Презентация по английскому языку на тему "Личные местоимения"(2 класс)

Самоанализ урока по английскому языку во 2 классе.

Дата: 12.02.2015г.

Тема: Личные местоимения

Тип урока: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: коллективные, индивидуальные,

Цели урока:

Личностные:

- Формировать положительное отношение и интерес к урокам английского языка;

- Принимать учебные цели и проявлять желание учиться;

- Признавать свои ошибки и сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой окружающих.

Предметные:

- Учить воспринимать на слух диалог, определять произведённое им впечатление;

- Учить объяснять смысл названия текста, его связь с содержимым;

- Развивать умение выразительно и правильно читать текст перед группой;

- Способствовать развитию и совершенствованию связной речи обучающихся;

- Развитие у детей воображения, образного мышления, фантазии.

Метапредметные

Регулятивные:

- Способствовать приобретению опыта выполнения учебных действий;

- Развивать умения планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

- Развивать умения самостоятельно оценивать правильность выполненных действий.

- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом;

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном.

Познавательные:

- Научить учащихся ориентироваться в учебнике;

- Осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- Научить выделять необходимую информацию из речи учителя (аудирование);

- Учить школьников использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- Слушать и понимать речь учителя и одноклассников;

- Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- Работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Воспитательные:

- Способствовать воспитанию и развитию чувств к другим странам;

Общие умения и навыки:

- Развитие умения наблюдать, анализировать и обобщать;

- Развитие умений рассуждать, решать проблемные вопросы.

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, тематические карточки с надписями, письмо, индивидуальные листы успеха( ёлочки), доска, учебник, тетради

Формы и методы работы:

Беседа, метод наглядности, метод демонстрации, коллективная работа, индивидуальная работа, выразительное чтение текста, сообщения учащихся, обсуждение итогов.

Ожидаемые результаты:

Школьники должны уметь, знать, понимать, применять:

- отвечать на вопросы;

- вставлять артикли;

- читать слова с различными звуками;

- заменять существительные личными местоимениями;

- отгадывать загадки;

- составлять предложения с личными местоимениями;

- работать у доски;

- уметь наблюдать, анализировать и обобщать:

- Рассуждать, решать проблемные вопросы;

- Участвовать в групповой и индивидуальной деятельности;

- Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.

 Урок был рассчитан на 35 минут.

Уро состоял из: Организационный момент.

 Введение в тему урока.

Речевая разминка.

Фонетическая разминка.

Повторение изученного материала. Развитие навыков письма.

Развития навыков аудирования.

Введение нового материала.

Физкультминутка.

Закрепление нового материала. Обучение чтению.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

Рефлексия.

Урок начался с введения в тему урока, затем речевой разминки, затем была фонетическая зарядка. Цель данных  упражнений это обучение грамотности речи, произношения. Я давала правильно, дети повторяли за мной.

На каждый урок я включаю проверку домашнего задания. Целью данной проверки является выявление уровня усвоения материала у учащихся. Я использую, как фронтальную форму проверки, так и самостоятельную работу с обязательным подведением итогов и соответственно я даю рекомендации.

На уроке была работа с учебником, аудирование. Обязательным в уроках английского языка  является умение понимать учащимися иностранную речь, т.к. к моей речи они уже привыкли. Дети должны понимать других людей в пределах программы. По данной программе дети хорошо работают, наглядность и мультимедия им нравится. С данным заданием справились, значит словарный запас у детей есть.

Затем вводилась новая тема- личные местоимения. Дети охотно составляли предложения. Дети усвоили тему.

Перед тем, как перейти к работе с учебником, мы вспомнили через загадки некоторые цвета.

На заключительном этапе урока, дети применяли знания, полученные в ходе всего урока ( слова, произношение, построение предложений, артикли) и было чтение , перевод и сопоставление с нужной картинкой.

На уроке я использовала разнообразные формы работы, это аудирование, чтение, говорение, письмо. На уроке присутствовали  группов, индив формы работы, с целью формирования коммуникативных универсальных навыков учащихся. Что способствует требованию стандартов 2 поколения.

Урок был проведён на деятельностной основе. Велось обучение анализу(работа с текстом ), сравнению, сопоставлению( свой правильный вариант).

В конце урока учащиеся учились делать выводы, т.к. это ещё 2 класс и они ещё не совсем владеют навыками самооценки. Я старалась дать чёткие критерии и в конце урока увидела, что они правильно себя оценивали и оценка получилась объективной.

В рефлексии дети подчеркнули то, что им было сложнее всего.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вешкаймская средняя общеобразовательная школа №2 имени Б.П.Зиновьева

 Вешкаймского района Ульяновской области

Тема: Личные местоимения

Класс:2

УМК : "Enjoy English"для 2 класса, М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева "Титул" 2012г

Автор: Першина Ксения Олеговна,

учитель английского языка,

первая квалификационная категория

р. п. Вешкайма

2015

Тип урока: Комбинированный урок

Цель урока: -Формирование коммуникативной компетенции учащихся;- автоматизировать речевой и грамматический навык у детей по теме «Личные местоимения»;

 - создать благоприятные условия для совершенствования монологической речи через составление высказываний;

- развивать умение анализировать и размышлять на уроке через работу с предложениями;

 - развивать навыки самостоятельной деятельности через различные виды работ;

 - развивать навыки самооценки и самоконтроля через различное оценивание своих знаний;

Задачи: 1) научить детей применять полученные на уроке знания в практической деятельности;

- Способствовать совершенствованию письменных навыков;

- Обобщить знания детей о личных местоимениях;

- Научить самостоятельно выполнять упражнения, находить в упражнении нужную информацию;

- Активизировать употребление раннее изученной лексики в речи учащихся;

- Совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся.

2) - Обогащать словарный запас детей новыми словами;

- Развивать умения размышлять, анализировать на уроке;

- Планировать свои действия;

- Развивать навыки самооценки и самоконтроля через различное оценивание своих работ;

- Способствовать формированию и развитию познавательного интереса к изучаемому предмету;

- Развивать орфографические навыки;

- Развивать навыки чтения вслух.

3)  Воспитывать: - чувство взаимопомощи и товарищества через различные формы организации работы на уроке;

 - Любовь к чтению;

- Аккуратность при работе в тетрадях;

- Внимательное отношение друг к другу;

- Формировать стойкую мотивацию к изучаемому языку.

Методы обучения:        методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся (объяснение, беседа, иллюстративно – демонстрационный метод), методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, метод учебной работы, метод обучающего контроля, игровой метод,  метод самоконтроля и самооценки.

Формы организации познавательной деятельности:  фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник, тетради, сказочные персонажи ( Приложение 2), карточки с письмами ( Приложение 3), карточки самопроверки ( Приложение 1), персональный компьютер, проектор, интерактивная доска, авторская презентация, аудиокассета « EnjoyEnglish 2», кассета №1.

Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник "Enjoy English"для 2 класса, М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева "Титул" 2010г.

Рабочая тетрадь к учебнику «Enjoy English» для 2 класса, М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева "Титул" 2010г.

Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» для 2 класса, М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева "Титул" 2010г.

Аудиоприложение «Увлекательный английский»- издательство «Учитель», 2011г.

Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, тематические карточки, письма, плакаты, индивидуальные листы успеха, доска, учебник, тетради.

Ход урока:

I. Организационный момент. ( 1 минута )              слайд 1

- Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please.

II. Введение в тему урока. ( 2 минута )              слайд 2

- Тема нашего сегодняшнего урока Личные местоимения. Но сегодня у нас необычный урок. Смешарики собрались съездить в Англию. Но, к сожалению, они не знают английский язык. И мы с вами должны помочь им в этом.

Сегодня мы должны научиться:                    слайд 3

- отвечать на вопросы;

- вставлять артикли;

- читать слова с различными звуками;

- отгадывать загадки;

- составлять предложения;

III. Речевая зарядка. ( 2 минуты)                 слайд 4

- А сейчас, давайте покажем смешарикам, как правильно отвечать на вопросы.

Answer my questions:

What is your name?

How old are you?

Can you swim?

Have you got a dog?

IV. Фонетическая разминка. ( 2 минуты)            слайд 5

- Но чтобы хорошо и правильно разговаривать по - английски,  нужно не только уметь отвечать на вопросы, но и знать, как произносятся звуки и читаются слова. Покажем смешарикам, как вы умеете читать!

-Ребята, вспомним, какой это звук? [i], [æ ], [h], [ai], [ ], [ ], [ ].

