Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мониторинг качества образования обучающихся Стандарт 2004 (ГОС) общие учебные умения, навыки и способы деятельности 2. Стандарт 2009 (ФГОС) предметные, метапредметные и личностные результаты образования (УУД)
2 слайд
Мониторинг — систематическое отслеживание процессов, результатов, иных характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не соответствия) ее развития и функционирования заданным целям. времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития. Система мониторинга качества образования — система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления качеством образования.
3 слайд
м Реализация мониторинга предполагает: - сбор данных, используемых для мониторинга; - структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование информации; - обработка полученных данных в ходе мониторинга; - анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга; - подготовка документов по итогам анализа полученных данных; - распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.
4 слайд
Система оценки результатов Уровень достижений Баллы Уровеньсформированности общеучебныхумений, навыков и способов деятельности низкий 0 - 2 «0» - отсутствиесформированности ниже среднего 3 - 4 «1» - частично сформирован средний (базовый) 5 - 6 «2» - сформирован в полном объеме вышесреднего (повышенный) 7 - 8 высокий 9 - 10
5 слайд
Регулярность проведения общешкольного мониторинга качества образования Сентябрь (входная диагностика) Январь (по результатам 1 полугодия) Май (по результатам учебного года)
6 слайд
Форма для отчета Таблица № 1. Сформированность рефлексивной деятельности обучающихся 5 класса «А» за 2014-2015 учебный год. 1- сентябрь 2 – январь 3 - май Фамилия Имя самостоятельная организация учебной деятельности владение навыками контроля и оценки своей деятельности поиск и устранение причин возникших трудностей владение умениями совместной деятельности оценивание своей деятельности с точки зренияморалии правовых норм 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Иванова М. Петрова И. Сидорова М.
7 слайд
Критериальные подходы в оценивании работы обучающихся в парах и группах оценивание работы в парах оценивание работы в группах -устнаявзаимооценкапри изучении вопроса по теме(пр: изучение и объяснение фрагмента нового материала); -устнаявзаимооценкапо усвоению информации(пр: каждый участник отвечает на вопрос, относящийся не только к фрагменту, который он изучал самостоятельно, а к тому, что он прослушал) -оценивание учителемработы каждой группы при помощитаблицы критериев; -оценивание ивзаимооцениваниевнутри группыпри помощитаблицы критериев; - использование электронных ресурсов, мобильно отражающих качество работы группы и всего класса (диаграммы, схемы, таблицы)
8 слайд
Критерии для оценивания работы группы Оценивание по баллам 0 – не сформированность 1 – частичная сформированность 2 – полная сформированность Оценивание через условные обозначения «+» удачно, нет ошибок «?» сомнительно, есть ошибки «-» неудачно, много ошибок Критерииоценивания / номергруппы 1группа 2 группа 3 группа 4 груп па 5 груп па Полнота, правильность и точность изложения материала Культура изложения материала: отсутствие речевых ошибок, четкость речи Умение заинтересовать слушателей результатом работы Соблюдение регламента, умение лаконично излагать материал
9 слайд
Критерии оценивания мультимедийных презентаций, составленных в программе Power Point (творческие работы) При составлении критериев оценки могут быть использованы учебные пособия: 1.«Intel. Обучение для будущего». 5-е изд., испр. И.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2011, 368 с.; 2.Юшкова Н.А. Критериальные подходы в оценивании результатов образования. Екатеринбург, ИРО, 2014, 78 с.
10 слайд
Критерии оценивания мультимедийной презентации Критерии Параметры Дизайн презентации - общий дизайн – оформление презентации логично,не противоречит содержанию - диаграмма и рисункипривлекательны и соответствуют содержанию; - текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами; - списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно; - ссылки – все ссылки работают Средняя оценка по дизайну Содержание - раскрыты все аспекты темы; - материал изложен в доступной форме; - систематизированный набор оригинальных рисунков; - слайды расположены в логической последовательности; - заключительный слайд с выводами; - библиография с перечислением всех использованных ресурсов. Средняя оценка по содержанию Защита проекта - речь учащегося чёткая и логичная; - ученик владеет материалом своей темы; Средняя оценка по защите проекта Итоговая оценка
11 слайд
Особенности оценки индивидуального проекта обучающихся Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).
12 слайд
В соответствии с целями подготовки проекта образовательным учреждением для каждого обучающегося разрабатываются план, программа подготовки проекта, которые, как минимум, должны включать требования по следующим рубрикам: • организация проектной деятельности; • содержание и направленность проекта; • защита проекта; • критерии оценки проектной деятельности.
13 слайд
Критерии оценки проектной работы 1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем; 2. Сформированность предметных знаний и способов действий; 3. Сформированность регулятивных действий; 4.Сформированность коммуникативных действий.
14 слайд
Примерное содержательное описание каждого критерия Критерий Базовый уровеньсформированностинавыков проектной деятельности Повышенный уровеньсформированностинавыков проектной деятельности Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способыдействий Знание предмета Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибкиотсутствуют
15 слайд
Регулятивные действия Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения ипредставления. Контроль и коррекция Некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы Контроль и коррекция осуществлялисьсамостоятельно. Коммуникация Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает навопросы. Критерий Базовый уровеньсформированностинавыков проектной деятельности Повышенный уровеньсформированностинавыков проектной деятельности
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация «Мониторинг качества образования обучающихся» предназначена для учителей, работающих в условиях ГОС 2004 года и ФГОС 2009 года.
Мониторинг образовательных достижений обучаемых строится на достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.
В данной презентации представлены варианты системы оценки результатов обучаемых, предлагаются новые подходы к критериям оценивания работы учащихся в парной и групповой работе, оцениванию мультимедийных презентаций, а также особенностям оценки индивидуальной проектной работы учащихся.
6 665 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Черноскутова Наталья Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.