Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
ПРОМЫСЛЫ
2 слайд
Очень часто за событиями
И за сутолокой дней
Старину не вспоминаем,
Забываем мы о ней.
Хоть и более привычны
Нам полеты на луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.
3 слайд
4 слайд
Хохлома, Дымка, Жостово, Гжель…
Это названия не только российских сел и городов, но и народных промыслов. Изделия мастеров показывают богатства культурных традиций России, открывают тайны русской души.
5 слайд
Гжель
Голубые кружева,
Кобальтовый иней,
Будто вьюга намела
Завитушки линий.
6 слайд
Гжель зародилась в Гжельской волости Московской губернии, с 18 века, где были замечательные глины и мастера по производству посуды. Основные элементы это травная роспись и лепные украшения, выполненные в бело –синей гамме.
7 слайд
Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный.
У большого индюка
Все расписаны бока
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА
8 слайд
Дымковская игрушка зародилась в слободе Дымково в Вятской губернии, в начале 19века. Изначально в глубокой древности был весенний праздник «Свистопляска», вот тогда и стали изготавливать игрушки, которые дошли до наших дней.
9 слайд
Наш товар весь расписной,
Посмотрите, вот какой.
Весь хотим вам показать
Словно сказку рассказать.
ХОХЛОМА
10 слайд
Хохлома – один из самых известных русских народных промыслов, возник в 17 веке в деревнях Нижегородской губернии. Название свое этот промысел получил от торговой деревни Хохлома, в которую мастера привозили свои изделия для продажи. Есть также сведения, что изначально этот промысел был монастырским, и изделия поставлялись только к царскому двору
11 слайд
травка,
ягодка,
цветок, золотистый
завиток!
12 слайд
Букеты сказочных цветов
глядят на нас с подносов звонких
И шелк волшебных лепестков
и трепет трав в сиянии тонком…
Как удивительно тепло
и хмурый день наполнен светом,
когда в руках ожившим летом
горит такое мастерство.
ЖОСТОВО
13 слайд
Этот промысел возник в начале 19 века, главным образом под влиянием уральской цветочной росписи по металлу. Само искусство росписи подносов известно в России гораздо раньше - еще с 18 века. Оно зародилось на Урале, на заводах известного промышленника Демидова.
ЖОСТОВО
14 слайд
Мы гордимся стариною,
Стала нам она родною.
Вечно радует кого-то
Наших прадедов работа.
15 слайд
Ярмарка
мастеров
На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости
Давно вас ждут, друзья!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта конструирования урока с использованием ИК средств
|
Предмет, класс |
Изобразительное искусство, 5 класс |
||
|
Тема цикла уроков |
Художественные промыслы |
||
|
Тема урока |
Ярмарка мастеров |
||
|
Тип урока |
Обобщения и систематизаций знаний |
||
|
ФОУД |
Совместно-взаимодействующая |
||
|
Цель урока |
Закрепить и обобщить знания учащихся о видах народных художественных промыслов |
||
|
Задачи урока |
обучающие |
развивающие |
воспитательные |
|
Систематизация знаний, проверка приемов кистевой росписи, знать применение произведений художественных промыслов в быту |
Дальнейшее развитие моторики рук, развитие аккуратности при работе кистью без предварительного рисунка |
Дальнейшее воспитание уважения и любви к истокам и традициям российских художественных промыслов |
|
|
Актуальность использования средств ИКТ по теме урока |
Возможность наглядной и красочной демонстрации обучающимся |
||
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ |
Мультимедийный слайд-фильм |
||
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение |
Компьютер, проектор, экран |
||
|
Образовательные ресурсы интернет |
|||
|
Организационная структура урока |
|||
|
Этап 1 |
Введение в тему |
||
|
Цель |
Актуализация знаний и определение темы урока |
||
|
Длительность этапа |
8 минут |
||
|
Содержание |
- Давайте мысленно перенесемся на много лет тому назад, когда носили сарафаны и рубахи, вышитые своими руками. |
||
|
- Ребята, а ещё какие вещи делали вручную? (посуду, игрушки, предметы быта: сундуки, шкафчики..) |
|||
|
- Ребята, из каких материалов все эти предметы выполнялись? (из дерева, глины, жести) |
|||
|
- Кто-же делал все эти игрушки, посуду и прочее? Сами крестьяне? (… мастера) |
|||
|
- Кто такие МАСТЕРА? |
|||
|
- Откуда они берутся? Кто становится мастером? |
|||
|
- А МАСТЕРОМ можно стать? Как? |
|||
|
Демонстрация презентации |
- Посмотрите на экран. Вы узнали названия промыслов? (1,2,3 слайды) |
||
|
Вопросы: 1. Почему именно так называются промыслы? (Хохломская роспись, Жостовский, поднос, Гжельская керамика, Дымковская игрушка) 2. Назовите материалы, которые используют мастера (каждого) промысла? 3. Какие мотивы росписи используют мастера? 4. Какие основные цвета используют мастера в росписи изделий? 5. Используется ли мастерами данных промыслов так называемые «СОЛЯРНЫЕ ЗНАКИ»? назовите, такие знаки и что они означают (земля, вода, солнце, конь, мать)? |
|||
|
-Давайте подробнее вспомним эти промыслы. (4-14 слайды) |
|||
|
- Ребята, как вы думаете, где мастера встречаются, обмениваются опытом, демонстрируют свои работы, реализуют их? (на ярмарке) (15 слайд) |
|||
|
- Ребята, кто приезжает на ЯРМАРКУ? () |
|||
|
- Правильно. На ЯРМАРКЕ встречаются самые разные люди. Для чего? «Себя показать, на людей посмотреть», говорят в народе. Ребята прокомментируйте, это высказывание. Правильно, а МАСТЕРА показывают на ЯРМАРКЕ свое мастерство. |
|||
|
- А мы с вами сегодня кто? – МАСТЕРА – вот и вы сегодня покажите, чему вы научились и принесете свои изделия на ЯРМАРКУ. |
|||
|
- Ребята, догадались, какая тема сегодня у нас на уроке? (ЯРМАРКА МАСТЕРОВ) |
|||
|
Этап 2 |
Постановка художественной задачи |
||
|
Цель |
Целеполагание и формулирование художественной задачи |
||
|
Длительность этапа |
7 минут |
||
|
Содержание |
- Ребята, вы уже догадались, почему вы так сели? (для совместной работы в группе) |
||
|
- Напомните мне и себе, как нужно работать совместно в группе? () |
|||
|
- Мы не просто сегодня работаем совместно в группах, помогая друг другу. А разделимся на художественные АРТЕЛИ МАСТЕРОВ. |
|||
|
Группа «Гжель» Группа «Жостово» Группа «Хохлома» Группа «Дымковская игрушка» |
|||
|
- Выберите в каждой группе главного мастера для получения заданий. |
|||
|
- Итак, что вам предстоит выполнить? (расписать шаблоны-силуэты). Правильно, ваша ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЗАДАЧА: используя кисти разного номера, расписать шаблоны-силуэты с учетом формы изделия данного промысла. |
|||
|
- Как будете выполнять работу? (аккуратно, применяя специальные приемы росписи). Верно, наша ЦЕЛЬ: применить основные приемы кистевой росписи, учитывая цветовые особенности каждого промысла |
|||
|
Этап 3 |
Творческая рабата обучающихся |
||
|
Цель |
Выявление творческих способностей и воспитание взаимопомощи обучающихся в совместной работе в группах |
||
|
Длительность этапа |
25 минут |
||
|
Содержание |
Обучающиеся работают в группах по 4-5 человек. |
||
|
По ходу работы учитель делает целевые обходы: -контроль организации рабочего места; -контроль правильности выполнения приемов работы; -оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; -контроль объема и качества выполняемой работы. |
|||
|
Этап 4 |
Подведение итогов |
||
|
Цель |
Рефлексия |
||
|
Длительность этапа |
5 минут |
||
|
Содержание |
Готовые работы крепятся на большие листы по АРТЕЛЯМ, вывешиваются на доску. |
||
|
- Ребята, посмотрите, сколько на нашу ЯРМАРКУ «приехало» МАСТЕРОВ со своими изделиями! |
|||
|
- Посмотрите внимательно и скажите, правильно ли по цветовой гамме расписали свои изделия наши МАСТЕРА? () |
|||
|
- Ребята, что мы за урок с вами успели сделать? (повторили промыслы…, выполнили роспись…, оценили работу каждой АРТЕЛИ МАСТЕРОВ). |
|||
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тангаева Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.