Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку "Как писать сочинение - рассуждение" в 11 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по русскому языку "Как писать сочинение - рассуждение" в 11 классе

библиотека
материалов
Как готовиться к сочинению по исходному тексту Муниципальное общеобразователь...
Цель урока: 1) подготовить учащихся к написанию сочинения- рассуждения по зад...
Проблема Комментарий Позиция автора Моя позиция 1-ый аргумент 2-ой аргумент В...
Не начинай сочинение со слов: В этом тексте говорится… Автор данного текста...
Алгоритм работы с текстом внимательно прочитать текст не менее трех раз опред...
)Люди старшего поколения любят вести разговоры о том, что нынешняя молодёжь о...
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ Исходя из вышесказанного, композиция вашего будущего соч...
Формулирование проблемы Опорное слово Первый вопрос Второй вопрос Клише
I I. 1) Формулировка проблемы текста Проблема – основной вопрос, который подн...
Оптимальные способы формулировки проблемы: Проблема какая? Например, автор ра...
Проблема - это сложный практический или теоретический вопрос, требующий реше...
Речевые клише В тексте автор затрагивает (ставит, освещает) следующие проблем...
Переходим к комментарию Комментарий – 1) а) пояснения к какому-либо тексту, е...
Комментарий должен содержать рассуждение, пояснительное замечание, толкование...
Комментарий к проблеме исходного текста 2. Что значит «прокомментировать» пр...
Речевые клише Несомненна актуальность поднятой автором проблемы… Проблема, за...
ПОМНИТЕ Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои текста Комментируя,...
Комментируя авторскую позицию, можно воспользоваться и такими оборотами: Авт...
Формулируем позицию автора Позиция автора – отношение автора к проблеме, его...
Формулировка позиции автора
Если проблема текста формулируется в виде вопроса, то позиция автора — это от...
Поиск комментария Проблема Анализ Отбор К О М М Е Н Т А Р И Й
Речевые клише Автор говорит, анализирует, характеризует, раскрывает (сущность...
Комментируя авторскую позицию, можно воспользоваться и такими оборотами: Авт...
Проблема Комментарий Позиция автора Моя позиция Аргумент 1 Аргумент 2 В Ы В О...
- Итак, мы провели подготовку, и теперь, я думаю, вы легко справитесь с работ...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как готовиться к сочинению по исходному тексту Муниципальное общеобразователь
Описание слайда:

Как готовиться к сочинению по исходному тексту Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1ст. Архонская» Пригородного района, РСО- Алания Работа учителя русского языка и литературы Дымской Натальи Александровны (подготовка к ЕГЭ по русскому языку в 10 классе)

№ слайда 2 Цель урока: 1) подготовить учащихся к написанию сочинения- рассуждения по зад
Описание слайда:

Цель урока: 1) подготовить учащихся к написанию сочинения- рассуждения по заданному тексту; 2) совершенствовать навыки анализа текста; 3) воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, формировать умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения, способствовать духовному становлению личности.

№ слайда 3 Проблема Комментарий Позиция автора Моя позиция 1-ый аргумент 2-ой аргумент В
Описание слайда:

Проблема Комментарий Позиция автора Моя позиция 1-ый аргумент 2-ой аргумент Вывод

№ слайда 4 Не начинай сочинение со слов: В этом тексте говорится… Автор данного текста
Описание слайда:

Не начинай сочинение со слов: В этом тексте говорится… Автор данного текста обратился к проблеме… Этот текст посвящён… В статье Л.Долининой рассказывается… В своём тексте автор…

№ слайда 5 Алгоритм работы с текстом внимательно прочитать текст не менее трех раз опред
Описание слайда:

Алгоритм работы с текстом внимательно прочитать текст не менее трех раз определить тип и стиль речи определить тему текста ( о чем) выделить проблему (вопрос, волнующий автора) определить идею (зачем написан текст, над чем заставляет задуматься)

№ слайда 6 )Люди старшего поколения любят вести разговоры о том, что нынешняя молодёжь о
Описание слайда:

)Люди старшего поколения любят вести разговоры о том, что нынешняя молодёжь обманывает ожидания «отцов»: она ветрена, легкомысленна, безнадёжно испорчена пороками, и, как только умрут старые люди, страна сразу же погибнет. (2)Эти упрёки в адрес «младого племени» звучали ещё в трудах древнегреческих философов, но ничего с миром до сих пор не случилось, человечество неуклонно движется по пути прогресса. (З)И вроде бы можно отмахнуться от ворчанья стариков, сказать, что вызвано оно завистью к пышущей красотой молодости. (4)Но нет, не завистью, а искренним желанием помочь: прошлое ответственно перед настоящим, отец отвечает за своего сына и поэтому не имеет права равнодушно наблюдать, предоставляя возможность событиям идти своим чередом. (5)Работая тренером в детской спортивной школе, я постоянно общаюсь с подростками, вслушиваюсь в их разговоры, порою они делятся со мною сокровенным. (б)Странным мне в них кажется парадоксальное сочетание взрослой трезвости и какого-то агукающего инфантилизма. (7)С одной стороны, они смотрят на жизнь взором искушённого практика. (8)Они знают, что им надо, чего не надо, знают, где это нужное взять и сколько оно стоит. (9)Недавно тринадцатилетний мальчик полчаса объяснял мне, где лучше оформить кредит на автомобиль, какую машину выгоднее покупать в рассрочку, в каком банке можно взять ссуду. (10)И вот слушаешь его, как он сыплет цифрами, иноязычными словами, как он называет марки автомобилей, и начинаешь испытывать уважение к его уму, к его хозяйской хватке, к его умению точно судить о жизни, о своих возможностях. (11)А потом смотришь: тренируется кое-как, учится через пень колоду. (12)Kaк же так? (13)Ведь разумный человек, уже всю жизнь наперёд разметил, знает, какой вуз окончит, где будет работать, какую машину надо покупать, когда жениться ... (l4)A как доходит до дела, так себя не может заставить даже вовремя с кровати подняться! (l5)Почему?! (lб)И выясняется странная вещь: так называемая трезвость, житейский опыт - это разновидность современной маниловщины. (17)Маниловщины приземлённой, бесцветной, но такой же бесплодной. (l8)Помните, был у Гоголя помещик, который всё о чём-то грезил, но ничего не делал. (19)Раньше молодые люди мечтали о чём-то великом, крупном, масштабном. (20)Пусть не все добились поставленной цели, всё же они, двигаясь по направлению к своей мечте, смогли узнать много нового о себе, о своих возможностях. (21)A нынешние подростки хотят обладать чем-то обыкновенным, осязаемым, простым, тем, что продаётся в соседнем магазине, тем, что кажется достижимым. (22)А раз так, то зачем напрягаться, зачем стремиться к чему-то запредельному, зачем испытывать себя на прочность? (23)Но странное дело: то, что казалось достижимым, вполне посильным, оказывается за гранью твоих возможностей. (24)Если человек тренирует бицепсы с помощью килограммовых гантелей, то никакого эффекта не будет. (25)Для развития физической силы требуется вес посерьёзнее. (26)Так и с душевными качествами. (27)Чтобы их развить, нужно постоянно стремиться к новым высотам, преодолевать усталость, учиться терпеть. (28)Русский писатель д. Хармс очень точно сказал: «Ищи то, что выше того, что можешь найти». (29)Обратите внимание: Хармс не сказал «мечтай» или «желай», а «ищи», то есть действуй, напрягайся, стремись. (30)Только так можно достичь своей цели. (По А. Яблокову)

№ слайда 7 КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ Исходя из вышесказанного, композиция вашего будущего соч
Описание слайда:

КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ Исходя из вышесказанного, композиция вашего будущего сочинения должна быть примерно следующей: Вступление. Формулировка в той или иной форме одной из проблем исходного текста. Комментарий к сформулированной проблеме текста. Формулировка позиции автора по прокомментированной проблеме Аргументация собственного мнения по проблеме: 1).Тезис; 2) Аргументы: а) первый аргумент; б) второй аргумент. 3) Вывод. Заключение Обратите внимание на то, что согласно этому плану у вас как минимум должно быть пять, а если вы выделите отдельным абзацем пункты аргументации собственного мнения, то и больше, абзацев. Если в тексте нарушено абзацное членение текста, снижается оценка по критерию К5

№ слайда 8 Формулирование проблемы Опорное слово Первый вопрос Второй вопрос Клише
Описание слайда:

Формулирование проблемы Опорное слово Первый вопрос Второй вопрос Клише

№ слайда 9 I I. 1) Формулировка проблемы текста Проблема – основной вопрос, который подн
Описание слайда:

I I. 1) Формулировка проблемы текста Проблема – основной вопрос, который поднимается в тексте. Способы формулировки проблемы 1. В виде слова или словосочетания: Проблема нравственного выбора человека; смысла жизни; взаимоотношений людей; истинной доброты; милосердия; отцов и детей, воины и мира и т.д. 2. В виде вопроса: Какова роль литературы в жизни общества? Что значит быть современным?

