Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на конкурс педагогических инноваций
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на конкурс педагогических инноваций

библиотека
материалов
Обучение решению задач учащихся начальной школы по системе укрупнения дидакти...
Простые задачи
Сфера обслуживания
Производственная сфера
В магазине
Задачи геометрические
Задачи на нахождение суммы и увеличение на несколько единиц
Задачи с рисунком
Составить задачу по рисунку
Цель данного исследования: внедрение и апробация методики укрупнения дидактич...
Задачи исследования: Изучение методической литературы по данной проблеме. Исс...
Методическая основа: концепция развивающего обучения (П.М.Эрдниев, Б.П.Эрдние...
Понятие укрупнения дидактической единицы Укрупнение дидактических единиц – эт...
Замкнутая система связей, соединяющих три задачи I цикла:
Замкнутая система связей, соединяющих три задачи II цикла:
Замкнутая система связей, соединяющих три задачи III цикла: Во ? раз
Принцип укрупнения дидактических единиц в обучении математике реализуется сле...
Всё разнообразие простых задач на умножение и деление представлено в виде трё...
Беседы и наблюдения на уроках
Проверочные тексты
Анализ деятельности детей и внедрение в практику нетрадиционных форм обучения...
Анализ деятельности детей и внедрение в практику нетрадиционных форм обучения...
Обобщение результатов 1-А экспериментальный 1-Б контрольный
Выводы Вначале апробации возникли трудности, связанные с изложением материала...
Итоги исследования
Результаты В результате апробации предложенных приёмов активизации познавател...
Выводы Для углубления понимания детьми структурных особенностей задач важно р...
Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения...
Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения...
Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения...
Исследовательская и экспериментальная работа Анализ умений решения простых за...
Теория укрупнения знаний как объективная тенденция современной дидактики Поня...
Методика обучение младших школьников простым задачам на основе УДЕ Связи по в...
35 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обучение решению задач учащихся начальной школы по системе укрупнения дидакти
Описание слайда:

Обучение решению задач учащихся начальной школы по системе укрупнения дидактической единицы Учитель Почтовской школы Рымарь Елена Алексеевна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Простые задачи
Описание слайда:

Простые задачи

№ слайда 4 Сфера обслуживания
Описание слайда:

Сфера обслуживания

№ слайда 5 Производственная сфера
Описание слайда:

Производственная сфера

№ слайда 6 В магазине
Описание слайда:

В магазине

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Задачи геометрические
Описание слайда:

Задачи геометрические

№ слайда 9 Задачи на нахождение суммы и увеличение на несколько единиц
Описание слайда:

Задачи на нахождение суммы и увеличение на несколько единиц

№ слайда 10 Задачи с рисунком
Описание слайда:

Задачи с рисунком

№ слайда 11 Составить задачу по рисунку
Описание слайда:

Составить задачу по рисунку

№ слайда 12 Цель данного исследования: внедрение и апробация методики укрупнения дидактич
Описание слайда:

Цель данного исследования: внедрение и апробация методики укрупнения дидактической единицы (УДЕ) по формированию умений младших школьников решать простые задачи в условиях традиционной школы.

№ слайда 13 Задачи исследования: Изучение методической литературы по данной проблеме. Исс
Описание слайда:

Задачи исследования: Изучение методической литературы по данной проблеме. Исследование уровня подготовленности и возможностей формирования умений решения простых задач по методике УДЕ у учащихся экспериментального класса. Разработка конспектов уроков по обучению младших школьников решению простых задач с использованием методической системы УДЕ. Апробация намеченных форм работы и исследование их влияния на совершенствование умений решения простых задач.

№ слайда 14 Методическая основа: концепция развивающего обучения (П.М.Эрдниев, Б.П.Эрдние
Описание слайда:

Методическая основа: концепция развивающего обучения (П.М.Эрдниев, Б.П.Эрдниев), концепция традиционного обучения (М.В.Богданович, Л.П.Кочина, Н.П.Листопад, М.А.Бантова, М.И.Моро, А.М.Пышкало).

№ слайда 15 Понятие укрупнения дидактической единицы Укрупнение дидактических единиц – эт
Описание слайда:

Понятие укрупнения дидактической единицы Укрупнение дидактических единиц – это специфическое отображение в дидактике объективной тенденции всей современной науки к интеграции знаний, ведущей к углублению обобщения в познавательных процессах и способствующей освоению людьми возрастающего объема информации за меньшее, чем прежде, время.

№ слайда 16 Замкнутая система связей, соединяющих три задачи I цикла:
Описание слайда:

Замкнутая система связей, соединяющих три задачи I цикла:

№ слайда 17 Замкнутая система связей, соединяющих три задачи II цикла:
Описание слайда:

Замкнутая система связей, соединяющих три задачи II цикла:

№ слайда 18 Замкнутая система связей, соединяющих три задачи III цикла: Во ? раз
Описание слайда:

Замкнутая система связей, соединяющих три задачи III цикла: Во ? раз

№ слайда 19 Принцип укрупнения дидактических единиц в обучении математике реализуется сле
Описание слайда:

Принцип укрупнения дидактических единиц в обучении математике реализуется следующим образом: совместное и одновременное изучение взаимосвязанных задач (действий, преобразований); широкое использование метода обратной задачи; применение так называемых деформированных упражнений; укрупнение исходного упражнения посредством самостоятельного составления учащимися новых знаний (и решения их), информационно связанных с первоначальными; одновременная подача одной и той же математической информации на нескольких кодах (рисуночный, цифровой, символический и словесный).

