Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Деятельностный
подход
как основа развивающего обучения
2 слайд
Любая деятельность может быть либо технологией,
либо искусством.
Искусство основано на интуиции,
технология – на науке.
С искусства все начинается,
технологией – заканчивается,
чтобы затем все началось сначала.
В.П. Беспалько
3 слайд
Деятельностный подход к обучению – это реализация вывода психологической науки: знания усваиваются субъектом и проявляются только через его деятельность; процесс обучения должен строиться на постепенном усложнении содержания, способов, характера деятельности учащихся.
4 слайд
Технология деятельностного метода – инструмент позволяющий решить задачу по смене парадигмы образования – с формирующей на развивающую, т.е. построить образовательное пространство, в котором эффективно развиваются деятельностные способности учащихся.
5 слайд
Сегодня надо осваивать не просто одну из образовательных технологий в рамках старого метода, как бывало раньше, а требуется сменить сам метод – перейти от объяснения нового знания к организации “открытия” его детьми. Это означает изменение мировоззрения педагога, привычных способов его работы.
6 слайд
В новых условиях на первый план выходит личность ученика, способность его к “самоопределению и самореализации”, к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности.
7 слайд
Еще Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому. Точно также деятельностные способности учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые задания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
8 слайд
Деятельностный метод в системе развивающего обучения позволяет достигнуть цели – готовность к саморазвитию.
9 слайд
10 слайд
Для преподавания физики характерны тенденции развития педагогических технологий в следующих направлениях:
развивающие,
дифференцированные,
личностно- ориентированные,
проблемно- поисковые
(исследовательские),
групповые и т.д.
11 слайд
Образовательные технологии:
Позволяют достигать поставленных целей по конкретному учебному предмету
Обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, личностно-ориентированный подход
Обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу
Ориентированы на развитие творческой деятельности
12 слайд
К сожалению, большинство педагогических технологий разработано лишь на общетеоретическом уровне. Внедрение их в практику преподавания конкретного предмета, создание соответствующих учебных и методических материалов остается делом будущего.
13 слайд
Подготовка и проведение уроков деятельностной направленности является на сегодняшний день для педагогов одной из наиболее актуальных проблем.
14 слайд
Мне хотелось бы поделиться своим взглядом применения деятельностного метода обучения физике на примере урока открытия нового знания
15 слайд
Ситуация успеха ученика на уроке – это прежде всего успех учителя
16 слайд
В любой деятельности велико значение положительного самоопределения тех, кто эту деятельность выполняет.
17 слайд
Любая учебная ситуация приобретает смысл с точки зрения влияния на развитие личности ребенка в зависимости от того, как она реализована учителем: с позиции воздействия “делай как я сказал” или с позиции взаимодействия “пойми смысл и принимай решение, как действовать дальше”.
18 слайд
Как построить и провести урок, чтобы ученик стал субъектом учебной деятельности?
Как организовать процесс обучения, чтобы ученик в результате своей деятельности достиг желаемых целей и результатов?
19 слайд
Структура
урока
открытия нового
знания.
20 слайд
1. Самоопределение к деятельности:
Цели этапа:
включить учащихся в учебную деятельность;
определить содержательные рамки урока.
21 слайд
2. Актуализация знаний
Цели этапа:
актуализировать содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: сравнение, анализ, обобщение;
зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее на личностно значимом уровне недостаточность имеющихся знаний.
22 слайд
3. Постановка цели деятельности.
Цели этапа:
организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности;
согласовать цель и тему урока
23 слайд
4. “Открытие” детьми нового знания
Цели этапа:
организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения;
зафиксировать новый способ действия в знаковой, вербальной форме и с помощью эталона.
24 слайд
“В механике примеры учат не меньше, чем правила”.
И. НЬЮТОН
25 слайд
5. Первичное закрепление
Цель этапа:
зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи.
26 слайд
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
Цель этапа:
проверить своё умение применять новое учебное содержание в типовых условиях на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки.
27 слайд
Алгоритм исправления ошибок
28 слайд
7. Повторение.
Цель этапа:
повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках
29 слайд
Алгоритм решения задач
30 слайд
Алгоритм исправления ошибок.
31 слайд
8.Рефлексия деятельности
Цели этапа:
зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
оценить собственную деятельность на уроке;
поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока;
зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности;
обсудить и записать домашнее задание.
32 слайд
Что бы освоить новые методы организации учебного процесса, недостаточно выслушать лекции и поговорить о преимуществах нового подхода. Необходимо включиться в учебный процесс организованный в соответствии с изучаемой технологией.
33 слайд
Зачем учить физику, решать трудные задачи?
34 слайд
В глубине души у каждого человека живет тайная надежда познать свой внутренний мир, совершенствовать себя и тем самым, возможно, повлиять на действительность.
35 слайд
Удачи
и
успехов
Вам,
дорогие
коллеги!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке.С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем все началось сначала. В.П. Беспалько
Деятельностный подход к обучению – это реализация вывода психологической науки: знания усваиваются субъектом и проявляются только через его деятельность; процесс обучения должен строиться на постепенном усложнении содержания, способов, характера деятельности учащихся.
Технология деятельностного метода – инструмент позволяющий решить задачу по смене парадигмы образования – с формирующей на развивающую, т.е. построить образовательное пространство, в котором эффективно развиваются деятельностные способности учащихся.
6 663 990 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кошкин Николай Петрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.