Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Реализация проекта на тему: "Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьника"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Реализация проекта на тему: "Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьника"

библиотека
материалов




МОУ гимназия № 2

Кафедра начального образования











Доклад на тему:

Реализация проекта

«Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьников» в 2009/2010 уч. году









Подготовили:

Каляева О. С.

Гордеева М. Н.

Веселова Л. Ю.






2010 г.






Разрабатывая данный проект: «Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьников», кафедра ставила перед собой следующие задачи:

  1. Повысить интерес учащихся к чтению.

  2. Воспитывать литературный вкус.

  3. Способствовать эмоциональному и духовно-нравственному воспитанию учащихся.

  4. Развивать творческие способности детей.

  5. Создать единое читательское пространство во взаимодействии гимназии, библиотеки и семьи.

В течение года, решая эти задачи, мы использовали разные формы работы по двум направлениям:

- талантливые читатели;

- проба пера.

Деятельность и результаты по направлению «Талантливые читатели»:

Осуществляя индивидуальный подход, в результате бесед и анкетирования, в классах были выявлены предпочтения детей к тем или иным жанрам и авторам литературных произведений. Учащимся предлагалось по выбору подготовить викторины, кроссворды, рекламу произведений определенного жанра с целью привлечь внимание одноклассников к прочитанным произведениям. Хочется отметить, что дети проявили большой интерес к православной литературе, знакомили и нас, учителей, с новыми авторами детских книг.

На уроках литературного чтения систематически проводится работа по формированию у детей навыков безошибочного и осознанного чтения. Анализ техники чтения учащихся начальной школы показал: в среднем только 13% детей допускают 3 и более ошибок, остальные читают без ошибок или допускают 1-2 ошибки. Осмысленность текста учащимися на высоком уровне.

В целях формирования устойчивого интереса к чтению мы проводили:

Экспресс – анкетирование учащихся и родителей.

Результаты:

  1. Заинтересованность учащихся в чтении:

Начало года – 48% Конец года – 79%, увеличение на 31%

  1. Заинтересованность родителей в развитии у детей вдумчивого чтения – 82%

  2. Посещение читальных залов и библиотек учащимися:

Начало года Конец года

1 классы 17% 64%

увеличение на 47%

4 классы 76% 84%

увеличение на 8%

Выводы: родители учащихся начальных классов заинтересованы в развитии у детей потребности в чтении и воспитании учащихся посредством слова и совместной деятельности. Интерес учащихся к чтению книг и посещению библиотек к концу учебного года увеличился.

Проведенные мероприятия:

Направление «Талантливые читатели»

  1. Беседы о книгах, о писателях, чтение книг вслух, предложения детям лучших образцов детской мировой литературы, викторины по литературному чтению, библиотечные часы, подготовленные сотрудниками нашей библиотеки и районной библиотеки им. А. Гайдара;

  2. На уроках обобщения темы произведений детям предлагались задания на рефлексию: мини сочинения и отзывы, в которых акцент ставился на духовно-нравственные ценности личности, которые дети должны впитать, прочитав произведение. Например, пишет ученик 4 класса о чувствах, которые в нем родились после работы над произведением «Маленький принц» авт. Антуан де Сент-Экзюпери: «Я стал понимать, что многие проблемы у детей из-за недостатка внимания и любви к ним мамы и папы, сверстников. Как важно иметь настоящих друзей…».

Ученица 2 класса поделилась своим чувством: «Я попробовала встать на место гадкого утенка. Это очень больно и тяжело ощущать, когда от тебя все отворачиваются. Нужно понять и принять людей, непохожих на тебя…».

Прочитав отзывы детей, мы видим, что ученики рассуждают, пропускают через себя те духовно-нравственные ценности, на формирование которых нацелено произведение.

3. Экскурсии в литературный музей им. М. Горького, в краеведческие музеи города и области.

4. Тематический круглый стол с родителями в рамках программы Дня открытых дверей «Формирование читательских умений и навыков в семье и в школе» (Боровая Г. П., Табатчикова О. В. «Школа читательского мастерства», Каляева О. С., Зубова Е. И.)

5.Конкурс чтецов в классах и по параллелям.

Итоги:

1 классы

1 место - Пилясова Любовь (1-а кл.), Антаманова Вероника (1-в кл.), Кузьминых Варвара (1 –в кл.)

2 место - Блохина Алиса (1- а кл.), Вайгачев Андрей (1-в кл.), Коробков Данила (1-в кл.)

3 место - Блинов Степан (1-в кл.), Белозеров Влад (1-а кл.), Костюнин Матвей (1-в кл.), Седова Вика (1- б кл.)

2 классы

1 место - Яушева Александра 2 -а

2 место – Борисов Миша (2 б), Стрелков Андрей (2 А)

3 место - Скороходов Егор (2-б), Кочеткова Елизавета (2 А), Мигунова Елизавета (2-в), Кудряшова Александра (2-в)

3 классы

1 место – Баранова Анна (3а), Яшина Варвара (3б), Пунгин Александр (3б)

2 место – Эвина Грета (3а), Кочур София (3а), Небукина Виктория (3б), Травницкая Дарья (3б)

3 место – Литавина Юлия (3а),

4 классы

1 место - Адамова Дарья (4-б), Иванова Вика (4-б)

2 место - Бочегов Александр(4-а), Чурилов Игнатий (4-а), Порякова Дарья (4-а), Иванова Вика (4-а), Шушина Юлия (4 -в), Фролова Настя (4-в)

3место – Минц Дмитрий(4-б), Солдаткин Михаил(4а), Родин Егор (4а)

6. Занятия в семейных клубах

3-а кл. «Великий земляк В. П. Чкалов», «Как зовут деда Мороза в разных странах», «Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена», «Путешествие к далеким мирам»

1-в кл. « Уроки нравственности Л. Толстого», «Сказки Г. Х. Андерсена», «Затейники» (по рассказам Н. Носова), «Рассказы и сказки В. Бианки», «Моя первая священная книга»

7.Пректно-исследовательская деятельность: Н. Цанцынгер (3-а) «История моей семьи в истории страны», НОУ 4(а) класс Адамова Дарья «И было чудо на Земле» (руководитель Л. Ю. Веселова), Иванова Виктория «Новая жизнь Канавинского моста» (руководитель Короткова З. А.)

8.Неделя литературного чтения, посвященная Г. Х. Андерсену

  • Выставка рисунков учащихся «Сказки Г. Х. Андерсена»

  • Выпуск стенгазет 3-а, 4–а, 2-а, 3-б классы «Великий сказочник Г. Х. Андерсен»

  • 1 классы - викторина по литературному чтению

Победители: Белова А. (1-в),

  • 2 классы – викторина «Мои любимые сказки». Победители: Кондратьева Варя (2- в), Базурина Алина (2- б)

  • 3 классы - конкурс стихов «Буриме».

Победители: Эвина Грета, Аксенова Дарья, Попова Мария, Мольков Андрей, Суханов Семен

  • 4 классы - интеллектуальная игра «В стране Литландия».

Победитель Оганесян Элина.

Направление «Проба пера»

  • 4 классы - творческая работа «Сочини сказку» Победители: Капралова Екатерина, Бочегов Александр, Порякова Дарья, Кукушкин Даниил

  • 2-а - создание сборников собственных сочинений

  • 2-а - создание сборника творческих работ класса (сочинения)

  • 2-б - сочинение сказок. Победитель Иващенко Екатерина «Сказка про кота Тимку»

  • 3-б – сочинение стихов (авт. Попова М.), рассказы о животных (Суханов Семен), творческая работа «Тайна Азовского моря»

  • Детские спектакли «Однажды в цветнике» (2-а), «У пруда», «Целебная трава» (1-в), «Рукавичка» (3–б), «Кошкин дом» (2-б), «Новогодняя сказка» (1-б)


Промежуточные результаты деятельности по проекту:

1. Повышение у детей интереса к чтению.

2. Сотрудничество гимназии, библиотеки и семьи (Семейный формуляр)

3.Привитие учащимся духовно-нравственных ценностей и развитие коммуникативных навыков.

4.Желание учеников выполнять творческие работы и участвовать в различных конкурсах в области филологии.


В 2010-2011 учебном году работа по проекту будет продолжаться и дополнится новым материалом по музейной педагогике и планируем разработать положение интеллектуальной игры-конкурса гуманитарной и творческой направленности и провести в начальной школе нашей гимназии.









Краткое описание документа:

Реализация проекта

«Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьников» 

 

                              Авторы:     

                                                       Каляева О. С.

                                                       Гордеева М. Н.

                                                     

 

Разрабатывая данный проект: «Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьников», кафедра ставила перед собой следующие задачи:

1.     Повысить интерес учащихся к чтению.

2.     Воспитывать литературный вкус.

3.     Способствовать эмоциональному и духовно-нравственному воспитанию учащихся.

4.     Развивать творческие способности детей.

5.     Создать единое читательское пространство во  взаимодействии гимназии, библиотеки и семьи.

В течение года, решая эти задачи, мы использовали разные формы работы по двум направлениям:

- талантливые читатели;

- проба пера.

         Деятельность и результаты по направлению «Талантливые читатели»:

Осуществляя  индивидуальный подход, в результате бесед и анкетирования, в классах были выявлены предпочтения детей к тем или иным жанрам и авторам литературных произведений. Учащимся предлагалось по выбору подготовить викторины, кроссворды, рекламу произведений определенного жанра с целью привлечь внимание одноклассников к прочитанным произведениям. Хочется отметить, что дети проявили большой интерес к православной литературе, знакомили и нас, учителей, с новыми авторами детских книг.

         На уроках литературного чтения систематически проводится работа по формированию у детей навыков безошибочного и осознанного чтения. Анализ техники чтения учащихся начальной школы показал: в среднем только 13% детей допускают 3 и более ошибок, остальные  читают без ошибок или допускают 1-2 ошибки. Осмысленность текста учащимися на высоком уровне.

В целях формирования устойчивого интереса к чтению мы проводили:

Экспресс – анкетирование учащихся и родителей.

Результаты:

1.     Заинтересованность учащихся в чтении:

Начало года – 48%         Конец года – 79%,  увеличение на 31%

2.     Заинтересованность родителей в развитии у детей вдумчивого чтения – 82%

3.     Посещение читальных залов и библиотек учащимися:

                                     Начало года                      Конец года

 1 классы                             17%                                   64%                

                                               увеличение на 47%

4 классы                              76%                                    84%

                                               увеличение на 8%

Выводы: родители учащихся начальных классов заинтересованы  в развитии у детей потребности в чтении и воспитании  учащихся  посредством слова  и совместной деятельности. Интерес учащихся к чтению книг и посещению библиотек   к концу учебного года увеличился.

Проведенные мероприятия:

Направление «Талантливые читатели»

1.     Беседы о книгах, о писателях,  чтение книг вслух, предложения детям лучших образцов детской мировой литературы, викторины по литературному чтению, библиотечные часы, подготовленные сотрудниками нашей библиотеки и районной библиотеки им. А. Гайдара;

2.     На уроках обобщения темы произведений детям предлагались задания на рефлексию: мини сочинения и отзывы, в которых акцент ставился на духовно-нравственные ценности личности, которые дети должны впитать, прочитав произведение. Например, пишет ученик 4 класса о чувствах, которые в нем родились после работы над произведением «Маленький принц» авт. Антуан де Сент-Экзюпери: «Я стал понимать, что многие проблемы у детей из-за недостатка внимания и любви к ним мамы и папы, сверстников. Как важно иметь настоящих друзей…».

Ученица 2 класса поделилась своим чувством: «Я попробовала встать на место гадкого утенка. Это очень больно и тяжело ощущать, когда от  тебя все отворачиваются. Нужно понять и принять людей, непохожих на тебя…».

Прочитав отзывы детей, мы видим, что ученики  рассуждают, пропускают через себя те духовно-нравственные ценности, на формирование которых нацелено произведение.

3.  Экскурсии в литературный музей им. М. Горького, в краеведческие музеи   города и области.

4. Тематический круглый стол с родителями в рамках программы Дня     открытых дверей  «Формирование читательских умений и навыков в семье и в школе» 

5.Конкурс чтецов в классах и по параллелям.

 

·        Выставка рисунков учащихся «Сказки  Г. Х. Андерсена»

·        Выпуск стенгазет  «Великий сказочник Г. Х. Андерсен»

·        1 классы  - викторина по литературному чтению

 

         ·     2 классы – викторина «Мои любимые сказки». 

·        3 классы - конкурс стихов «Буриме».

    

·        4 классы - интеллектуальная игра «В стране Литландия».

 

Направление «Проба пера»

·        творческая работа «Сочини сказку» 

·       создание сборников собственных сочинений

·        создание сборника творческих работ класса (сочинения)

·    сочинение сказок, сочинение стихов 

·        Детские спектакли 

 

Промежуточные результаты деятельности по проекту:

1. Повышение у детей интереса к чтению.

2. Сотрудничество гимназии, библиотеки и семьи (Семейный формуляр)

3.Привитие учащимся духовно-нравственных ценностей и развитие коммуникативных навыков.

4.Желание учеников выполнять творческие работы и участвовать в различных конкурсах в области филологии.

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров362
Номер материала 333745
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх