Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация по дипломной работе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация по дипломной работе

библиотека
материалов
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО СБОРНИКА ЗАДАЧ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ИХ РЕШЕН...
Содержание Актуальность Научная новизна Цели и задачи Объект и предмет исслед...
Актуальность темы дипломной работы Выбранная мною тема актуальна, так как реш...
Научная Новизна Научная новизна темы исследования заключается в том, что ране...
Цели и задачи дипломной работы Цель исследования - создать модель задачника д...
Объект и предмет исследования Объектом исследования является процесс обучения...
ГЛАВА I РОЛЬ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Содержание понятия задача в на...
ГЛАВА II СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СБОРНИКОВ ЗАДАЧ, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИ...
АНАЛИЗ ЗАВИСИМОСТИ ПРИОРИТЕТА РАЗДЕЛОВ ЗАДАЧНИКОВ РАЗЛИЧНЫХ АВТОРОВ ОТ ЧИСЛА...
АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЗАДАЧ В РАЗДЕЛАХ ЗАДАЧНИКА АМ. РЫМКЕВИЧА РАЗЛИЧНЫ...
Подбор физических задач к усовершенствованной модели сборника задач по физике...
Заключение В качестве рабочей гипотезы мы исходили из предположения, что если...
Спасибо за внимание!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО СБОРНИКА ЗАДАЧ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ИХ РЕШЕН
Описание слайда:

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО СБОРНИКА ЗАДАЧ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ. Выполнил: студент Крюнькин Александр Анатольевич Научный руководитель: кандидат педагоги­ческих наук, доцент кафедры МПФ и СОТ Искандеров Наиль Файзрахманович Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет»

№ слайда 2 Содержание Актуальность Научная новизна Цели и задачи Объект и предмет исслед
Описание слайда:

Содержание Актуальность Научная новизна Цели и задачи Объект и предмет исследования Содержание глав заключение

№ слайда 3 Актуальность темы дипломной работы Выбранная мною тема актуальна, так как реш
Описание слайда:

Актуальность темы дипломной работы Выбранная мною тема актуальна, так как решение задачи служит одним из средств овладения системой научных знаний. Особо велико значение решения задач в овладении системой понятий. Среди всей совокупности физических понятий особую роль процессу решения задач отводят в усвоении понятий о физических явлениях и величинах. Неоценима роль процесса решения задач в овладении умениями и навыками познавательного и практического характера. Развитие творческого мышления, самостоятельности, подготовка учащихся к участию в рационализаторстве, в творческих поисках путей повышения производительности труда также возможны только при условии систематического решения задач учащимися. В данной ситуации необходимо усовершенствовать содержание сборников задач.

№ слайда 4 Научная Новизна Научная новизна темы исследования заключается в том, что ране
Описание слайда:

Научная Новизна Научная новизна темы исследования заключается в том, что ранее созданные сборники задач отвечали требованиям ограниченного характера. Например, сборники экспериментальных задач создавались как необходимость выработки у учащихся умения решать экспериментальные задачи, а основные сборники задач (наиболее часто применяемые в средних школах), как правило, совсем не содержали экспериментальных задач, так как при их создании преследовались другие цели (такие как отработка знаний формул и законов, изучаемых в курсе общей физики). Мы же хотим создать модель задачника, удовлетворяющего широкому спектру требований учебно-методического комплекса путем включения в них задач различных видов.

№ слайда 5 Цели и задачи дипломной работы Цель исследования - создать модель задачника д
Описание слайда:

Цели и задачи дипломной работы Цель исследования - создать модель задачника для средней школы, удовлетворяющего требованиям современной школы. Исходя из цели исследования, в работе ставятся следующие задачи: 1. Изучить методические особенности задачников, применяемых в средней школе, начиная с 1900 года. 2. Выявить особенности и закономерности изменения разных задачников. 3. Создать модель задачника, удовлетворяющего требованиям современной школы.

№ слайда 6 Объект и предмет исследования Объектом исследования является процесс обучения
Описание слайда:

Объект и предмет исследования Объектом исследования является процесс обучения физике в средней школе и его совершенствование. Предметом исследования явилась разработка методики создания задачников применяемых в средней школе.

