Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Текст как средство достижения метапредметных результатов. Использование различных способов подачи информации.
Козловская
Любовь Дмитриевна
учитель высшей категории МБОУ «Начальная школа №5 г. Горно-Алтайска»
2 слайд
Актуальность
Чтение – это функциональное, базовое умение для образования и жизни в современном обществе. Однако во всем мире отмечаются общие тенденции: падение престижа чтения и сокращение времени, уделяемого чтению; ухудшение навыков чтения. Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем читатели и слушатели. Книга не “уходит”, она в большей мере остается в качестве источника информации, но с большим удовольствием и интересом дети обращаются к Интернет и компьютерным играм
3 слайд
Противоречия
Актуальность моей темы наиболее ярко прослеживается на основе существующих сегодня противоречий:
-снижением интереса к чтению у молодого поколения и необходимостью поддерживать устойчивый эмоциональный интерес к литературе и чтению;
-уменьшением количества часов на изучение литературы, начиная с начальной школы -(3 часа) по литературному чтению и новым взглядом на воспитание читателя в начальной школе;
4 слайд
Противоречия
-наличием коллекции лучших произведений отечественной и зарубежной детской литературы и возрастанием числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;
- информационной насыщенностью школьных предметов и возможностью их замены на другие информационные ресурсы.
5 слайд
Новизна
Новая система работы над текстом, которая обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения.
6 слайд
Технология продуктивного чтения
Хочу привести пример использования этой технологии на уроке литературного чтения в 4 классе «Произведения поэтов X IX века . Времена года- зима. Н. Некрасов «Мороз-воевода»
Работа над текстом до чтения.
(на партах текст стихотворения )
-Прочтите название стихотворения. Спрогнозируйте о чём может быть это стихотворение? Каким вы представляете себе героя этого произведения? Обсудите в паре.
Определите цель сегодняшнего урока.
7 слайд
Работа над текстом во время чтения.
-Возьмите простой карандаш и при чтении стихотворения отметьте незнакомые вам слова. Идёт чтение-слушание. Далее идёт словарная работа по тексту.
8 слайд
Работа над текстом после чтения
- Понравилось вам это произведение? Чем?
- Определите жанр и тему данного произведения.
-Сравните свои предположения с прогнозированием?
-Почему прогноз был не точным?
-Какой информации оказалось недостаточно?
9 слайд
Иллюстрирование прочитанных текстов
На одном из уроков я рассказала о том, как создаются художниками иллюстрации к произведениям. Сначала художник внимательно прочитывает весь текст и старается ярко представить себе все, что в нем изображено писателем. Художник задумывается над каждым действующим лицом и пытается разобраться в нем и его поступках. Потом живописец устанавливает, какой эпизод в произведении наиболее важен в смысловом отношении. Он рисует в своем воображении живую картину этого эпизода, а потом переносит ее на бумагу. Свой рассказ я конкретизировала определенной, заранее отобранной иллюстрацией к знакомому детям тексту из учебника.
10 слайд
После этого предлагаю ученикам устно нарисовать иллюстрацию к выбранному отрывку из текста. Далее дети создают индивидуальные иллюстрации, рисованные на бумаге. Детям эта творческая работа очень нравится, и они ее с удовольствием выполняют.
11 слайд
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12 слайд
Создание диафильмов
Делаем так:
- по материалу прочитанного произведения попробуйте составить свой диафильм, продумайте содержание отдельных кадров;
- какие строки из текста вы соотнесете с ними;
- определите количество кадров.
Бумагу заготавливают заранее. Рисование диафильмов на 7 минут. Готовые диафильмы вывешиваются на стенд творческих работ в классе.
13 слайд
Минутки поэзии для чтения стихотворений собственного сочинения.
Я и моя школа
Люблю я школу, где учусь,
Хоть иногда и мучаюсь.
Но все же я туда бегу,
Рюкзак хватая на ходу.
Я много знаний получаю,
Учусь я только лишь на пять
И в отдыхе по школе я скучаю,
Мечтаю очутиться там опять!
Люблю родную школу,
Люблю учителей!
И нет ее на свете лучше,
Красивей и светлей!
(Гоненко Денис)
14 слайд
Составление викторин
Составление викторин к прочитанному произведению способствует более внимательному и вдумчивому отношению к произведению. Эта работа нравится детям, и они стремятся читать произведение как можно внимательнее, чтобы составить викторину посложнее, а ответить на вопросы своих товарищей без ошибок. Это помогает даже слабым ученикам приподнять дух, поверить в свои силы, в то, что все у них получится, а также снять напряжение, которое иногда появляется на уроке, привлечь к работе всех детей.
15 слайд
«Мудрое дерево»
Сначала быстро, но внимательно читаем текст. Теперь каждый пишет записку, в которой задается вопрос по тексту. Когда дети завершают написание записок, они скрепками прикрепляют их к дереву. Дерево часто меняется- по очереди каждый подходит к дереву, «срывает» записку и отвечает на вопрос вслух. Остальные оценивают вопрос и ответ. Эта работа может быть в парах, четверках, по рядам. Прежде чем срывать с дерева листочки- вопросы, дети еще раз прочитывают заданный текст. В конце определяются лучшие знатоки.
16 слайд
Цифровой диктант
Диктант проводится следующим образом,
записывают дети только две цифры: 0-если утверждение неверное и 1- если оно верно.
17 слайд
Работа с текстом на уроках
русского языка
Особое внимание уделяется работе со словом, которая включает в себя чтение по слогам, деление слов на слоги для переноса, определение ударного слога. Работа с отдельными словами, словосочетаниями, с предложениями, а также с целым текстовым материалом, позволяет тренировать зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.
18 слайд
На уроках математики при работе над текстовой задачей провожу следующую работу:
-проводим анализ задачи;
-устанавливаем связь между данным и искомым, прежде чем выбрать то или иное действие для ее решения;
-делаем перевод текстовой задачи в таблицу, схему, графическую модель и наоборот.
19 слайд
Окружающий мир
Работа по тестам к статьям учебника. Цель такой работы – воспитание в понимании учащихся того, как важно внимательное прочтение учебного материала для осмысленного выполнения учебных заданий, направленных, прежде всего, на повышение собственного образовательного уровня. Вопросы тестов соответствуют содержанию статьи, не нарушая последовательности изложения материала; отражают наиболее значимые знания и понятия. Выполнив данный тест, ребёнку легче сделать пересказ статьи, составить план, ответить на вопросы. В результате получается план-конспект статьи.
20 слайд
Вывод
Применяя в работе описанные мной методы и приёмы, я формирую у своих учеников умение работать с тестом, использовать различные источники и способы для получения информации. В результате моей работы выпускники начальной школы, у которых будет сформирован тип правильной читательской деятельности, смогут самостоятельно осваивать материал в основной школе, применять полученные навыки в повседневной жизни.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Творческая тема, над которой я работаю – «Текст как средство достижения метапредметных результатов. Использование различных способов подачи информации».
Почему мною была выбрана эта тема? В чём её актуальность?
Чтение – это функциональное, базовое умение для образования и жизни в современном обществе. Однако во всем мире отмечаются общие тенденции: падение престижа чтения и сокращение времени, уделяемого чтению; ухудшение навыков чтения. Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем читатели и слушатели. Книга не “уходит”, она в большей мере остается в качестве источника информации, но с большим удовольствием и интересом дети обращаются к Интернет и компьютерным играм. Это необходимо учитывать. Компьютерная эра принципиально меняет объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия информации.
Но компьютеризация сама по себе не решает большинства информационно-образовательных проблем, поскольку главная преграда – низкий уровень читательской культуры, а читательская культура является фундаментом информационной культуры и общей культуры в целом.
6 664 934 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козловская Любовь Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.