№ слайда 10 Оптимальные способы формулировки проблемы: Проблема какая? Например, автор ра
Описание слайда:

Оптимальные способы формулировки проблемы: Проблема какая? Например, автор размышляет над проблемой воспитания; в тексте поднимается проблема одиночества и т.п. Формулировка в виде вопроса даёт больше возможностей в тех случаях, когда кратко сформулировать проблему текста невозможно (прочитав текст, я задумался над вопросом…)

№ слайда 11 Проблема - это сложный практический или теоретический вопрос, требующий реше
Описание слайда:

Проблема - это сложный практический или теоретический вопрос, требующий решения, исследования, например проблема сохранения окружающей среды, проблема смысла жизни, проблема связи языка и мышления и т. п. Категории (виды) проблем: философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления. социальные проблемы касаются устройства и жизни общества. политические проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп. экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды. нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек.

№ слайда 12 Речевые клише В тексте автор затрагивает (ставит, освещает) следующие проблем
Описание слайда:

Речевые клише В тексте автор затрагивает (ставит, освещает) следующие проблемы… Автор текста останавливается на следующих проблемах… Автор касается следующих проблем (вопросов, фактов)… Сущность проблемы заключается (состоит) в … В тексте излагается.., говорится о.., даётся оценка..., представлена точка зрения… В центре внимания автора находятся следующие вопросы… Автор ставит и решает в тексте проблему.., касается следующих проблем (вопросов)…

№ слайда 13 Переходим к комментарию Комментарий – 1) а) пояснения к какому-либо тексту, е
Описание слайда:

Переходим к комментарию Комментарий – 1) а) пояснения к какому-либо тексту, его толкование, изъяснение; б) объяснительные примечания к тексту сочинений какого-либо автора. 2) а) Рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо; б) информационный материал, анализирующий разъясняющий какие-либо события или факты общественно политической жизни. Комментарий – это самый трудный компонент сочинения. Он может быть текстуальный и концепционный.

№ слайда 14 Комментарий должен содержать рассуждение, пояснительное замечание, толкование
Описание слайда:

Комментарий должен содержать рассуждение, пояснительное замечание, толкование проблемы. Самое главное – чтобы не было пересказа, а цитирование было уместным. Проверьте, соответствует ли ваш комментарий поставленной проблеме.

№ слайда 15 Комментарий к проблеме исходного текста 2. Что значит «прокомментировать» пр
Описание слайда:

Комментарий к проблеме исходного текста 2. Что значит «прокомментировать» проблему? Попробуй ответить на вопросы: - Насколько актуально то, о чём пишет автор? - Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой? - По возможности коснись истории вопроса - Постарайся передать содержание текста, но помни, что пишешь не изложение, а сочинение, поэтому постарайся передать идеи автора своими словами; можешь использовать отдельные цитаты, но не увлекайся ими. Следует отметить, что в этой части сочинения также возможны как минимум два способа изложения материала: 1) от частных фактов к формулировке проблемы. Например: «Начиная разговор на эту тему, автор буквально «наступает на больную мозоль». Действительно, кто из нас с подобным не сталкивался? На вопросы, которыми писатель предваряет свои размышления, тут же начинаешь мысленно отвечать: «И это случалось», «И это видели, а это, простите, и сами по глупости делали». А потом и себе задашь вопрос: «Почему у нас такое творится, отчего происходит?» От невежества, глупости, бескультурья? А может быть, оттого что не научились уважать личность другого человека? Ведь пакостник никогда не думает о том, что кто-то старался, вкладывал силы, душу. А. В. Даль как раз советует: «Всякую пакость к себе примени...» 2) от формулировки проблемы к комментарию. Например: «Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости». Так сказал однажды великий русский поэт А.С. Пушкин. Актуальна ли эта проблема в наше время? Многие ли могут оглянуться назад и с теплотой вспомнить то, что было в далеком прошлом, например в юности, в детстве? Именно о сказочной поре своего детства, о том времени, когда формируется характер и мировоззрение ребенка, закладываются те основы, с которыми ему придется жить в будущем, и рассуждает Ю. Нагибин в своем тексте». Можно также воспользоваться речевыми клише: «Размышляя над актуальной во все времена (актуальной особенно в наше время, злободневной, философской, глубокой, главной, общественно значимой, вечной, важной, общечеловеческой) автор обращается (к фактам из своей жизни рассказывает историю NN, использует примеры из классической литературы, приводит высказывания такого-то и пр.)

№ слайда 16 Речевые клише Несомненна актуальность поднятой автором проблемы… Проблема, за
Описание слайда:

Речевые клише Несомненна актуальность поднятой автором проблемы… Проблема, затронутая автором текста, без сомнения, сложна и серьёзна, потому что… Острота и значимость данной проблемы не вызывают сомнения, так как… Актуальность поставленной автором текста проблемы подтверждается тем, что, несмотря на многочисленные попытки решить её, она до сих пор волнует писателей, публицистов и, конечно, нас – читателей… Новизна затронутой автором проблемы выражается в оригинальности её раскрытия, в необычности описываемой в тексте ситуации… Поднятая нравственная проблема актуальна, злободневна…

№ слайда 17 ПОМНИТЕ Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои текста Комментируя,
Описание слайда:

ПОМНИТЕ Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои текста Комментируя, говорим о том, что делает автор текста Именно комментарий показывает, насколько глубоко и полно понята вами проблема, как вы увидели аспекты, намеченные автором, проследили за ходом авторской мысли (с помощью клише!)

№ слайда 18 Комментируя авторскую позицию, можно воспользоваться и такими оборотами: Авт
Описание слайда:

Комментируя авторскую позицию, можно воспользоваться и такими оборотами: Автор - посвящает свою статью; - полемически заостряет проблему; - эмоционально воздействует на читателя; - делает читателя своим союзником; - образно воссоздаёт картину происходящего (изображаемого); - раскрывает сущность поставленных проблем; - точно формулирует мысль; - заставляет читателя задуматься над проблемой; - показывает злободневность рассматриваемой им проблемы; - пытается найти причины негативных (позитивных) явлений; - убеждает читателя в правоте своей позиции; - пытается найти в читателе единомышленника; - ставит ряд нравственных вопросов, требующих немедленного разрешения; - пишет интересно и ново о старых проблемах; - говорит с тревогой о наболевших проблемах; - открыто заявляет о своей гражданской позиции по отношению к …

№ слайда 19 Формулируем позицию автора Позиция автора – отношение автора к проблеме, его
Описание слайда:

Формулируем позицию автора Позиция автора – отношение автора к проблеме, его ответ на поставленный вопрос, основная мысль текста. Перечитайте текст и найдите авторский ответ на поставленный вами вопрос. Обратите внимание на последний абзац текста или несколько последних предложений. Возможно, именно там вы сможете прочитать, как автор относится к поставленной проблеме. Сформулируйте её своими словами, подтвердив их цитатой из текста.

№ слайда 20 Формулировка позиции автора
Описание слайда:

Формулировка позиции автора

№ слайда 21 Если проблема текста формулируется в виде вопроса, то позиция автора — это от
Описание слайда:

Если проблема текста формулируется в виде вопроса, то позиция автора — это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Для того чтобы выявить позицию автора, постарайтесь ответить на следующие вопросы: «Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст?», «Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев?» Следует помнить, что в любом случае комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. Конкретизировать содержание комментария можно с помощью следующих вопросов: - Как, на каком материале автор раскрывает проблему? - На чем заостряет внимание? - Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? - Какие эмоции автора выражены в тексте? - Как выражено отношение автора к изображаемому? - Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к проблеме? Комментарий представляет собой логический переход от формулировки проблемы к изложению авторской позиции по данной проблеме. Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее. Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои, а комментируя, мы говорим о том, что делает автор. Позиция автора публицистического текста обычно выявляется довольно просто. Значительно труднее определить авторскую точку зрения художественного текста. И тут на помощь придёт хорошее знание изобразительно-выразительных средств речи, так как именно через их анализ мы можем определить отношение автора к своим героям, к заявленной им проблеме. Можно написать: «Невозможно не согласиться с точкой зрения автора на (указываем проблему)» Если ты не согласен с авторской позицией, выражай своё несогласие очень корректно. Например так: «При всём моём уважении к авторской точке зрения. (или к мыслям NN о …), я всё-таки позволю себе высказать собственное видение этой проблемы (или я попытаюсь опровергнуть его мнение).» 3. Как выявить позицию автора?

