Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Падежи имён существительных.
Закрепление.
Выполнила Соболева Зоя Петровна
МБОУ Ирбинская сош № 6.
2 слайд
3 слайд
Русский язык
4 слайд
19 марта.
Классная работа.
5 слайд
Актуализация знаний.
Чистописание:
шущ швщ
— анализ написания элементов букв, сравнение и характеристика букв.
6 слайд
Словарная работа:
Т..варищ, т..варищу, то..варищеский, то..варища.
— ученик вставляет пропущенную букву и ставит ударение;
— найдите лишнее слово (товарищеский – прил., однокоренное);
Слово стирается с доски. Ученики записывают оставшиеся слова.
— найдите лишнее слово среди оставшихся (товарищ – оканчивается на согл., шипящий).
К какому правилу относится это слово?(правописание существительных с шипящими на конце слова)
Назовите ещё несколько слов на это правило. Почему в этом слове нет Ь знака?
Какие ещё орфограммы есть в этих словах?
Что общего у всех слов? (это формы слова)
Чем они отличаются? (окончаниями)
Что мы можем определить у существительных? Какие морфологические признаки? (Нач. форма, собств. или нариц., одуш. или неодуш. , род, число, падеж)
7 слайд
Самоопределение к деятельности.
Как вы дома определяли падежи? (Ставили вопросы.)
-Как называется изменение существительных по вопросам? (склонение или изменение по падежам).
Сформулируйте тему урока.
8 слайд
Тема урока.
Падежи имён существительных.
9 слайд
Задачи урока.
Что мы сегодня будем делать на уроке?
— склонять существительные, т.е изменять по падежам;
— определять падежи у существительных.
Закреплять полученные знания, отработать навыки по теме.
10 слайд
Работа по теме урока.
Мотивация учебной деятельности.
Сколько мы знаем падежей?
11 слайд
Послушайте шуточное стихотворение Г.Граубина:
Лежебокин придумал другие названия падежей:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И, наконец, простительный!
-Подумайте, почему Лежебокин так назвал падежи? А как правильно они называются. Давайте вспомним.
12 слайд
13 слайд
Работа в группах:
Каждая группа получает по 6 карточек.
I гр. - с названиями падежей;
II гр.- с вопросами;
IIIгр. – со словами –помощниками.
Ученики на магнитной доске выставляют эти карточки.
Проверка: коллективная.
14 слайд
Самостоятельная работа.
Просклоняйте существительные.
I ряд – друг
II ряд – дружба
III ряд – друзья.
15 слайд
Физкультминутка.
16 слайд
Закрепление знаний и способов действий.
Определение падежей у существительных в предложениях.
Дерево живёт корнями, а человек - друзьями.
Нет друга — ищи, а нашёл — береги.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Друзья познаются в беде.
Записать пословицы по вариантам:
I в. – первое и второе предложения. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
II в. – третье и четвёртое предложения. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
Найдите существительные и определите падеж. Что вы скажите о подлежащем? (Эти существительные всегда в именительном падеже).
Проверка: фронтальная.
17 слайд
Рефлексия.
На партах у учеников – карточки (две – разного цвета: голубая и жёлтая)
Карточка №1:
просклоняйте существительное –страна.
Карточка № 2:
У существительных определите падежи.
Ребята были в лесу. Под кустом они нашли зайца.
Ребята, посмотрите на эти карточки, выберите ту, задание которой вы можете выполнить. Выполняйте. Подпишите.
18 слайд
Домашнее задание.
Передайте карточки с выполненной работой. За эту самостоятельную работу вы получите отметку.
А теперь поднимите карточки, которые у вас остались (дети поднимают карточки разного цвета). Почему выбрали именно это задание? Задания на этой карточке остаются вам домой, завтра сдадите.
Оцените свою работу на уроке (дети поднимают карточки со смайликами)
19 слайд
Итог урока.
Вспомните, какие задачи мы ставили перед собой.
— Определять падеж имён существительных.
— Склонять существительные
—Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?
20 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Планируемые результаты:
üучащиеся запомнят названия падежей;
üнаучатся изменять имена существительные по падежам;
üопределять падеж имён существительных в предложении;
üуметь выполнять работу в группах.
Цели урока:
üучить применять на практике полученные знания;
üзакреплять умения определять падеж по вопросу и предлогу, развивать навыки правописания;
üспособствовать развитию памяти, речи, внимания;
üсодействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку;
üвоспитывать интерес к предмету;
Тип урока: урок закрепления изученного материала, применение знаний и умений.
Вид урока: урок – практическая работа.
Технологии урока:
üüобучение в сотрудничестве, работа в группах;
üздоровье-сберегающие.
Оборудование:
Компьютер учителя, компьютерная презентация по теме урока, дифференцированные карточки для самостоятельной работы у учащихся, карточки самооценки.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний
— чистописание
— словарная работа
3.Самоопределение к деятельности.
4.Работа по теме урока: отработка навыка склонения существительных и определения падежей .
5.Физкультминутка.
6.Закрепление умений и навыков в определении падежей, коллективная и самостоятельная работа.
7.Рефлексия.
8.Итог урока, домашнее задание.
6 664 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соболева Зоя Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.