Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация по английскому языку " Технология развития критического мышления на уроках английского языка
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по английскому языку " Технология развития критического мышления на уроках английского языка

библиотека
материалов
Технология развития критического мышления на уроках английского языка учитель...
« Что такое критическое мышление?» Дж. А. Браус и Д. Вуд определяют его как р...
Любой ли человек может мыслить критически? 
Умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективное оце...
Учитель, работающий в рамках технологии КМ, должен хорошо осознавать, что про...
Технология критического мышления дает ученику: - повышение эффективности восп...
Технология критического мышления дает учителю: - умение создать в классе атмо...
Работа в технологии РКМЧП требует от педагога  ставить перед собой задачи нау...
Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему...
Алгоритм технологии развития критического мышления:
Использование приемов технологии на разных стадиях ее алгоритма Стадия вызова...
Стадия осмысления · ИНСЕРТ (чтение с маркировкой) ·   Заполнение таблиц – ЗХУ...
Приём КОРЗИНА ИДЕЙ Алгоритм работы: 1. Каждый ученик вспоминает и записывает...
Приём КЛАСТЕР Знаменитые люди Композиторы Художники Певцы Политики Писатели Е...
КЛАСТЕР («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформ...
Правила составления кластеров: 1 этап: учащиеся выделяют ключевое слова или с...
Стадия осмысления содержания. Учащиеся осуществляют контакт с новой информаци...
Учитель на данном этапе: Может быть непосредственным источником новой информа...
Возможные приемы и методы Методы активного чтения: маркировка с использование...
Зигзаг –групповая работа с текстом
Приём «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Тонкие ? WHO? WHAT? WHEN? WHERE? WHAT`s th...
       Приём графической систематизации материала
Приём «Сводная таблица» - это групповой метод работы, позволяющий работать с...
Comparison 	New York 	Chicago 	Los Angeles 	Detroit 	Boston 	 State  ...
III. Рефлексия (reflection) -Синквейн 1.Имя существительное, выраженное одним...
Прием синквейн по теме «Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Развивающая, восп...
Цель данной технологии – развитие интеллектуальных способностей учащихся, не...
29 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология развития критического мышления на уроках английского языка учитель
Описание слайда:

Технология развития критического мышления на уроках английского языка учитель английского языка Никифорова Л.И.

№ слайда 2 « Что такое критическое мышление?» Дж. А. Браус и Д. Вуд определяют его как р
Описание слайда:

« Что такое критическое мышление?» Дж. А. Браус и Д. Вуд определяют его как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать

№ слайда 3 Любой ли человек может мыслить критически? 
Описание слайда:

Любой ли человек может мыслить критически? 

№ слайда 4 Умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективное оце
Описание слайда:

Умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективное оценивание положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте.

№ слайда 5 Учитель, работающий в рамках технологии КМ, должен хорошо осознавать, что про
Описание слайда:

Учитель, работающий в рамках технологии КМ, должен хорошо осознавать, что продуктивной его работа будет в случае, если правильно выбран: информативный материал, способствующий развитию КМ; метод (отдельный прием, стратегия) занятия. 

№ слайда 6 Технология критического мышления дает ученику: - повышение эффективности восп
Описание слайда:

Технология критического мышления дает ученику: - повышение эффективности восприятия информации; - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; - умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников; - желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

№ слайда 7 Технология критического мышления дает учителю: - умение создать в классе атмо
Описание слайда:

Технология критического мышления дает учителю: - умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

№ слайда 8 Работа в технологии РКМЧП требует от педагога  ставить перед собой задачи нау
Описание слайда:

Работа в технологии РКМЧП требует от педагога  ставить перед собой задачи научить школьников: выделять причинно-следственные связи; рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся; отвергать ненужную или неверную информацию; делать вывод о том, чьи конкретно ценностные ориентации, интересы, идейные установки отражают текст или говорящий человек; избегать категоричности в утверждениях; отделять главное от существенного в тексте или в речи и уметь акцентировать на первом.

№ слайда 9 Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему
Описание слайда:

Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе ряд качеств, среди которых Д. Халперн выделяет: Готовность к планированию. Мысли часто возникают хаотично. Важно упорядочить их, выстроить последовательность изложения. Упорядоченность мысли – признак уверенности. Гибкость. Если учащийся не готов воспринимать идеи других, он никогда не сможет стать генератором собственных идей и мыслей. Гибкость позволяет подождать с вынесением суждения, пока ученик не обладает разнообразной информацией. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей, мы откладываем ее решение на потом. Вырабатывая настойчивость в напряжении ума, ученик обязательно добьется гораздо лучших результатов в обучении. Готовность исправлять свои ошибки. Критически мыслящий человек не будет оправдывать свои неправильные решения, а сделает выводы, воспользуется ошибкой для продолжения обучения. Осознание. Это очень важное качество, предполагающее умение наблюдать за собой в процессе мыслительной деятельности, отслеживать ход рассуждений. Поиск компромиссных решений. Важно, чтобы принятые решения воспринимались другими людьми, иначе они так и останутся на уровне высказываний.

№ слайда 10 Алгоритм технологии развития критического мышления:
Описание слайда:

Алгоритм технологии развития критического мышления:

№ слайда 11 Использование приемов технологии на разных стадиях ее алгоритма Стадия вызова
Описание слайда:

Использование приемов технологии на разных стадиях ее алгоритма Стадия вызова ·         «Инвентаризация» ·         «Верите ли вы…» ·         «Ключевые слова» ·         «Тонкие» и «толстые» вопросы ·         Кластер, таблица, синквейн – с возвращением на 3-й стадии

№ слайда 12 Стадия осмысления · ИНСЕРТ (чтение с маркировкой) ·   Заполнение таблиц – ЗХУ
Описание слайда:

Стадия осмысления · ИНСЕРТ (чтение с маркировкой) ·   Заполнение таблиц – ЗХУ, сводной, «бортового журнала» и др. ·   Зигзаг ·   Лекция ·   Поиск в тексте ответов на вопросы Стадия рефлексии ·     Ответы на вопросы ·    Кластер ·    Синквейн ·    Проверка и обсуждение таблиц ·    Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям ·   Собственно рефлексия – анализ и оценивание проделанной работы

№ слайда 13 Приём КОРЗИНА ИДЕЙ Алгоритм работы: 1. Каждый ученик вспоминает и записывает
Описание слайда:

Приём КОРЗИНА ИДЕЙ Алгоритм работы: 1. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты). 2. Обмен информацией в парах или группах. 3. Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного. 4. Все сведения кратко записываются в “корзине идей”, даже если они ошибочны. 5. Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации

№ слайда 14 Приём КЛАСТЕР Знаменитые люди Композиторы Художники Певцы Политики Писатели Е
Описание слайда:

Приём КЛАСТЕР Знаменитые люди Композиторы Художники Певцы Политики Писатели ЕлизаветаII Черчиль Милн Диккенс ?

№ слайда 15 КЛАСТЕР («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформ
Описание слайда:

КЛАСТЕР («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди. Смысл приёма заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Правила составления кластеров: 1 этап: учащиеся выделяют ключевое слова или с
Описание слайда:

Правила составления кластеров: 1 этап: учащиеся выделяют ключевое слова или словосочетание, которое является "сердцем" идеи, темы. 2 этап: учащиеся записывают все то, что вспомнилось им по поводу данной темы. 3 этап: осуществляется систематизация материала, собранного учащимися. 4 этап: - по мере записи появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Стадия осмысления содержания. Учащиеся осуществляют контакт с новой информаци
Описание слайда:

Стадия осмысления содержания. Учащиеся осуществляют контакт с новой информацией; сопоставляют эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом; акцентируют свое внимание на поиск ответов на возникшие вопросы и затруднения; обращают внимание на неясности, пытаясь поставить новые вопросы; стремятся отследить сам процесс знакомства с повой информацией, обратить внимание на то, что именно их привлекает, какие аспекты менее интересны и почему; готовятся к анализу и обсуждению услышанного или прочитанного.