№ слайда 7 ГЛАВА I РОЛЬ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Содержание понятия задача в на
Описание слайда:

ГЛАВА I РОЛЬ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Содержание понятия задача в науке и практике обучения Задачи, как средство обучения и воспитания учащихся на занятиях по физике

№ слайда 8 ГЛАВА II СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СБОРНИКОВ ЗАДАЧ, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИ
Описание слайда:

ГЛАВА II СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СБОРНИКОВ ЗАДАЧ, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ИХ РОЛИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Основные направления развития школьного задачника Сборники задач по физике в дореволюционной школе Сборники задач по физике в первые десятилетия советской власти Сборники задач по физике 40-х - середины 50-х годов Сборники задач по физике периода политехнизации и всеобщего среднего образования Совершенствование сборников задач, как необходимое условие повышения их роли в учебном процессе по физике Описания усовершенствованной модели сборника задач по физике Подбор физических задач к усовершенствованной модели сборника задач по физике

№ слайда 9 АНАЛИЗ ЗАВИСИМОСТИ ПРИОРИТЕТА РАЗДЕЛОВ ЗАДАЧНИКОВ РАЗЛИЧНЫХ АВТОРОВ ОТ ЧИСЛА
Описание слайда:

АНАЛИЗ ЗАВИСИМОСТИ ПРИОРИТЕТА РАЗДЕЛОВ ЗАДАЧНИКОВ РАЗЛИЧНЫХ АВТОРОВ ОТ ЧИСЛА ЗАДАЧ В РАЗДЕЛАХ.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЗАДАЧ В РАЗДЕЛАХ ЗАДАЧНИКА АМ. РЫМКЕВИЧА РАЗЛИЧНЫ
Описание слайда:

АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЗАДАЧ В РАЗДЕЛАХ ЗАДАЧНИКА АМ. РЫМКЕВИЧА РАЗЛИЧНЫХ ИЗДАНИЙ

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Подбор физических задач к усовершенствованной модели сборника задач по физике
Описание слайда:

Подбор физических задач к усовершенствованной модели сборника задач по физике. 1. Задачи по разделам (тепловые явления, термодинамика, электродинамика, световые явления) – 3 уровня 2. Задачи для самостоятельного решения 3. Экспериментальные задачи 4. Олимпиадные задачи

№ слайда 16 Заключение В качестве рабочей гипотезы мы исходили из предположения, что если
Описание слайда:

Заключение В качестве рабочей гипотезы мы исходили из предположения, что если создать модель задачника, удовлетворяющего требованиям учителя и учащегося в осуществлении учебно-методического комплекса, то это значительно облегчит создание новых задачников и как следствие этого позволит обеспечить необходимый уровень образования учащихся и будет способствовать осуществлению методических требований и задач, реализации содержания и основных дидактико-методических установок учебного процесса.

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

        Практика преподавания физики в школе требует единого сборника задач, вместо обилия существующих задачников, который бы включал в себя дидактическую систему задач различных видов. Наряду с задачами общими для всех учащихся, в нем должны быть задачи для индивидуальной работы, для факультативных занятий, задачи повышенной трудности, экспериментальные задачи, графические, качественные задачи, а так же имел должный подбор олимпиадных задач. В настоящее время есть все условия для создания единого сборника, удовлетворяющего педагогическим требованиям.

Объектом исследования является процесс обучения физике в средней школе и его совершенствование.

Предметом исследования явилась разработка методики создания задачников, применяемых в средней школе.

Цель исследования - создать модель задачника для средней школы, удовлетворяющего требованиям современной школы.

       В качестве рабочей гипотезы мы исходили из предположения, что если создать модель задачника, удовлетворяющего требованиям учителя и учащегося в осуществлении учебно-методического комплекса, то это значительно облегчит создание новых задачников и как следствие этого позволит обеспечить необходимый уровень образования учащихся и будет способствовать осуществлению методических требований и задач, реализации содержания и основных дидактико-методических установок учебного процесса.

Исходя из цели и гипотезы исследования в работе ставились следующие задачи:

1.Изучить методические особенности задачников применяемых в средней школе, начиная с 1900 года.

2.       Выявить особенности и закономерности изменения разных задачников.

3.       Создать   модель   задачника,   удовлетворяющего   требованиям   современной школы.

Научная новизна темы исследования заключается в том, что ранее созданные сборники задач отвечали требованиям ограниченного характера. Например, сборники экспериментальных задач создавались как необходимость выработки у учащихся умения решать экспериментальные задачи, а основные сборники задач (наиболее часто применяемые в средних школах), как правило, совсем не содержали экспериментальных задач так как при их создании преследовались другие цели (такие как отработка знаний формул и законов, изучаемых в курсе общей физики). Мы же хотим создать модель задачника, удовлетворяющего широкому спектру требований учебно-методического комплекса путем включения в них задач различных видов.

Практическая значимость работы заключается в том, что она поможет в значительной степени облегчить труд учителя по подготовке и проведению уроков физики в средней школе, то есть в реализации содержания и основных дидактико-методических установок учебного процесса.


 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 118187

Похожие материалы