-Давайте прочитает некоторые слова с этими звуками:

[ ai] kind, nine, ride.

[i] pig, rabbit, swim, slim, big, skip, sit, pink, his.

 [æ ] rabbit, fat, has, Ann, cat, and, can, hat, bag.

[h] has, hat, his.

V. Повторение изученного материала. Развитие навыка письма.(4 минут)

      слайд 6

- Посмотрите ребята, у Нюши появился какой то вопрос! Она не знает, что это такое артикли.

 На прошлом уроке мы проходили артикли имён существительных « а», « the». Давайте расскажем ей. Когда мы их употребляем? Сейчас и проверим, как вы их усвоили.

- На ваших партах лежат задания.

(слайд 7)

- Вставь артикль, где это необходимо.

I am ……Nusha.

I have got ….hat.

 ….hat is red.

 I can skip with ….Barash.

На следующем слайде указаны верные ответы. Давайте проверим, правильно ли вы выполнили. Проверьте и исправьте себя! Смотрите, Нюша поняла!    слайд 8

- Ребята, сегодня мы посмотрим, сможете ли вы помочь вашим друзьям.      слайд 9

Если вы справились с заданием, нарисуйте галочку рядом с Нюшей.

Если вы справились, но при помощи учителя, нарисуйте галочку в следующей колонке.

Если вы не справились с заданием, то нарисуйте галочку в 3 колонке.

- Оцените себя. Поднимите руку, кто справился с заданием, вы молодцы, выучили все артикли и помогли Нюше понять их.

Поднимите руку, кто справился с заданием, но при помощи учителя – повторите эту тему и в следующий раз справитесь с задание самостоятельно и поможете Нюше понять эту тему. Кто не справился совсем? -вам необходимо ещё раз выучить артикли имён существительных.

VI Развитие навыков аудирования.  ( 5 минут)              (слайд 10)

- Посмотрите, Пин просит помощи у вас. Он забыл некоторые слова и предложения. Давайте напомним ему их!     УРОК 42№3

( слайд 11)

Оцените себя!  Поднимите руку, кто справился с заданием, вы молодцы, выучили все слова и помогли Пину понять и вспомнить их. Нарисуйте галочку рядом с Пином.

Поднимите руку, кто справился с заданием, но при помощи учителя – повторите все слова и поможете Пину вспомнить их. Нарисуйте галочку во второй колонке.

 Кто не справился совсем? -вам необходимо выучить все слова. Нарисуйте галочку в третей колонке.

VI. Введение нового материала. ( 6 минуты )         (слайд 12)

- Посмотрите, Крош какой то расстроенный! Ему сказали, что нужно выучить личные местоимения, а он их не знает! Давайте научим его и научимся сами.

слайд 13

- Когда мы приветствуем друг друга, рассказываем о себе и своих друзьях, мы говорим I, he, she, it, they, you, we. Эти слова называются - личные местоимения. Мы их используем вместо имён собственных или названия животных и игрушек. Давайте их прочитаем и переведём на английский язык.

-         Remember these words, please.

I-я

he-он

she-она

it-он, она, оно(о животных и вещах)

we-мы

you-ты, вы

they-они

- А теперь попробуйте прочитать сами.                          

- Теперь немного потренируемся. Я вам говорю предложения, а вы заменяете существительные и собственные имена на местоимения.                             слайд 14           

Tim has got a pig.- He has got a pig.

The dog can run. – It can run.

My friend and I can dance.- We can dance.

Tom and Ann are merry. – They are merry.

Masha has got a friend.- She has got a friend.

(слайд 15)

Оцените себя!  Поднимите руку, кто справился с заданием, вы молодцы, запомнили личные местоимения и помогли  Крошу выучить их. Нарисуйте галочку рядом с Крошем.

Поднимите руку, кто справился с заданием, но при помощи учителя –  вам необходимо ещё раз  повторить все местоимения и тогда вы сможете помочь Крошу. Нарисуйте галочку во второй колонке.

Кто не справился совсем? - вам необходимо выучить и разобраться со всеми местоимениями.. Нарисуйте галочку в третьей колонке.

VII Физкультминутка. ( 2 минуты)     

- А сейчас немного отдохнём! Let’splay!!!      слайд 16 

Stand up!

Hands up! Clap, clap!

Hands down! Sheik, sheik!