№ слайда 20 Учитель на данном этапе: Может быть непосредственным источником новой информа
Описание слайда:

Учитель на данном этапе: Может быть непосредственным источником новой информации, в этом случае его задача состоит в ее ясном и привлекательном изложении; Отслеживает степень активности работы, внимательности при чтении, если школьники работают с текстом; Предлагает для организации работы с текстом различные приёмы для вдумчивого чтения и размышления о прочитанном

№ слайда 21 Возможные приемы и методы Методы активного чтения: маркировка с использование
Описание слайда:

Возможные приемы и методы Методы активного чтения: маркировка с использованием значков «V». «?». «+»,  (на полях);  . «Тонкие» и «толстые» вопросы Толстые вопросы: Объясните, почему...?    Почему Вы думаете ...?    В чем различие ...?     Предположите, что будет,    если... ? Тонкие вопросы: Кто ?    Что ?     Когда ?    Где? Согласны ли Вы ...?Верно ли ...? Таблица ЗХУ  «Знаю – хочу узнать - узнал».

№ слайда 22 Зигзаг –групповая работа с текстом
Описание слайда:

Зигзаг –групповая работа с текстом

№ слайда 23 Приём «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Тонкие ? WHO? WHAT? WHEN? WHERE? WHAT`s th
Описание слайда:

Приём «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Тонкие ? WHO? WHAT? WHEN? WHERE? WHAT`s the name..? Толстые? WHY? EXPLAIN WHY? WHY DO YOU THINK THAT…? WHAT IS THE MAIN IDEA OF…? WHAT IS THE DIFFERENCE…? IF YOU WERE…YOU WOULD…

№ слайда 24        Приём графической систематизации материала
Описание слайда:

       Приём графической систематизации материала

№ слайда 25 Приём «Сводная таблица» - это групповой метод работы, позволяющий работать с
Описание слайда:

Приём «Сводная таблица» - это групповой метод работы, позволяющий работать с текстами большого объёма и проводить сравнение. Каждый получает свой объект сравнения.

№ слайда 26 Comparison 	New York 	Chicago 	Los Angeles 	Detroit 	Boston 	 State  
Описание слайда:

Comparison New York Chicago Los Angeles Detroit Boston State   River Climate Places of interest

№ слайда 27 III. Рефлексия (reflection) -Синквейн 1.Имя существительное, выраженное одним
Описание слайда:

III. Рефлексия (reflection) -Синквейн 1.Имя существительное, выраженное одним словом (тема). 2.Описание существительного(темы) именами прилагательными 3.Описание действия, выраженное глаголом. 4.Фраза, выражающая отношение автора к теме. 5.Слово – синоним (к самому первому слову).

№ слайда 28 Прием синквейн по теме «Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Развивающая, восп
Описание слайда:

Прием синквейн по теме «Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Развивающая, воспитывающая Формирует, обучает, создаёт Помогает обучающемуся действовать самостоятельно Сотрудничество

№ слайда 29 Цель данной технологии – развитие интеллектуальных способностей учащихся, не
Описание слайда:

Цель данной технологии – развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение применять решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений, сравнивать, работать самостоятельно, в группе, коллективе и др.)  

Краткое описание документа:

Мною представлена презентация по теме" Технология развития критического мышления на уроках английского языка" в которой рассматривабтся теоретические вопросы использования технологии на уроках,представлены некоторые приемы и методы , позволяющие учащимся самостоятельно определять цели, ставить и формулировать новые задачи в познавательной деятельности,научиться выражать свои мысли.Преподавателю эта технология дает возможность создать комфортную психологическую атмосферу сотрудничества, активизировать участников учебного процесса, удобство применения других технологий  и форм работы 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 500042

Похожие материалы