• 

  1 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Образовательная система «Школа 2100» 5 класс
  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 26.
  Урок № 36
  Тема: «Эллины против «царя царей»
  10.06.2022
  

• 

  2 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Территория Греции
  Территория Персии
  Создание проблемной ситуации
  Греко-персидские войны 500- 449 гг. до н.э.
  

• 

  3 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Создание проблемной ситуации
  1-й факт:
  Персидское войско значительно превосходило греков. Персия- великая держава, объединяющая многие народы.
  
  2-й факт:
  Греки победили персов. Греция – это враждующие между собой полисы.
  
  В чем противоречие?
  

• 

  4 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Проблема:
  Почему греки смогли победить в Греко-персидских войнах?
  

• 

  5 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  ВЕРСИИ
  1) греки объединились;
  2) новая воинская тактика, корабли;
  3) искусство полководцев;
  4) мужество, героизм.
  

• 

  6 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Актуализация знаний
  

• 

  7 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Планирование деятельности
  Теперь давайте подумаем, что нам надо узнать, чтобы проверить версии и ответить на главный вопрос урока.
  Надо узнать
  1. Причины войн.
  2. Основные события.
  3. Итоги и значение.
  

• 

  8 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Работа с текстом параграфа 26, пункт 1, стр. 162
  Докажите, что Персидская держава была создана и держалась силой оружия, что её целями были захват рабов, нажива, завоевание чужих земель.
  Для Персии участие в войне – это:
  – завоевание новых земель;
  – захват рабов;
  – нажива.
  
  

• 

  9 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Способы управления персидского царя:
  Из свободных граждан греки превратились бы в рабов или подданных персидского царя, их заставили бы платить дань.
  Способы управления афинской демократии:
  Управление в городах-государствах Греции отвечало интересам большинства свободных граждан, поэтому персы постарались бы навязать своё управление.
  

• 

  10 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Сделайте вывод, как изменилась бы
  жизнь греков, если бы персы победили..
  Персы бы запретили собираться народному собранию, выбирать должностных лиц, стратегов.
  
  

• 

  11 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Для Греции участие в войне – это: защита своей свободы, демократии,
  независимости.
  
  Чтение стр. 162-163.
  

• 

  12 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Карта стр. 161, Последовательно перечислите события войн с 500 по 449 год до н.э.
  500 г. до н.э. – восстание в Милете.
  490 г. до н.э. – Марафонская битва.
  

• 

  13 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  ?
  

• 

  14 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  В первой схватке с персами греки потерпели поражение. Но известно,
  что персидский царь Дарий приказал своим советникам каждый день говорить ему: «Владыка, помни об афинянах!»
  
  

• 

  15 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  – Как вы думаете, почему Дарий отдал такое распоряжение своим приближённым, ведь он одержал победу?
   
  – Какой ещё полис поддержал Афины в войне с персами?
   
  – У всех народов послы считаются неприкосновенными. Как можно объяснить то, что афиняне и спартанцы изменили этому обычаю и жестоко расправились с послами?
   
  – Кто знает, какие спортивные состязания называются «марафонскими»?
   
  – В каких случаях мы используем
  название «марафонский»?
  
  Открытие нового знания
  

• 

  16 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  – Прочитайте в учебнике (с. 163)
  описание Марафонской битвы, сформулируйте причины, позволившие
  грекам одержать победу в этом сражении.
  – Искусство полководца,
  - построение в виде фаланги.
  

• 

  17 слайд

  Открытие нового знания
  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  – В чём было преимущество этих кораблей?
  – На основе этого сформулируйте ещё одну причину победы греков.
  Быстроходные боевые корабли (триеры).
  

• 

  18 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Работа с текстом на с. 164.
  - Найдите в тексте факты, доказывающие, что сын Дария, Ксеркс, решил во что бы то ни стало отомстить грекам за поражение отца.
   – Какие качества характера проявил Ксеркс?
  – На что указывает тот факт, что персидские командиры по приказу царя гнали свои войска в бой кнутами?
  - Как это характеризует персидское войско?
  
  

• 

  19 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Главные битвы в Греко-персидских войнах
  480 г. до н.э. – Фермопильская и Саламинская битвы.
  479 г. до н.э. – сражение близ города Платеи.
   
  
  

• 

  20 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Работа с текстом на с. 165 – 166..
  Открытие нового знания
  - Какие личные качества спартанцев проявились в трагических событиях Фермопильской битвы.
   - Какие качества, на ваш взгляд, проявленные древнегреческими гражданами в войнах с персами, необходимы современным гражданам и почему?
  
  

• 

  21 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Открытие нового знания
  Итоги войны.
  В 479 году до н.э. в сражении близ
  города Платеи были разгромлены оставшиеся силы персов, но война продолжалась ещё 30 лет, в основном на море.
  Что стало воплощением единства греческих полисов в этих войнах?
  Греческие полисы объединились
  в Афинский морской союз, где главенствующая роль принадлежала Афинам.
  

• 

  22 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Проблема:
  Почему греки смогли победить в Греко-персидских войнах?
  

• 

  23 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Вывод:
  Объединение греческих полисов, их стремление защитить свою родину, независимость и свободу, а также умелые тактические действия полководцев, быстроходные корабли – триеры, мужество и отвага греческих граждан – всё это помогло грекам одержать победу над персами.
  

• 

  24 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
  Необходимый уровень. Расставь события в правильной последовательности.
  1. Полисы Греции объединились и создали Афинский морской союз.
  2. Афиняне столкнули персидских послов со скалы, а спартанцы бросили их в колодец, сказав, что там они найдут требуемые «землю и воду».
  3. Афинский стратег Мильтиад предложил не дожидаться персов, а самим атаковать их. Так началась Марафонская битва.
  4. В VI веке до н.э. персидские войска захватили греческие города Малой Азии. Жителей обязали платить налоги царю.
  . . .
  . . .
  . . .
  . . .
  

• 

  25 слайд

  Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское МБОУ "СОШ №2" учитель истории Масленникова Г.В.
  Домашнее задание
  Прочитать §27, подготовить ответы на вопросы перед ним.
  

Краткое описание материала