№ слайда 22 Поиск комментария Проблема Анализ Отбор К О М М Е Н Т А Р И Й
Описание слайда:

Поиск комментария Проблема Анализ Отбор К О М М Е Н Т А Р И Й

№ слайда 23 Речевые клише Автор говорит, анализирует, характеризует, раскрывает (сущность
Описание слайда:

Речевые клише Автор говорит, анализирует, характеризует, раскрывает (сущность, суть), описывает, выдвигает, останавливается, касается, отмечает, подчеркивает, утверждает, доказывает… Автор считает, придерживается точки зрения, отстаивает точку зрения, разделяет точку зрения… Автор сравнивает, сопоставляет, противопоставляет… Автор соглашается (согласен), возражает, опровергает, полемизирует, критикует, выдвигает возражения (аргументы, доказательства)… Автор ссылается, опирается, исходит, иллюстрирует, приводит пример, цитирует, обосновывает, имеет в виду. Видит причину этого в том, что… Авторскую позицию нельзя не увидеть в… По мнению автора, «…» Авторскую позицию лучше всего, на мой взгляд, характеризуют слова: «…»

№ слайда 24 Комментируя авторскую позицию, можно воспользоваться и такими оборотами: Авт
Описание слайда:

Комментируя авторскую позицию, можно воспользоваться и такими оборотами: Автор - посвящает свою статью; - полемически заостряет проблему; - эмоционально воздействует на читателя; - делает читателя своим союзником; - образно воссоздаёт картину происходящего (изображаемого); - раскрывает сущность поставленных проблем; - точно формулирует мысль; - заставляет читателя задуматься над проблемой; - показывает злободневность рассматриваемой им проблемы; - пытается найти причины негативных (позитивных) явлений; - убеждает читателя в правоте своей позиции; - пытается найти в читателе единомышленника; - ставит ряд нравственных вопросов, требующих немедленного разрешения; - пишет интересно и ново о старых проблемах; - говорит с тревогой о наболевших проблемах; - открыто заявляет о своей гражданской позиции по отношению к …

№ слайда 25 Проблема Комментарий Позиция автора Моя позиция Аргумент 1 Аргумент 2 В Ы В О
Описание слайда:

Проблема Комментарий Позиция автора Моя позиция Аргумент 1 Аргумент 2 В Ы В О Д - Итак, мы провели подготовку, и теперь, я думаю, вы легко справитесь с работой. Ваше домашнее задание: написать сочинение-рассуждение по исходному тексту

№ слайда 26 - Итак, мы провели подготовку, и теперь, я думаю, вы легко справитесь с работ
Описание слайда:

- Итак, мы провели подготовку, и теперь, я думаю, вы легко справитесь с работой. Ваше домашнее задание: написать сочинение-рассуждение по исходному тексту домашнее задание

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

Краткое описание документа:

 

 

. Мне пришлось немало поработать над тем, чтобы  научить ребят написанию сочинения на ЕГЭ.

На уроках подготовки к ЕГЭ можно использовать презентацию для поэтапной обучающей работы над сочинением.

Эта презентация предназначена для объяснения учителем этапы написания сочинения.

При работе на уроке сначала осваиваем способы написания вступления. Ребята по прочитанному тексту пишут пробные вступления, которые затем обсуждаются. Можно применить метод групповой работы, когда несколько человек создают свой вариант вступления. Все это время они могут пользоваться слайдами 7-10.

Точно так же проводится работа по всем остальным пунктам плана в течение 10 класса. В 11 классе, освоив этапы работы, учащимся достаточно использовать только краткий структурный план. При затруднениях они могут обратиться к расширенной презентации, содержащей большое количество речевых клише, образцов.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров884
Номер материала 314196
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

6 месяцев назад

Очень полезная информация по подготовке к ЕГЭ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх