• 

  1 слайд

  
  
  
  
  ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
  
  ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО СБОРНИКА ЗАДАЧ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ.
  Выполнил: студент Крюнькин Александр Анатольевич
  Научный руководитель: кандидат педагоги­ческих наук, доцент кафедры МПФ и СОТ Искандеров Наиль Файзрахманович
  Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
  «Оренбургский государственный педагогический университет»
  
  

• 

  2 слайд

  Содержание
  Актуальность
  
  Научная новизна
  
  Цели и задачи
  
  Объект и предмет исследования
  
  Содержание глав
  
  заключение
  
  

• 

  3 слайд

  Актуальность темы дипломной работы
  Выбранная мною тема актуальна, так как решение задачи служит одним из средств овладения системой научных знаний. Особо велико значение решения задач в овладении системой понятий. Среди всей совокупности физических понятий особую роль процессу решения задач отводят в усвоении понятий о физических явлениях и величинах. Неоценима роль процесса решения задач в овладении умениями и навыками познавательного и практического характера. Развитие творческого мышления, самостоятельности, подготовка учащихся к участию в рационализаторстве, в творческих поисках путей повышения производительности труда также возможны только при условии систематического решения задач учащимися. В данной ситуации необходимо усовершенствовать содержание сборников задач.
  

• 

  4 слайд

  Научная Новизна
  Научная новизна темы исследования заключается в том, что ранее созданные сборники задач отвечали требованиям ограниченного характера. Например, сборники экспериментальных задач создавались как необходимость выработки у учащихся умения решать экспериментальные задачи, а основные сборники задач (наиболее часто применяемые в средних школах), как правило, совсем не содержали экспериментальных задач, так как при их создании преследовались другие цели (такие как отработка знаний формул и законов, изучаемых в курсе общей физики). Мы же хотим создать модель задачника, удовлетворяющего широкому спектру требований учебно-методического комплекса путем включения в них задач различных видов.
  
  
  

• 

  5 слайд

  Цели и задачи дипломной работы
  Цель исследования - создать модель задачника для средней школы, удовлетворяющего требованиям современной школы.
  
  Исходя из цели исследования, в работе ставятся следующие задачи:
  1. Изучить методические особенности задачников, применяемых в средней школе, начиная с 1900 года.
  2. Выявить особенности и закономерности изменения разных задачников.
  3. Создать модель задачника, удовлетворяющего требованиям современной школы.
  
  
  

• 

  6 слайд

  Объект и предмет исследования
  Объектом исследования является процесс обучения физике в средней школе и его совершенствование.
  
  Предметом исследования явилась разработка методики создания задачников применяемых в средней школе.
  
  

• 

  7 слайд

  ГЛАВА I
  РОЛЬ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
  
  Содержание понятия задача в науке и практике обучения
  Задачи, как средство обучения и воспитания учащихся на занятиях по физике
  

• 

  8 слайд

  ГЛАВА II
  СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СБОРНИКОВ ЗАДАЧ, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ИХ РОЛИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
  Основные направления развития школьного задачника Сборники задач по физике в дореволюционной школе
  Сборники задач по физике в первые десятилетия советской власти
  Сборники задач по физике 40-х - середины 50-х годов
  Сборники задач по физике периода политехнизации и всеобщего
  среднего образования
  Совершенствование сборников задач, как необходимое условие повышения их роли в учебном процессе по физике
  Описания усовершенствованной модели сборника задач по физике
  Подбор физических задач к усовершенствованной модели сборника задач по физике
  

• 

  9 слайд

  АНАЛИЗ ЗАВИСИМОСТИ ПРИОРИТЕТА РАЗДЕЛОВ ЗАДАЧНИКОВ РАЗЛИЧНЫХ АВТОРОВ ОТ ЧИСЛА ЗАДАЧ В РАЗДЕЛАХ.
  
  

• 

  10 слайд

• 

  11 слайд

  АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЗАДАЧ В РАЗДЕЛАХ ЗАДАЧНИКА АМ. РЫМКЕВИЧА РАЗЛИЧНЫХ ИЗДАНИЙ
  

• 

  12 слайд

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

  Подбор физических задач к усовершенствованной модели сборника задач по физике.
  1. Задачи по разделам (тепловые явления, термодинамика, электродинамика, световые явления) – 3 уровня
  
  2. Задачи для самостоятельного решения
  
  3. Экспериментальные задачи
  
  4. Олимпиадные задачи
  

• 

  16 слайд

  Заключение
  В качестве рабочей гипотезы мы исходили из предположения, что если создать модель задачника, удовлетворяющего требованиям учителя и учащегося в осуществлении учебно-методического комплекса, то это значительно облегчит создание новых задачников и как следствие этого позволит обеспечить необходимый уровень образования учащихся и будет способствовать осуществлению методических требований и задач, реализации содержания и основных дидактико-методических установок учебного процесса.
  
  
  

• 

  17 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала