашение Ивана IV царем (венчание на царство);

1547 г. — Московский пожар


ХОД УРОКА:pergament44pergament44


  1. ОРГ. МОМЕНТ: приветствие.


СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ (слайд 1)

- Ребята, сегодня мы вновь встречаемся с историей нашей страны. А начать я хотела бы не с озвучивания темы урока, а со строк из произведения М.Ю. Лермонтова:


Не сияет на небе солнце красное,

Не любуются им тучки синие,

То за трапезой сидит в золотом венце,

Сидит грозный царь Иван Васильевич.


- Выскажите по этому отрывку свои предположения, о ком сегодня пойдет речь, и как бы вы сформулировали тему нашего сегодняшнего урока?

( Правление Ивана Грозного) (слайд 2)

Ответ детей: (Иван Грозный)


  1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ УРОКА.

Вступительное слово учителя

- Совершенно верно, сегодня на уроке начинается знакомство с периодом правления одного из самых известных правителей Российского государства, последнем представителе династии Рюриковичей – Иване IV, получившем прозвище Грозный, который правил с 1533-1584 гг.

Цель нашего урока: (слайд 3)

сформировать представление о личности Ивана IV,

оценить деятельность Ивана Грозного на первом этапе его правления для понимания дальнейшего вклада Ивана IV в развитие России;

Работать мы будем по следующему плану: (слайд 4)

Планpergament44

1.Родители Ивана Васильевича.

Правление Елены Глинской.

2. Детство Ивана Грозного

3. Венчание на царство

4. Начало правления. Московский пожар и его последствия.

Эпоху Ивана IV мы будем изучать в течение нескольких уроков, но традиционно историки делят время правления Ивана IV на два периода:

1 период - реформаторский;

2 период, получивший противоречивую оценку у историков - опричнина.

Сегодня мы познакомимся с первым периодом правления Ивана IV.

Урок будет посвящен детским годам и началу правления Ивана IV. В ходе урока мы попробуем охарактеризовать личность Ивана IV и начальный период правления.

Итак, запишем в тетрадях тему урока:

«Ивана IV Грозный. Установление царской власти».

(запись в тетрадях темы урока) (слайд 5)

- Кто же он – Иван IV? Внук Ивана III, потомок Александра Невского.

В современной исторической литературе нет однозначных оценок деятельности данного правителя, поэтому на уроках вам предстоит познакомиться с разными позициями и сформировать собственное отношение к этому историческому деятелю. А для начала давайте вспомним темы предыдущих уроков и ответим на следующие вопросы:

-При каких русских князьях был закончен процесс политического объединения русских земель и создания единого государства с центром в Москве?

Ответы детей: (Иване III и Василии III).

- Кто являлся отцом Ивана IV?

Ответы детей: (Василий III)

Слайд 6


Учитель: (Совершенно верно.) Василий III был женат на Соломонии Сабуровой двадцать лет, однако наследников у него не было. Василий Иванович мечтал сохранить престол за своими потомками, поэтому запрещал жениться своим братьям. После пострижения ее в монахини, Василий выбрал своей женой Елену Глинскую, которая и подарила ему наследника престола. Слайд 7 (род Глинских)pergament44

- Когда в семье великого князя Василия III родился мальчик, повивальная бабка (это врач) взяла его на руки, посмотрела на младенца и удивилась. У него было совершенно взрослое лицо. Она предрекла родившемуся человеку великое будущее, надежды на благие свершения. Но тут младенец больно ударил старушку ножкой в живот. Она вскрикнула: « Нет! У ребенка - два сердца: одно доброе, другое злое».

По словам современников, в минуту рождения Иоанна были такие страшные удары грома, что небо будто сотрясалось, а молнии не прерывались. Возможно, это явилось страшным знаком того времени, когда Иоанн будет у власти.

Родился Иван в 1530 г., а его отец Василий III умер в 1533 г. (слайд 8 )

После его смерти на престол был возведен его Иван, которому не было еще и четырех лет.

Вопрос: Мог ли 3-летний Иван править самостоятельно? Конечно, нет.

Перед смертью, Василий назначив опекунский совет из 7 влиятельных бояр над своим сыном Иваном, наказав боярам «беречь» сына и приобщать к государственным делам.

Вдова Василия III - Елена Глинская, тяготившаяся боярской опекой, взяла управление государством в свои руки став фактической правительницей при малолетнем царевиче. ( слайд 9)pergament44

За время своего правления (менее пяти лет) Елена Глинская сумела провести в стране ряд реформ.

Работа с текстом учебника.

ЗАДАНИЕ: Прочитать 3 абзац п.1 на стр.193

Работая с текстом учебника, выясним, с какой целью проводились эти реформы, какие реформы были проведены и к каким результатам привели?pergament44

РЕФОРМЫ ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ:

  • Введение денежной единицы – (московский рубль)

  • Создание единой (денежной системы)

  • основание первого казенного (Монетного двора) 1534 г.

  • введение … (единых единиц длины и веса)

Учитель: Совершенно верно, теперь мы увидим на экране:

показ на доске слайда 10 ( РЕФОРМЫ ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ )

- Перед Еленой Глинской открывались широкие перспективы, в 1538 году ей было всего 30 лет. Она была молода, энергична, полна замыслов, но 4 апреля она скоропостижно скончалась. По слухам, была отравлена Шуйскими. Елена похоронена в Кремле, в Вознесенском женском монастыре.

Учитель: После смерти Елены Глинской в стране снова началась борьба за власть между боярами. Этот период характеризуется историками как период боярского правления. Убийства , отравления стали обычном делом при московском дворе..

Вопрос: « А что - же с Иваном? (Личность Ивана IV.)

Учитель: Сейчас мы попытаемся охарактеризовать личность Ивана, которая сформировалась после смерти матери.

- Как вы понимаете значение слова «личность»? (слайд 11)

(ответы детей)

Задание: используя отрывок из документа на стр.194 (2 абзац) учебника составить портрет личности Ивана IV в детстве.

(От природы Иван был одаренным ребенком)

(ответы детей)

Итак, детство осталось в памяти Ивана как время обид и унижений, конкретную картину которых он через 20 лет дал в своем письме к Андрею Курбскому.

Работа с документом на стр. 200pergament44

Ребята, откройте учебник на стр.200 и изучив документы ответьте на вопросы, которые лежат у вас на партах.

прочитать вслух по абзацам документ «О боярском правлении»


Изучив документ в учебнике ( ответить на вопросы) (слайд 12)


Вопросы:

  1. О чем идет речь в этом документе?

  2. Какова была главная цель бояр?

  3. Как бояре добивались этой цели?

4. Как бояре относились к маленькому Ивану и его брату?

5.Подумайте, как бесчинство бояр могло повлиять на характер маленького Ивана?

Вопросы и задания для учащихся

Учитель: На основании исследования документа, что мы можем сказать о воспитании Ивана?

- Кто же занимался воспитанием правителя в его раннем детстве?

- Какие факторы могли оказать влияние на формирующийся характер будущего правителя?

- Как это должно было сказаться на дальнейшей его деятельности? (ответы детей)

- А если бояре не уделяли внимания Ивану, то, что-же было их основным занятием?

Характеристика боярского правления (слайд 13)

Высветить вопрос об экономике страны (слайд 14)

Учитель произносит слова Платонова (Слайд 15)

(показ фрагмента фильма «Иван молодой»)

Задание перед началом показа.

Учитель: сейчас вы увидите фрагмент фильма и после просмотра обратите внимание, на те события и обстоятельства, которые способствовали формированию личности будущего правителя, его представления о характере царской власти и т. д. Возможно, это поможет в дальнейшем определить причины тех или иных поступков Ивана Грозного.pergament44pergament44

После просмотра ответьте мне на вопрос: «Как воспитание Ивана IV сформировало личность будущего правителя, его представления о характере царской власти, ведь теперь он стал совершеннолетним по древнерусским меркам».

После просмотра фильма, выслушать ответы детей на вопрос


Первый период царствования (Слайд 16 )


Учитель: Действительно, Иван Грозный - самый загадочный и самый жестокий царь на Руси, Из просмотра фильма мы узнали, что он был высокообразованным просвещенным человеком, сочинял музыку, собрал уникальную, лучшую в мире библиотеку, оставив в Москве и истории неизгладимый след.

Вот такой человек на 17 году жизни заявил митрополиту Макарию о своем намерении венчаться на царство. (слайд 16)

Это было новшество. До Ивана IV на великое княжение не венчали. В чем же разница?

- Ребята, кто знает, почему именно царем пожелал величать себя Иван IV?

Подробно об этом событии вы прочитаете в учебнике на стр.194 -195 и ответите на вопросы:

Учитель:- До этого времени кого называли царями на Руси?pergament44

Ответ детей: императоров Византии и ханов Золотой Орды.

Вопрос: - Как происходило это событие и какое важное значение имело это событие для России ?

Учащиеся в результате высказываний приходят к выводу: венчание на царство ставило Ивана на одну ступеньку с другими знатными правителями мира и поднимало международный авторитет России .

Великий князи Иван Васильевич стал первым в истории Руси « боговенчанным царем».pergament44

Учитель: 16 января 1547г., когда Ивану исполнилось 17 лет, митрополит Макарий венчал его на царство в Успенском соборе Московского Кремля. «Венчание» (слайд17) и значение (слайд 18)

Венчание на царство поднимало международный авторитет России. Именно с этого времени Российские монархи начали именоваться царями.

Символами царской власти стали венец «Шапка Мономаха», скипетр, держава,

Видеоматериал «Символы царской власти»

Учитель: Итак, период боярского правления закончился. Царь Иван IV стал самодержавным государем

Женитьба (слайд 19)

Тут Иван Васильевич жениться на юной и скромной Анастасии, дочери Кошкиной - Захарьиной, муж которой , Роман Юрьевич, был боярином, окольничим. Но не знатность рода, а личные достоинства невесты привлекли царя. Современники приписывали Анастасии все женские добродетели: целомудрие, смирение, набожность, основательный ум, не говоря уж о красоте, ибо та считалась необходимой принадлежностью счастливой царской невесты.

Несмотря на это, он ведет себя по-прежнему, но тут происходит событие, которое круто изменяет жизнь царя и его мировоззрение.

Пожар в Москве – фрагмент видеофильма.

( слайд 20)Становление царской власти.

(после просмотра и обсуждения, дети приходят к следующему выводу)

Вывод : теперь он понял, что перед ним стоят большие задачи, а страна нуждается в преобразованиях. И первое, что он должен сделать – это создать единую систему центральных и местных органов управления, утвердить единое законодательство и суд, войско и налоги, преодолеть унаследованные из прошлого различия между отдельными районами.

( слайд 21)pergament44

Учитель: Он начал с создания совета, в который вошли близкие царю люди. Этот совет начал называться Избранная рада. Царь и избранная Рада задумали провести в стране Реформы. С ними мы познакомимся на следующем уроке, а пока закрепим прошедший материал.

А теперь давайте проверим свои знания по теме.

( учащиеся коллективно отвечают на вопросы задания, выведенного на интерактивную доску)

Закрепление изученного материала:

На основе того, что вы узнали на уроке, давайте ответим на вопросы

Контрольный тест по теме « Правление Ивана IV»

1. После смерти Василия III на престоле оказался Иван IV, который правил

А) 1505-1533г.

Б) 1533-1584г.

В) 1462-1505г.

Г)1584-1598г.

2.Заполните пропуски в предложениях

После смерти _________ в ________ году, опекунами малолетнего ________ стал совет семи бояр. Вскоре править Россией стала его мать Елена ____________. Она провела ряд ____________, среди которых была денежная- вводилась единая денежная единица- московский ________,

появилась___________- монета, равная 1/100 рубля.

3. Заполните пропуски в предложениях

В 1547 году в ___________________ соборе Московского Кремля состоялось венчание ___________ на царствие. Он стал первым русским самодержавным царем. Это поднимало международный ______________

России.

-

pergament44

Молодцы, ребята. Я рада, что вы активно работали сегодня на уроке. Правление Ивана Грозного – это важный этап в истории нашей страны, который стал отправной точкой для многих исторических явлений в дальнейшем. И чтобы стало возможным объяснить их, нужно знать именно это время, время «грозного царя».pergament44

6. Выставление оценок за урок.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- За активную работу на уроке я поставила оценки следующим учащимся (сообщение оценок). Думаю, что те, кто не получил сегодня оценок, немного подготовятся и у них все получится на следующем уроке.

Запишите домашнее задание: параграф 23- содержание, ответить на вопросы.

Рефлексия: что нового вы узнали на уроке? Что запомнили особенно? Что больше всего понравилось?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

ЦЕЛИ УРОКА:

обучающая:  формирование представлений учащихся о личности Ивана  IV,его родителях, реформах  матери-Елены Глинской, боярском правлении, значении для России принятия Иваном титула «Царь Всея Руси» ;

развивающаясоздание  условий  для  развития  у учащихся активной мыслительной деятельности через активные формы работы с текстом и документами и видеоматериалами;

воспитательная :воспитание интереса к личности Ивана XIV;  формирование понимания неоднозначности оценки исторических деятелей.

Учащиеся должны уметь:

передавать содержание текста в сжатом виде, проводить информационно-смысловой анализ текста, формулировать выводы.

Тип урока:  урок изучение нового материала

 

Форма урока: комбинированный урок с элементами практической работы

Общая информация

Номер материала: 411604

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"