Hands on hips! Jump, Jump, Jump!

Hop, hop, hop! Stop!

Stop still! Sit down! (2 раза)

VII Закрепление нового материала.   ( 7 минут)

- Ребята, а вы знаете название цветов? Давайте вспомним и поможем Кар Карычу выучить их.

- А сейчас немного поиграем. Мы с вами вспомним цвета. Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывать их.                                   слайд 17

Нюша любит розы, они падают на ринг,
Цвет красивый, розовый по английски…  pink!

Самый чёрный негр Джек,
Чёрный по английски… black!

Эй, Копатыч, я тону,
Синий по английски… blue!

Серый Крош, убегай скорей!
А серый по английски… grey!

У меня сомнений нет
Красный цвет, конечно… red!

слайд 18

Оцените себя!  Поднимите руку, кто справился с заданием, вы молодцы, вспомнили и помогли  Кар карычу выучить цвета. Нарисуйте галочку рядом с Кар карычем.

Поднимите руку, кто справился с заданием, но при помощи учителя –  вам необходимо ещё раз  повторить все названия цветов и тогда вы сможете помочь Кар Карычу. Нарисуйте галочку во второй колонке.

Кто не справился совсем? - вам необходимо выучить и разобраться со всеми названиями цветов. Нарисуйте галочку в третьей колонке.

1)  Работа с учебником.      слайд 19

- Посмотрите, ребята Копатыч нам говорит про какой то перевод и чтение предложений! Давайте откроем учебник и выполним упражнение из учебника.

- Open the textbooks at page 86, exercise 5.             слайд 20

Прочитай предложения и назови номера соответствующих им картинок.

She has got a funny grey duck.- №4

the cat can jump. It is merry. - №3

We have got 2 dogs. They can run. - №2

Bob has got a funny black rabbit. - №1

- Давайте проверим!         слайд 21

слайд 22

- Оцените себя!  Поднимите руку, кто справился с заданием, вы молодцы, вспомнили и помогли  Копатычу разобраться с переводом некоторых предложений. Нарисуйте галочку рядом с Копатычем.

Поднимите руку, кто справился с заданием, но при помощи учителя –  вам необходимо ещё раз  повторить все слова и тогда вы сможете помочь Копатычу. Нарисуйте галочку во второй колонке.

Кто не справился совсем? - вам необходимо ещё раз  повторить все слова и порядок слов в предложении. Нарисуйте галочку в третьей колонке.

XII. Подведение итогов. ( 2 минуты)

слайд 23

Теперь посмотрите, помогли ли мы смешарикам выучить английский?

- Кто со всем справился или один раз помогал учитель? Поднимите руку. Молодцы! Отлично! Вы помогли нашим друзьям и они обязательно поедут в Англию! За это вам смешарики прислали большие наклейки!

- Кто со всем справился, но 2,3 раза помогал учитель? Хорошо поработали на уроке. Хорошо! ОК! Но нужно быть внимательнее. Я думаю, что в следующий раз всё получится. За это вам смешарики прислали по маленькой наклейки.

- Кому больше помогал учитель или совсем не справился с заданиями? Поднимите руку.

Нужно учить и работать больше, учить слова, буквы и правила!Try again! Начни сначала! Удачи!Good luck! Ничего не даю, т.к. в следующий раз, надеюсь, вы будете работать лучше!

- Сегодня все постарались! И наши друзья очень благодарны вам!!!Молодцы!

Подведём итоги.

- Ребята чему вы сегодня научились и научили наших друзеей? Что стали знать лучше?    слайд 24

- Что больше понравилось на уроке?

- отвечать на вопросы;

- вставлять артикли;

- читать слова с различными звуками;

- отгадывать загадки;

- составлять предложения;

XIII. Домашнее задание. ( 1 минуты)

- Open your diary books. Write down your homework:       слайд 25

Упр.1-4, с.44 в тетради.

XIV. Рефлексия. ( 1 минута)                   слайд 26

- Сейчас обведите того смешарика, где у вас было больше всего затруднений. А если не было затруднений, то подчеркните самую нижнюю картинку.

У кого было какое-нибудь затруднение? Вам необходимо дома вернуться к этому заданию и ещё раз сделать его. Сдайте мне листочки.

        слайд 27

-The lesson is over. Thank you! Goodbye!