-
Курсы
-
Другое
Найдено 58 материалов по теме
Предпросмотр материала:
ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ.
Адаптация в школе
1
Остро проходит любой адаптационный процесс
Концептуальный подход
Психологический
Физиологический
Социальный
Ж. Пиаже.
+
процесс адаптации
личность
«схемы нет, ни в субъекте, ни в объекте, она является
Пиаже
результатом активного взаимодействия с объектом
экзистенциальная природа
механизмов адаптации
человека
Регрессивное решение
Прогрессивное решение
дети дезадаптанты воспринимают школу как игровое поле
Строят свой школьный мир
наоборот
адаптированные на высоком уровне
Строят адекватный мир.
песочная терапия
Карл Густав Юнг
Доре Калфф
"Sand play"
Первая встреча: «знакомство» с песком и атрибутами
предстоящей работы с психологом
Анализ песочных миров осуществляется по схеме, разделяемый на три части по вертикали и три части по горизонтали
Л
Е
В
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
П
Р
А
В
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
верхняя
нижняя
Место ребенка
В исследовании приняло участие:
58 человек, из них 29 детей и 29 взрослых. Мы провели от одного до десяти сеансов, один сеанс длился от 40 до 50 мин.
Первая встреча: «Здравствуй песок!»
Песочный круг
Узоры на песке
Мой мир
Моя семья
Маленькие волшебники
«хаос»
«борьба»
«переход к гармонии»
В динамике развития сюжета можно выделить три стадии:
ХАОС
БОРЬБА
ПЕРЕХОД К ГАРМОНИИ
Процесс психодиагностики в песочнице
Выбор фигурки
1я встреча
Задача: построй свой мир
«Я» ребенка в школе
Пример1
лидерство в коллективе.
Главная цель – напасть первым и победить.
ПРИМЕР 2
Встреча 2
Встреча 3
Зона проблем
В семье
ПРИМЕР 3
Встреча с бабушкой
Адаптация в школе
1
1А
В данной презентации представлен опыт нашей работы по песочной терапии дезадаптации младших школьников на начальных этапах обучения в школе.
Игра с песком как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» известна с древних времен. Действительно, попадая на пляж, ребенок начинает строить причудливые замки, объединяя их в настоящие укрепленные города. Волна ли смоет им созданное, или чья-то неосторожная нога раздавит замок, ребенок не расстраивается. Наоборот, он с еще большим энтузиазмом принимается за новое строительство. Ребенок создает из песка замок, некоторое время любуется на него, а потом волна или он сам разрушают творение. Один сюжет жизни завершается, уступая место следующему. И так бесконечно. Казалось бы, все так просто. Но именно это простое, естественное для человека действие хранит уникальную Тайну бытия: все приходит и уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено -- просто старое уступает место новому. Многократно проживая эту Тайну, человек достигает состояния равновесия, при этом в его внутреннем пространстве существенно уменьшается доля суеты и обыденности. Песочная терапия ориентирована на присущий каждому человеку внутренний потенциал здоровья и силы. Её акцент - на естественном проявлении мыслей, чувств и настроений в творчестве, принятие человека таким, какой он есть, вместе со свойственными ему способами самоисцеления и гармонизации. Это удовлетворяет потребность современного человека в наиболее естественных, комплексных способах лечения и гармонизации, в которых равную роль играют разум и чувства, тело и дух, мужские и женские качества, способность к интроспекции и активному действию. Иными словами, основное действие песочной терапии направлено на понимание клиентом собственных внутренних процессов как разрушительного, так и созидательного порядка. Проявленные внутренние процессы рассматривались с точки зрения стадиальности психического развития и проявления архетипов в символике ландшафта и выбираемых человеком миниатюрных фигурок.
Для наших детей - это игровой способ рассказать о своих проблемах, показать свои страхи и избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение. Ведь игра для ребенка - это необходимая, естественная и любимая деятельность.
Фигурки, использованные в песочнице, могут символизировать реальных людей и явления той среды, в которую включен человек. В песочной среде могут драматизироваться реальные жизненные ситуации, относительно которых человек испытывает определенные трудности. Разыгрывание в песочнице конкретных жизненных ситуаций позволяет человеку изменить отношение к ним и найти правильные для себя решения, выстроить новые взаимоотношения с самим собой и окружающим миром. В песочных картинах есть еще один важнейший психотерапевтический ресурс - возможность созидательного изменения формы, сюжета, событий, взаимоотношений. Человек, играющий в песочнице с миниатюрными фигурками, воплощает фигуру Волшебника, который вступает во взаимодействие с природными и социальными силами. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира, человеку предоставляется возможность творческого изменения беспокоящей его в данный момент ситуации или состояния. Преобразуя ситуацию в песочнице, человек получает опыт самостоятельного разрешения трудностей и внутреннего, и внешнего плана. В этом и проявляется его сила Волшебника. Накопленный опыт самостоятельных конструктивных изменений человек переносит в реальность.
Профессия: Психолог
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
