Презентация коучинга по новой методике

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Free Powerpoint Templates
   
     
  
  
  КОУЧИНГКЕ
  ҚОШ
  КЕЛДІҢІЗДЕР!!!
    
    
  

• 

  2 слайд

  Free Powerpoint Templates
   
     
  
  
  КОУЧИНГ
  Тақырыбы: Оқу мен оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер. LS, коучинг-менторинг, ОМЖ, ҚМЖ, TALIS
    
    
  

• 

  3 слайд

  Free Powerpoint Templates
  Мақсаты:
  
  Оқу мен оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдердің түрлерімен және олардың тиімділігімен
  таныстыру.
  

• 

  4 слайд

  Free Powerpoint Templates
  ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ТРЕНИНГ.
  “ҰМЫТПАЙ ЖАЛҒАСТЫР”
  
  
  

• 

  5 слайд

  Free Powerpoint Templates
  ТОПҚА БӨЛУ.
  І-ТОП ДАМА-10,
  ІІ-ТОП КОРОЛЬ-9,
  ІІІ-ТОП ВАЛЕТ-ТУЗ
  
  
  

• 

  6 слайд

  Free Powerpoint Templates
  МИҒА ШАБУЫЛ.
  “НЕЛІКТЕН МҰҒАЛІМ ӨЗГЕРУІ КЕРЕК?”
  
  
  Коуч І деңгеймен сертификатталған мұғалім Шойбеков М.
  

• 

  7 слайд

  Free Powerpoint Templates
  1.Почему учителям нужно меняться?
  2.Факторы, препятствующие в этом процессе?
  
  
  

• 

  8 слайд

  Free Powerpoint Templates
  Почему учителям необходимо меняться? Почему мы просим их работать упорнее, выполнять что-либо по-новому, отойти от старых подходов?
  Вот почему-вы меняетесь по той же причине, по которой вы сначала пришли в преподавание. Вы меняетесь, потому что, то, чем вы зарабатываете на жизнь, никогда не было просто работой – но в большей степени являлось миссией. Вы должны измениться, потому что из всех людей в мире – учителя понимают ценность непрерывного обучения. Вы меняетесь, потому что вы интуитивно понимаете, как важны отношения, и вы заинтересованы в передаче наследства вашим детям посредством того, что вы делаете для других детей. Вы меняетесь, потому что вы понимаете обучение в динамике и то, что отсутствие изменений означает остановку в росте.
  Вы меняетесь, потому что вы хотите делать что-то правильное – просто потому, что это правильно, и вы понимаете необходимость быть примером для других, чтобы они смогли делать что-то правильное тоже. Вы привыкли усердно работать, долгими часами. Вы знаете, то, что вы делаете, имеет продолжительный результат.
  Вы меняетесь, потому что вы любите обучение и детей, и вы знаете, что они нуждаются в вас, чтобы вы направляли их в этом быстро меняющемся мире. И чтобы это сделать, вы должны обрести сначала свой путь, поэтому вы и они должны измениться.
  
  

• 

  9 слайд

  Lesson study/зерттеу сабағы
  Зерттеу сабағы қарапайым идея болып табылады. Егер сіз оқытуды жақсартқыңыз келсе, онда басқа мұғалімдермен бірге жұмыс істеу-жоспарлау, бақылау және сабақ бойынша ой жүгіртудің қаншалықты маңызды екені анық емес пе?
  (Lewis, 2002)
  
  Коуч І деңгеймен сертификатталған мұғалім Атаханова Н.А.
  

• 

  10 слайд

  Глоссарий
  Lesson Study: сабақтың сапасын жақсарту үдерісі - сабақты жоспарлау, сабақтың жоспарын талқылау, өткізілген сабақты зерттеу, сабақтан кейін талқылау
  Сабақты зерттеу: сабақты Lesson Study аясында зерттеу
  Сабақтан соң талқылау: бақылаушылардың бақылау нәтижесімен бір-бірімен алмасу мақсатында талқылау жүргізу немесе сабақты жақсарту үшін жаңа идеяларды ойлап шығару
  

• 

  11 слайд

  Сабақ жоспарын құру
  Сабақтың жоспарын талқылау
  
  Сабақтың жоспарын жақсарту
  
  Зерттеу сабағын талқылау
  Дирек
  тордің Коуч болуы немесе ішкі сарап
  шы
  
  Ішкі сарапшы (бақылаушылар, зерттеушілер немесе университет мұғалімдері)
  Lesson Study әдісі
  Зерттеу сабақтарын өткізу
  
  

• 

  12 слайд

  Қандай айырмашылықтар?
  12
  

• 

  13 слайд

  1 қадам: команданың құрылуы
  Біз қанша уақыт кездесуіміз қажет?
  Кездесулерімізде қалай жазба жүргізуіміз керек?
  Біз нені басшылыққа алуымыз керек?
  Сабаққа қатысушылардың келісімі қажет пе?
  
  

• 

  14 слайд

  Ұсынымдар
  Өзіңізге басты сұрақтарды қойыңыз?
  
  
  Команда 3-6 мұғалімнен тұрады.
  Команда кездеспес бұрын, сабақты зерттеу нұскауын оның әр мүшесі қарап шығуы керек
  Бірінші жиналыста кім жазба жүргізетінін анықтап, тағы басқа да рольдерді үлестіріп беру керек. Сабақ басталмас бұрын 2 ден 6 кездесуге дейін болуы керек
  Қатысушылардан алған мәліметтерді қолдану үшін рұқсат сұраңыз.
  
  

• 

  15 слайд

  2 қадам:оқытудың мақсатын құру
  Оқыту мақсаты мен оқу мақсаты бірдей ма?
  Мақсат қоя білу нәтижеге қалай әсер етеді?
  Мақсат тек ақадемиялық білімге ғана жұмылдырылады ма?
  
  

• 

  16 слайд

  Өзіңізге басты сұрақтарды қойыңыз
  Сабақ қандай тақырыпқа негізделеді? Неге сол тақырыпты таңдадыңыз?
  Сабақта қандай даму мақсаттары (дағды, қабілеттілік, сезім) алға қойылған?
  Қандай нақты оқыту мақсатын жоспарлайсыз? Жоспарда оқушылар сабақтың нәтижесінде нені біліп/нені істей алатынын жазу.
  
  Ұсынымдар
  

• 

  17 слайд

  3 қадам: Сабақты жоспарлау
  Зерттеу сабағы оқыту әдісі мен стратегияны жазып коюы керек пе?
  Қандай стратегиялар оқушылардың ой өрісін нақты көрсете алады?
  Болып кеткен сабақты қолдануға болады ма ?
  Сабақтың жоспары қаншалықты толық болуы керек?
  
  
  

• 

  18 слайд

  Сабақта қандай стратегиялар мен оқу материалдарын қолданады? Нәтижесі қандай болады?
  Оқушының жұмысын, оның ойын қалай анықтай аламыз?
  Стратегиялар қандай жолдармен оқушыларға оқудың мақсатына жетуге көмектеседі? Оқушылардың сұрақтар мен тапсырмаларға берген жауаптарын бақылаңыз.
  
  Өзіңізге басты сұрақтарды қойыңыз
  Ұсынымдар
  

• 

  19 слайд

  4 қадам: зерттеу жоспары
  Қандай қосымша дәлелдемелерді жинауға болады?
  Сырттан бақылаушыларды шақыру керек пе, олай болса олар не істеуі керек?
  Оқушылардың үлгерімін бағалау үшін тесттер беру керек пе(алдын және кейін)?
  
  
  
  

• 

  20 слайд

  Оқушыларды бақылағанда сіздің жоспарыңыз қандай?
  Бақылаудың қандай стратегияларын қолданасыз (мысалы, жазбалар, координациялық сұрақтар, бақылау- тексеру)?
  Қандай ой өрістегі және қандай тәртіптегі оқушыларға көңіл бөлесіз?
  Қандай қосымша дәлелдемелерді жинайсыз (мысалы, оқушылардың жазба жұмыстары, оқу мақсатына сай олардың нәтижелілігі)?
  Өзіңізге басты сұрақтарды қойыңыз
  
  Ұсынымдар
  

• 

  21 слайд

  Сабақты зерттеу барысындағы бақылауда
  Бақылау барысында неге көңіл бөлетініңізді алдын ала келісіңіз
  Бақылаушылардың көңілін аудару үшін бірнеше негізгі оқушыларды таңдап алуға болады
  Әр оқушы қалай үйреніп жатқанын бақылау керек
  Барлық оқушыларды бақылау үшін тұрып тұрған жөн
  Бақылау нәтижелерімен пікір алмасу үшін бақылауды өзіңіз істейтін буындағы әріптестеріңізбен өткізген жөн
  21
  

• 

  22 слайд

  5 қадам: Оқыту және бақылау
  Мұғалімнің «терісі қалың болу керек», бұны қалай істеуге болады?
  Бақылаушылардың қатысуы оқушылардың үлгеріміне теріс әсер бермеуі керек
  Команда мүшелері бірге сабақ жүргізе алады ма?
  Мұғалім оқыту барысында сабаққа өзгертулер енгізе алады ма?
  
  

• 

  23 слайд

  Өзіңіз хабардар болған формаға қол қойғаныңызға көз жеткізіңіз.
  Сабақтың көшірмесін, оқу материалдарын және бақылаушыларға арналған нұсқауды әкеліп, таратып беріңіз.
  
  Өзіңізге басты сұрақтарды қойыңыз
  Ұсынымдар
  

• 

  24 слайд

  Дискуссия немесе диалог
  P. Senge (П. Синдж) ұйымның дамуы туралы идея енгізген танымал адам. (“The Fifth Discipline”(1990) «Пятая дисциплина»).
  

• 

  25 слайд

  Сабақты талқылау қалай өтеді?
  Талқылаудың мақсаты:
  Әр мұғалімнің көрегенділігінің артуы
  Барлық қатысушылардың сабаққа байланысты терең кері байлынысы
  Мұғалімнің сабағына немесе іс әрекеттеріне баға қоймау
  Құралдар
  Стикерлер (шамамен 5×7мм, 10 парақ әр қатысушыға)
  Постерлер (шамамен 80 см×100 см)
  Маркерлер (түрлі түсті)
  
  25
  

• 

  26 слайд

  Сабақты зерттеуден кейінгі талқылау формасының үлгісі
  

• 

  27 слайд

• 

  28 слайд

  6 Қадам: талдау және қайта қарастыру
  Берілгенді ұйымдастырудың немесе түсіндіріп берудің қолайлы жолдары бар ма?
  Оқушылардың үлгерімі туралы біз не білуіміз қажет?
  Сабақты бер рет жоспарлап, бақылау жеткілікті ме?
  
  

• 

  29 слайд

  Берілген тапсырмада қандай негізгі заңдылықтар бар? Негізгі ескертулер мен мысалдарды талқылаңыз.
  Берілген тапсырма оқушының ойы, атап айтқанда, олардың қателесуі, қыйыншылықтары, түсініктері, таңқаларлық ойлары туралы не айтады?
  Оқудың мақсатына оқушылар неліктен қол жеткізе алды/ жеткізе алмады?
  Өзіңіздің тадауыңыздың негізінде, сіз сабақты қалай өзгертер едіңіз немесе сабақты қалай қайта қарастырар едіңіз?
  
  Өзіңізге басты сұрақтарды қойыңыз
  Ұсынымдар
  

• 

  30 слайд

  Көзқарастар (үлгі)
  (сабақтың басы)
  Сабақтың мақсаты анық
  Оқушылар партада түзу отыра алады
  Оқушылар сабаққа толық көңіл бөле алады
  (негізгі бөлім)
  Мұғалім материалды ұғынықты етіп түсіндіре алады
  Мұғалім оқушылардың ықыласын аудара алады
  Мұғалім оқушыларды өз ойын білдіруге ынталандыра алады
  Мұғалім оқушыларды терең ойлауға мәжбүрлей алады
  Мұғалім топтық жұмысты дұрыс қолдана алады
  Мұғалім АҚТ құралдарын дұрыс қолдана алады
  Мұғалімнің сабаққа дайындаған жұмыс парақтары, басқа да материалдары тиімді
  Оқушылар қалай жазба жүргізеді
  Оқушылар сабақ материалын қаншалықты түсінеді
  Оқушылар өз ойларын нақты жеткізіп бере алады
  Оқушылар бір бірін тыңдай алады
  Мұғалім сұрақтарға, репликаларға және оқушылардың тәртібіне сәйкес жауап бере алады
  (қорытынды)
  Қорытынды сабақтың мақсатына сәйкестендіріледі
  
  

• 

  31 слайд

  Оқыту аспектілері
  Түгел қамту
  СТО дамыту
  Тж/еД оқыту
  Өзін-өзі реттеу
  

• 

  32 слайд

  СЕРГІТУ СӘТІ
  КАРАОКЕ
  

• 

  33 слайд

  Постермен жұмыс
  Қазіргі жаңа әдістермен ұсынылып отырған сабақ түрлеріне ұқсас қандай сабақ түрлері сіздерге таныс?
  Сол сабақтарда қойылатын мақсаттарыңызды көрсетіңіз.
  Ол сабақтарда жұмыс қалай жүргізіледі, нәтижесі неге бағытталған?
  
  Коуч ІІІ деңгеймен сертификатталған мұғалім Маткасимова С.
  

• 

  34 слайд

  Жаңа үлгідегі ОМЖ және ҚМЖ-ларды талдау
  

• 

  35 слайд

  1. Кешегі топтық жұмыспен бүгінгі топтық жұмысты салыстыру
  2. Мақсат, міндеттері және күтілетін нәтиже
  3. Ұқсас сабақтардағы іс-әрекеттер
  4. Күтілетін нәтижелерді салыстыру
  ДЕБАТ
  

• 

  36 слайд

  
  « КОУЧИНГ И МЕНТОРИНГ»
  
  Коуч І деңгеймен сертификатталған мұғалім Ибрагимова Г.А.
  

• 

  37 слайд

  Коучинг
  возможности для образования
  
  Коучинг - раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности.
  Коучинг не учит, а помогает учиться.
  Коучинг— процесс, в ходе которого человек узнает о собственных возможностях, составляющих его скрытый потенциал.
  Коучинг — процесс, позволяющий личности при использовании нужных методов и приемов добиться самых высоких результатов
  37
  

• 

  38 слайд

  38
  

• 

  39 слайд

  МЕНТОРИНГ КОУЧИНГ
  процесс длительный и
  системный;
  носит неформальный характер, встречи проходят по мере необходимости;
  консультации, рекомендации и поддержки более длительные;
  ментор- квалифицированный и опытный учитель
  акцент установлен на карьере и личностном развитии;
  цель консультирования устанавливается подопечным при согласовании и направленности со стороны наставника;
  менторинг сконцентрирован на профессиональном развитии подопечного.
  
  
  
  
  
  процесс краткосрочный
  структурирован, встречи запланированы;
  встречи краткосрочны и сосредоточены на конкретных вопросах;
  коуч- может не обладать практическим опытом;
  направлен на формирование конкретных навыков;
  в центре внимания решение профессиональной проблемы;
  цель консультирования направлена на достижение конкретных краткосрочных целей;
  коучинг сконцентрирован на решении конкретных вопросов, на рассмотрении определенных направлений развития.
  39
  

• 

  40 слайд

  КОУЧИНГ- РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
  40
  

• 

  41 слайд

  
  
  ЦЕННОСТИ В КОУЧИНГЕ:
  
  конфиденциальность
  честность
  доверие
  открытость
  прозрачность
  целостность
  искренность
  равенство
  

• 

  42 слайд

  
  ТРИ УМЕНИЯ КОУЧА:
  
  УМЕНИЕ СЛУШАТЬ
  
  УМЕНИЕ НАБЛЮДАТЬ
  
  УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ ЭФФЕКТИВНЫЕ ВОПРОСЫ
  
  
  Коуч приглашается, в первую очередь, для совместной работы над достижением цели, для профессиональной поддержки и воодушевления.
  Коуч - это успешный, состоявшийся
  в жизни человек, который владеет системными знаниями для того, чтобы помогать коллеге в достижении любой реальной цели.
  

• 

  43 слайд

  КОУЧ- НЕ ДАЕТ СОВЕТОВ И РЕКОМЕНДАЦИЙ, а ищет решения совместно с педагогом
  Коуч – это садовник Вашего таланта и фасилитатор вашего успеха.
  Коуч – вдохновитель, который делает Вашу жизнь интересной.
  43
  

• 

  44 слайд

  Коучинг
  эффективно мыслить и действовать
  развивать персональные навыки и знания
  действия направляет на лучший результат
  44
  

• 

  45 слайд

  СОПРОВОЖДЕНИЕ
  
  Качества учителя – коуча
  
  терпеливый
  беспристрастный
  непредвзятый
  умеющий слушать
  внимательный
  грамотный
  опытный
  авторитетный
  специалист (но это не обязательно)
  оказывающий поддержку
  45
  

• 

  46 слайд

  МЕНТОРИНГ
  Менторинг – это наставничество, в котором принимают участие ментор и менее опытный человек
  Ментор – это старший, опытный наставник, советник, который проводит молодого через все трудности карьерного, социального и духовного роста
  Молодой или менее опытный человек выполняет свою работу, прислушиваясь к советам наставника
  

• 

  47 слайд

  КОУЧИНГ -НАУКА ПОБЕЖДАТЬ
  

• 

  48 слайд

  48
  

• 

  49 слайд

  СОПРОВОЖДЕНИЕ ОДАРЕННЫХ И ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ
         "УЧИТЕЛЬ ПРИХОДИТ, КОГДА УЧЕНИК ГОТОВ" - гласит восточная мудрость.
  Коуч нужен тому, кто идет вперед, кто уже многого достиг и хочет достичь большего в своей жизни, профессии, бизнесе. 
  
  49
  

• 

  50 слайд

  КОУЧИНГ-СТИЛЬ ЖИЗНИ
  Коучинг  это стиль жизни успешных людей, которые любят жизнь.
  Они знают, ЧТО они ХОТЯТ от жизни.
  Успешные люди постоянно находятся в развитии, ставят цели и успешно продвигаются в достижении поставленных целей, не пасуя перед трудностями. 
   
  
  

• 

  51 слайд

  TALIS
  сауалнамасын қорытындылау
  

• 

  52 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  –
  КЕРІ БАЙЛАНЫС
  

• 

  53 слайд

       Метод пяти пальцев. 
     М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
     Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
     С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня моё преобладающее настроение?
     У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
     Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?
  
  

• 

  54 слайд

  «ӨЗГЕРІС» ТОБЫНЫҢ БІР АЙЛЫҚ ЖҰМЫСТАРЫНА SWOT ТАЛДАУ
  
  S – STRONG (СИЛЬНЫЙ, МЫҚТЫ)
  W – WEAK (СЛАБЫЙ, ӘЛСІЗ)
  O – OPPORTUNITIES (ВОЗМОЖНОСТИ, МҮМКІНДІКТЕР)
  T – THREATS (УГРОЗЫ, КЕДЕРГІЛЕР)
  
  

• 

  55 слайд

  Назарларыңызға
  рахмет!