№ слайда 20 Всё разнообразие простых задач на умножение и деление представлено в виде трё
Описание слайда:

Всё разнообразие простых задач на умножение и деление представлено в виде трёх циклов, по три задачи в каждом цикле:

№ слайда 21 Беседы и наблюдения на уроках
Описание слайда:

Беседы и наблюдения на уроках

№ слайда 22 Проверочные тексты
Описание слайда:

Проверочные тексты

№ слайда 23 Анализ деятельности детей и внедрение в практику нетрадиционных форм обучения
Описание слайда:

Анализ деятельности детей и внедрение в практику нетрадиционных форм обучения Работа в группах

№ слайда 24 Анализ деятельности детей и внедрение в практику нетрадиционных форм обучения
Описание слайда:

Анализ деятельности детей и внедрение в практику нетрадиционных форм обучения Урок-сказка

№ слайда 25 Обобщение результатов 1-А экспериментальный 1-Б контрольный
Описание слайда:

Обобщение результатов 1-А экспериментальный 1-Б контрольный

№ слайда 26 Выводы Вначале апробации возникли трудности, связанные с изложением материала
Описание слайда:

Выводы Вначале апробации возникли трудности, связанные с изложением материала большими порциями (блоками) с элементами творчества, так как: учащиеся недостаточно подготовлены были к подобному изложению материла (где отсутствует готовый для запоминания материал, нет типизации задач), потому как привыкли к подробному, последовательному разъяснению (изложению) материала; учащиеся были недостаточно подготовлены к своеобразной методике нетрадиционного подхода: изучение материала большими порциями с элементами творчества (материал даётся ещё не в готовом виде, где новые задания открываются ребёнком самостоятельно или в совместном поиске с учителем, обеспечивая активную познавательную деятельность и прочное усвоение знаний), что отличает от стандартного изложения, где больше времени уделяется разъяснению одного вида простых задач (формированию умений и навыков решать один из видов простых задач); недостаточно времени было уделено формированию умений решать простые задачи данных видов; несоответствие содержания учебных пособий (учебников) с нетрадиционной методикой преподавания материала; отсутствие системности в изучении материла нетрадиционным способом.

№ слайда 27 Итоги исследования
Описание слайда:

Итоги исследования

№ слайда 28 Результаты В результате апробации предложенных приёмов активизации познавател
Описание слайда:

Результаты В результате апробации предложенных приёмов активизации познавательной деятельности учащихся при обучении решению задач отмечено повышение познавательной активности, нестандартного мышления, воображения и интереса к решению задач учеников экспериментальных классов при решении проблемных ситуаций.

№ слайда 29 Выводы Для углубления понимания детьми структурных особенностей задач важно р
Описание слайда:

Выводы Для углубления понимания детьми структурных особенностей задач важно рассмотрение различных вариантов решений задач, систематическое составление задач самими учениками и упражнения в различных преобразованиях задач. Всё это в значительной мере способствует и математическому, и общему развитию детей. С этих позиций и следует подходить к каждой задаче, решаемой детьми. Учитель должен стремиться к тому, чтобы каждая задача стала наиболее разносторонним источником знаний и представлений, давала бы наиболее полный поток информации, поступающей в мозг ученика. Отсюда следует, что не нужно предлагать ребёнку решать как можно больше задач – это не самый короткий путь и не самый совершенный. Значительно целесообразнее ориентировать ученика на то, чтобы при решении задачи он почерпнул из неё всевозможные сведения, способствующие его развитию, его продвижению вперёд по пути совершенствования мышления, по пути овладения новыми знаниями.

№ слайда 30 Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения
Описание слайда:

Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения Эрдниева П. М. Противопоставление задач на нахождение суммы и разности.

№ слайда 31 Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения
Описание слайда:

Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения Эрдниева П. М. II цикл – задачи на нахождение разности, уменьшаемого и вычитаемого.

№ слайда 32 Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения
Описание слайда:

Обучение младших школьников простым задачам по методике развивающего обучения Эрдниева П. М. I цикл – одновременное изучение задач на нахождение суммы и слагаемого. При изучении обратной задачи сначала решается прямая задача, чтобы преобразовав её, получить обратную задачу.

№ слайда 33 Исследовательская и экспериментальная работа Анализ умений решения простых за
Описание слайда:

Исследовательская и экспериментальная работа Анализ умений решения простых задач младшими школьниками на этапе констатирующего эксперимента Разработка и апробация содержания и методики младших школьников решению простых задач по методике УДЕ

№ слайда 34 Теория укрупнения знаний как объективная тенденция современной дидактики Поня
Описание слайда:

Теория укрупнения знаний как объективная тенденция современной дидактики Понятие укрупнения дидактической единицы (УДЕ) Технология обучения простым задачам по методике УДЕ Методика обучение младших школьников простым задачам на основе УДЕ

№ слайда 35 Методика обучение младших школьников простым задачам на основе УДЕ Связи по в
Описание слайда:

Методика обучение младших школьников простым задачам на основе УДЕ Связи по вертикали (линейность) и по горизонтали (концентричность) наглядно видны в матрице девяти видов этих задач. Матрицирование знаний – эта характерная черта методической системы УДЕ.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель данного исследования: внедрение и апробация методики укрупнения дидактической единицы (УДЕ) по формированию умений младших школьников решать простые задачи в условиях традиционной школы Задачи исследования: 1.Изучение методической литературы по данной проблеме. 2.Исследование уровня подготовленности и возможностей формирования умений решения простых задач по методике УДЕ у учащихся экспериментального класса. 3.Разработка конспектов уроков по обучению младших школьников решению простых задач с использованием методической системы УДЕ. 4.Апробация намеченных форм работы и исследование их влияния на совершенствование умений решения простых задач. 
Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров317
Номер материала 389839
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх