Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обобщающий урок
по теме:
2 слайд
Цель урока
Повторить понятия, изучаемые в данной теме.
Продолжить формировать умения применять знания, полученные ранее при решении качественных и количественных задач.
3 слайд
3
Агрегатные превращения вещества
4 слайд
Вопросы:
Назовите известные вам агрегатные состояния вещества.
Укажите на принципиальные отличия этих агрегатных состояний вещества.
Назовите процессы перехода веществ из одного агрегатного состояния в другое.
Приведите примеры возгонки и десублимации (не указанные в учебнике).
Укажите устройства, механизмы, процессы, использующие переход из одного агрегатного состояния вещества в другое (практическое применение).
5 слайд
5
Решите устно используя таблицу температур плавления веществ
Температура пламени газовой горелки около 5000 °С . Из каких материалов нельзя делать посуду для приготовления пищи и других целей? А из каких можно?
В каких местах земного шара ртутный термометр не действует? Чем можно заменить ртуть?
Какой металл расплавится в ладони? Температура ладони 32,8 °С.
6 слайд
6
Почему в жаркий, солнечный день в тени дерева прохладно, а под навесом – нет?
Громадная часть поверхности Земли покрыта водной оболочкой. Почему, несмотря на это, атмосфера не насыщена водяными парами?
Как изменится влажность воздуха в комнате, если температура в помещении повысится?
Почему в холодном помещении часто бывает сыро?
7 слайд
7
Чайник шумит перед закипанием воды. Как долго? От чего зависит это время?
Сформулируйте свое определение кастрюли-скороварки.
Можно ли назвать кипением процесс продувания воздуха через жидкость? Почему?
Что можно сказать о количестве энергии, поступающей к жидкости во время ее кипения, и тепловой энергии, уносимой паром?
8 слайд
Превращение пара в жидкость называют…
испарением
отвердеванием
конденсацией
плавлением
9 слайд
При плавлении тела теплота…
поглощается
выделяется
Не поглощается и не
выделяется
И поглощается, и
выделяется
10 слайд
Удельная теплота парообразования характеризует
свойство тел равной массы…
Выделять различное
количество теплоты
при конденсации
Неодинаково быстро
остывать при
охлаждении
Неодинаково нагреваться от
одинакового количества
теплоты
Требовать разного количества
Теплоты для перехода в
газообразное состояние
11 слайд
Превращение твёрдого тела в жидкость называется…
испарение
отвердевание
плавление
конденсация
12 слайд
При охлаждении тела теплота…
поглощается
И не выделяется и
Не поглощается
выделяется
Теплота может выделяться,
может и поглощаться
13 слайд
При кипении жидкости …
Температура не
изменяется
Температура
повышается
Температура
понижается
Температура может и
повышаться и понижаться
14 слайд
Количество теплоты, необходимое для нагревания
тела зависит …
От рода вещества
и его массы
От рода вещества и
его температуры
От рода вещества, его
массы, и желаемого
изменения температуры
От рода вещества, его
массы и температуры
15 слайд
Количество теплоты, требуемое для плавления
Кристаллического вещества зависит ..
От рода вещества и
его температуры
От рода вещества, его массы
и температуры
От рода вещества
и его массы
От рода вещества, его массы
и желаемого изменения
температуры
16 слайд
«Читаем график»
1
2
3
4
С
К
N
М
Е
Д
В
А
t,o C
t, время
tпар
tпл.
Какие процессы происходят с веществом?
Какое это вещество?
На каких участках энергия поглощается?
выделяется?
В каком состоянии находится вещество в точке 1 ?
2
3
4
17 слайд
На открытом воздухе рядом были установлены термометр и конденсационный гигрометр. На рисунке показан момент, когда на зеркальной поверхности гигрометра начинается запотевание. Определите относительную влажность воздуха.
18 слайд
Определите относительную влажность воздуха?
19 слайд
Медное тело(рис.1) нагрели на спиртовке и опустили в воду, налитую в мензурку (рис.2) вся вода вскипела и часть ее испарилась. Окончание процесса показано на рис.3. Определите температуру, до которой было нагрето тело. Нагреванием мензурки пренебречь.
20 слайд
Задача №1
Можно ли в алюминиевой посуде расплавить медь. Чтобы ответить на этот вопрос, какой параметр мы должны знать?
21 слайд
Задача №2
В ведре с водой плавают куски льда. Общая температура воды и льда 0С. Будет ли лед таять или вода замерзать? От чего это зависит
22 слайд
Задача №3
Почему на севере для измерения низких температур используется не ртутный термометр, а спиртовой?
23 слайд
Задача №4
Сколько энергии приобретёт при плавлении брусок из цинка массой 0,5 кг, взятый при температуре 20 °С?
24 слайд
Задача №5
Сколько энергии израсходовано на нагревание воды массой 0,75 кг от 20°С 100°С и последующее образование пара массой 250 г ?
25 слайд
Задача №6
В снежный сугроб, имеющий температуру 0°С, бросили раскаленный до температуры 300°С С медный шар массой 2 кг. Какова масса растаявшего снега ?
26 слайд
Рефлексия
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…
27 слайд
Сборник задач А.В.Перышкин №843,847.
Повторить параграфы с 12 по 20
28 слайд
Спасибо за урок
Удачи!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Аннотация:
На уроках повторения должна происходить не только систематизация изученного ранее материала. На них должен работать каждый ученик много и интересно. Это достигается использованием различных задач. Коллективная деятельность в группах – главное в структуре таких уроков. Цель их состоит ещё и в том, чтобы показать, что физика – интересная и нужная наука.
Урок проводился в 8 классе. Класс небольшой, выше среднего по своим способностям. Поэтому в качестве развивающих задач я поставил задачи развития умения анализировать, сравнивать, обобщать и развивать мышление.
Урок завершает тему «Изменение агрегатного состояния вещества» на котором систематизируются о обобщаются ранее полученные знания .
Данный урок проводится по плану в соответствии с тематическим планированием. На уроке были поставлены следующие цели:
Образовательные. Повторить и обобщить знания об изменениях агрегатных состояний вещества, закрепить знание формул расчета количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при протекании тепловых процессов, выявить уровень сформированности умений учащихся решать типовые задачи, «читать» графики.
Развивающие. Формировать навыки «сворачивания» изученной информации и представления ее в виде схемы. Продолжать формировать навыки работы со справочной литературой. Развивать коммуникативные навыки при работе в группах. Продолжать формировать умение оценивать свою деятельность.
Воспитательные. Воспитывать терпимость, чувство ответственности и взаимоуважения.
Образовательные и развивающие цели урока обоснованы Федеральным образовательным стандартом основного общего образования по физике, соответствуют необходимому уровню знаний и умений учащихся. Материал подобран в соответствии со школьной программой: теоретические положения понятны как для сильных так и для слабых учеников. Воспитательная цель урока поставлена с учетом особенностей класса. При проведении урока его цели были достигнуты.
Структура урока соответствует целям урока и его типу – это комбинированный урок:
а)организационный момент ( 1 мин )
б) проверка знаний ( 10 мин )
в) решение качественных задач ( 10 мин )
г) решение количественных задач (20 мин )
д) подведение итогов урока и постановка домашнего задания (4 мин)
Этапы урока логически связаны. Проверка знаний служат для дальнейшего изучения темы. Решение задач способствует его лучшему усвоению.
Время урока распределено рационально по этапам. Урок проводился с использованием компьютера и проектора. Для обеспечения экономичного использования времени на уроке использовалась презентация. Учащиеся отвечали на вопросы, принимали активное участие в диалоге. Урок был проведен в достаточно быстром темпе. В конце урока были подведены его итоги, активно работающим ученикам поставлены оценки; было задано домашнее задание. Все запланированное на данный урок было осуществлено.
6 665 090 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Плетнев Сергей Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.