Описание презентации по отдельным слайдам:
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Создание проблемной ситуации 1-й факт: Персидское войско значительно превосходило греков. Персия- великая держава, объединяющая многие народы. 2-й факт: Греки победили персов. Греция – это враждующие между собой полисы. В чем противоречие?
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Планирование деятельности Теперь давайте подумаем, что нам надо узнать, чтобы проверить версии и ответить на главный вопрос урока. Надо узнать 1. Причины войн. 2. Основные события. 3. Итоги и значение.
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Открытие нового знания Работа с текстом параграфа 26, пункт 1, стр. 162 Докажите, что Персидская держава была создана и держалась силой оружия, что её целями были захват рабов, нажива, завоевание чужих земель. Для Персии участие в войне – это: – завоевание новых земель; – захват рабов; – нажива.
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Открытие нового знания Способы управления персидского царя: Из свободных граждан греки превратились бы в рабов или подданных персидского царя, их заставили бы платить дань. Способы управления афинской демократии: Управление в городах-государствах Греции отвечало интересам большинства свободных граждан, поэтому персы постарались бы навязать своё управление.
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Открытие нового знания В первой схватке с персами греки потерпели поражение. Но известно, что персидский царь Дарий приказал своим советникам каждый день говорить ему: «Владыка, помни об афинянах!»
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. – Как вы думаете, почему Дарий отдал такое распоряжение своим приближённым, ведь он одержал победу? – Какой ещё полис поддержал Афины в войне с персами? – У всех народов послы считаются неприкосновенными. Как можно объяснить то, что афиняне и спартанцы изменили этому обычаю и жестоко расправились с послами? – Кто знает, какие спортивные состязания называются «марафонскими»? – В каких случаях мы используем название «марафонский»? Открытие нового знания
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Открытие нового знания – Прочитайте в учебнике (с. 163) описание Марафонской битвы, сформулируйте причины, позволившие грекам одержать победу в этом сражении. – Искусство полководца, - построение в виде фаланги.
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Открытие нового знания Работа с текстом на с. 164. - Найдите в тексте факты, доказывающие, что сын Дария, Ксеркс, решил во что бы то ни стало отомстить грекам за поражение отца. – Какие качества характера проявил Ксеркс? – На что указывает тот факт, что персидские командиры по приказу царя гнали свои войска в бой кнутами? - Как это характеризует персидское войско?
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Работа с текстом на с. 165 – 166.. Открытие нового знания - Какие личные качества спартанцев проявились в трагических событиях Фермопильской битвы. - Какие качества, на ваш взгляд, проявленные древнегреческими гражданами в войнах с персами, необходимы современным гражданам и почему?
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Открытие нового знания Итоги войны. В 479 году до н.э. в сражении близ города Платеи были разгромлены оставшиеся силы персов, но война продолжалась ещё 30 лет, в основном на море. Что стало воплощением единства греческих полисов в этих войнах? Греческие полисы объединились в Афинский морской союз, где главенствующая роль принадлежала Афинам.
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. Вывод: Объединение греческих полисов, их стремление защитить свою родину, независимость и свободу, а также умелые тактические действия полководцев, быстроходные корабли – триеры, мужество и отвага греческих граждан – всё это помогло грекам одержать победу над персами.
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Необходимый уровень. Расставь события в правильной последовательности. 1. Полисы Греции объединились и создали Афинский морской союз. 2. Афиняне столкнули персидских послов со скалы, а спартанцы бросили их в колодец, сказав, что там они найдут требуемые «землю и воду». 3. Афинский стратег Мильтиад предложил не дожидаться персов, а самим атаковать их. Так началась Марафонская битва. 4. В VI веке до н.э. персидские войска захватили греческие города Малой Азии. Жителей обязали платить налоги царю. . . . . . . . . . . . .
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.
Из фактов истории древнегреческой цивилизации научить выявлять главное в Греко-персидских войнах.
Линия 3. Историческое мышление.
Анализируя события Греко-персидских войн, научить выявлять варианты причин и следствий, определивших победу греков над персами.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
При оценке Греко-персидских войн научить выявлять гуманистические, нравственные ценности и давать оценку действиям государств и отдельных личностей в ходе главных сражений.
Линия 5. Гражданско-патриотическое самоопределение.
Научить определять, объясняя, с гражданских позиций свои оценки качествам, проявленным древнегреческими гражданами в войнах с персами.
Обязательный минимум содержания: Греко-персидские войны: причины, основные события (Марафонская битва 490 г. до н.э., Фермопильская и Саламинская битвы 480 г. до н.э.), качества, проявленные греками-эллинами, итоги войн.
Номер материала: 452985
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. |