Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по русскому языку на тему :"Различение падежей имён существительных"(3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по русскому языку на тему :"Различение падежей имён существительных"(3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Для составления плана.doc

библиотека
материалов

Подведение итогов урока

Повторение пройденного Самостоятельная работа Чистописание Вырабатываем умения по изучаемой теме


Выбранный для просмотра документ Для составления предложений.doc

библиотека
материалов

Как красив осенний лес!


Берёзки надели золотые платья.


Листья клёна разрумянились .


Густая листва дуба стала как


медь. Сосны и ели остались


зелёными. Пёстрый ковёр


листьев шуршал под ногами.


Душистые рыжики давно ждут


грибников.


Выбранный для просмотра документ Сатарина И.И-разработка урока.doc

библиотека
материалов

Учите русский – годы кряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда – в нём самом.

Русский язык

3класс

Тема: Различение падежей имён существительных

Цель: Содействовать закреплению и обобщению знаний и умений обучающихся в определении падежей, формированию у детей навыка безошибочного определения и различения падежных форм имён существительных;

Задачи:

образовательные:

  • определять и различать падежи имён существительных,

  • совершенствовать умение задавать вопрос в словосочетании от слова командира к зависимому слову;

развивающие:

  • способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания; умения сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать речь, формулировать свои мысли в процессе подведения итогов;

воспитательные:

  • воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи;

  • прививать любовь к родной природе, интерес к русскому языку,

  • способствовать воспитанию аккуратности, здорового образа жизни.

Формирование УУД:

- личностные: положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества;

-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать деятельность;

- познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обсуждать проблемные вопросы;

-коммуникативные: учить отвечать на вопросы, участвовать в учебном диалоге;


Оборудование: Презентация с использованием интерактивной доски SMART Notebook, конверты с набором слов для составления предложений, листы с тестом, приложение для составления плана урока,

Ход урока


1. Организация класса: ( Слайд 2- учитель нажимает у кружочка и звенит звонок)

1) - Итак, друзья, внимание! Ведь прозвенел звонок!

- Посмотрите друг на друга и с улыбкой пожелайте удачи. А чтобы вам сопутствовала удача на уроке русского языка, что вам для этого нужно?

2. Создание эмоционального настроя (Слайд 3):

-Прочтите строки из известного стихотворения:

« Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса!

- Люблю я пышное природы увяданье!...»

-Кто автор этих строк?

-Какому времени года он посвятил эти строки? _

-Что же его очаровало в этой унылой поре?

-А вам нравится пора золотой осени?

Желаю вам всегда замечать красоту родной природы и от этого вы будете только духовнее.

Уходящая осень присутствует у нас на уроке и будет вдохновлять нас своими яркими красками


3. Планирование работы (Слайд 4):

-Я предлагаю вам этапы урока, а вы расставьте их в нужном, по вашему мнению, порядке, аргументируя этот порядок.

Подведение итогов урока

Повторение пройденного

Самостоятельная работа

Чистописание

Вырабатываем умения по изучаемой теме

4. Чистописание и словарная работа (Слайд 5):

-Откройте тетради и запишите 23 ноября и Классная работа, обратите внимание на орфограммы

а) перед вами словарные слова: с .гурцом, без п.м.дора, к ов.щам, на уж.н

-Кто знает или может предположить, какие буквы надо вставить?

б) Подготовка к письму:


1) Растирание ушных раковин и пальцев рук (разогревание рук, потирая их, помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину ладонями.)

2) Мелкая моторика (Поочерёдно касаться пальцами рук и говорить: «Желаю (соприкасаться большими пальцами), успеха (указательными) большого (средними) во всём (безымянными) и везде (мизинцами). Удачи!

-Запишите словарные слова, подчеркните орфограммы.

-Какой частью речи выражены эти слова?


5. Повторение пройденного. Определение темы и задачи урока

-Что вы знаете об имени существительном?

(Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. Например…

Имена существительные бывают м.р., ж.р., ср. р. (пример)

Изменяется по числам - ед.ч., мн. ч. (пример)

Изменяется по падежам или склоняется.

В русском языке 6 падежей.

-Что называется падежами?

- Я задала вам много вопросов, а кто может сам задать вопросы об особенностях падежей, а товарищи пусть ответят вам на эти вопросы.


-Что необычного в записи словарных слов? (у них разные формы) Какие?

-Предположите, какая тема нашего урока? (определение падежей имен существительных)


6. Распознавание падежей имён существительных (Слайд 6)

-Зачем вам уметь определять падеж имени существительного?

(-чтобы правильно употреблять в нашей речи им существительные, для связи слов в предложении)

Какие задачи поставите перед собой на уроке?

Повторить все падежи, слова-помощники, падежные вопросы, отработать умения определять падеж имён существительных.

- Вот этому вы и будете учиться на уроке.


7. Установление соответствия между падежами, словами-помощниками, вопросами и именами существительными (Слайд 7)

Сильный ветер вдруг подул,

Падежи все в кучу сдул.

Вы падежи определите,

И порядок наведите.

-Установите соответствие между падежами, словами-помощниками, вопросами и им. существительным река, сказка

Работа с ЦОРом (перед уроком учитель заранее в ЦОРе расставляет заглавия в столбики- падежи _ вопросы _ слова – помощники _имя существительное) дети идут цепочкой и заполняют столбики, двигая слова)


8. Составление алгоритма определения падежа (Слайд 8)

-Расставьте этапы алгоритма в нужном порядке, чтобы правильно определять падеж

1) найди словосочетание, в которое входит это слово;

2) поставь вопрос от слова-командира к этому слову;

3) определи, какой это падежный вопрос

-С какой целью вы это делали? (Чтобы правильно определить падеж).


9. Определение падежей имён существительных (ЦОР) (Слайд 9)

- Вам будут предложены словосочетания, правильно задавайте вопрос от слова-командира к зависимому и определите падеж, нажав на соответствующую клавишу

(дети цепочкой идут к доске и определяют падеж)


(Выключить свет проектора)


10. Творческая работа. Работа в паре.

Возьмите жёлтый конверт достаньте листочки, на которых записаны слова, составьте предложения, запишите их и определите падеж у выделенных слов

Работаем дружно.


(Включить свет проектора)


Проверка (Слайд 10)

Чтение составленных предложений, (один ученик читает, другой- определяет падеж)

Предложения открываются на доске:

Как красив осенний лес!

Берёзки надели золотые платья.

Листья клёна разрумянились .

Густая листва дуба стала как медь.

Сосны и ели остались зелёными.

Пёстрый ковёр листьев шуршал под ногами.

Душистые рыжики давно ждут грибников.

-Что у вас получилось из этих предложений? (текст) – О чём?

-Да, у вас получился рассказ об осени, краски которой никого не оставляют равнодушными. Озаглавьте текст, выразив в нём тему текста.

(На доске учитель открывает заглавие «Осень в лесу»)


11. Разминка Физкультминутка (Слайд 11)

(учитель нажимает на слайде слово «разминка»)


12. Самостоятельная работа по учебнику. Упр.91(Слайд12)

Проверка.


13. Распознавание И.п., В.п., Р.п.- ЦОР на интерактивной доске.(Слайд13)


14. Самостоятельная работа. Списать, определить падеж. (Слайд 14)


Проверка знаний и умений учащихся.

(Учащиеся переворачивают листы с тестами и выполняют)


14.Тест: Падежи имён существительных

Тест 1: Склонение имён существительных

1.Изменение имён существительных по падежам называется:

А) отражением С) спряжением Б) отклонением D) склонением

2.Сколько падежей в русском падеже:

А) 9 С) 7 В) 3 D) 6

3. В каком падеже не бывает предлога:

А) в именительном С) в родительном Б) в предложном D) в винительном

4). Какой падеж не употребляется без предлога:

А) творительный С) дательный Б) винительный D) предложный

5) На какие вопросы отвечает предложный падеж:

А) кого? чего? С) кем? чем? Б) кому? чему? D) о ком? о чём?

6) Какое слово-помощник имеет винительный падеж:

А) думаю С) вижу Б) нет D) отвернулся

7) Какие предлоги у дательного падежа:

А) без, у С) с, по Б) в, о D) к, по

8) Какой общий вопрос у Им.п. и Вин. п.:

А) что? С) нет Б) кто? D) о чём ?

9) Для чего имена существительные изменяются по падежам?

А) для связи слов в предложении

Б) имена существительные не изменяются по падежам

С) просто так D) для красоты

10) Какой общий вопрос имеет родительный и винительный падежи:

А) кому? С) кого? Б) чему? D) чего?


15. Рефлексия:

(Слайд15) - Чему вы учились сегодня на уроке?

-Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке, дополняя предложения…(Слайд16)

- Какое задание особенно понравилось выполнять?

-Чьи ответы больше всего понравились и кому бы вы могли сказать молодец?

- Какое настроение у вас?

- Мне очень понравилось, как сегодня работали на уроке ребята…

-Тот кто считает, что он справился с поставленной задачей на уроке (научился определять падежи) – передвиньте вниз жёлтый лист, а тот кто понимает, что ещё не всё усвоил – красный лист (Слайд17)

Передвигаем листья.(Слайд18)

-Пусть это красивое осеннее дерево настроит нас на дальнейшую успешную работу.

С таким настроением мы заканчиваем урок, удачи вам.!


15. Д.З. Упр.92., ТПО №69 (Слайд19) (где вспомните правописание новых словарных слов).

-И подводя итог, я обращаюсь к вам со словами:

Учите русский – годы кряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда – в нём самом

















Выбранный для просмотра документ тест .doc

библиотека
материалов

Тест 1: Склонение имён существительных


1.Изменение имён существительных по падежам называется:

А) отражением С) спряжением Б) отклонением D) склонением


2.Сколько падежей в русском языке:

А) 9 С) 7 В) 3 D) 6


3. В каком падеже не бывает предлога:

А) в именительном С) в родительном Б) в предложном

D) в винительном


4). Какой падеж не употребляется без предлога:

А) творительный С) дательный Б) винительный D) предложный


5) На какие вопросы отвечает предложный падеж:

А) кого? чего? С) кем? чем? Б) кому? чему? D) о ком? о чём?


6) Какое слово-помощник имеет винительный падеж:

А) думаю С) вижу Б) нет D) отвернулся


7) Какие предлоги у дательного падежа:

А) без, у С) с, по Б) в, о D) к, по


8) Какой общий вопрос у Им.п. и Вин. п.:

А) что? С) нет Б) кто? D) о чём ?


9) Для чего имена существительные изменяются по падежам?

А) для связи слов в предложении

Б) имена существительные не изменяются по падежам

С) просто так D) для красоты


10) Какой общий вопрос имеет родительный и винительный падежи:

А) кому? С) кого? Б) чему? D) чего?



Тест 1: Склонение имён существительных


1.Изменение имён существительных по падежам называется:

А) отражением С) спряжением Б)отклонением D) склонением


2.Сколько падежей в русском языке:

А) 9 С) 7 В) 3 D) 6

3. В каком падеже не бывает предлога:

А) в именительном С) в родительном Б) в предложном

D) в винительном


4). Какой падеж не употребляется без предлога:

А) творительный С) дательный Б) винительный D) предложный


5) На какие вопросы отвечает предложный падеж:

А) кого? чего? С) кем? чем? Б) кому? чему? D) о ком? о чём?


6) Какое слово-помощник имеет винительный падеж:

А) думаю С) вижу Б) нет D) отвернулся


7) Какие предлоги у дательного падежа:

А) без, у С) с, по Б) в, о D) к, по


8) Какой общий вопрос у Им.п. и Вин. п.:

А) что? С) нет Б) кто? D) о чём ?


9) Для чего имена существительные изменяются по падежам?

А) для связи слов в предложении

Б) имена существительные не изменяются по падежам

С) просто так D) для красоты


10) Какой общий вопрос имеет родительный и винительный падежи:

А) кому? С) кого? Б) чему? D) чего?





Краткое описание документа:

Презентация с использованием интерактивной  доски SMARTNotebook.

На уроке формируются личностные, регулятивные, коммуникативные, познавателтные УУД. Развитие умения распознавать падежи имён существительных реализуется через использование ЦОРа "Установление соответствия между падежами, вопросами, словами-помощниками и именем существительным", составления алгоритма определения падежа, использование ЦОРа "определи падеж в словосочетании", работа в паре по составлению предложений и определению падежей, работа с ЦОРом "распознавание И.п., Р.п., В.п.", тест:"Падежи имён существительных"

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1183
Номер материала 352415
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх