Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по самообразованию " Пространственные представления"

Презентация по самообразованию " Пространственные представления"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология
Сержова Надежда Николаевна Педагогический стаж- 30 лет Стаж в данном учрежде...
РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДЦ...
Нормативно-правовая база Конвенция о правах ребенка. Федеральный закон от 29...
Специфика нарушений пространственно-временных представлений Развитие простран...
Специфика нарушений пространственно-временных представлений 1. формирование у...
Дефицит пространственных представлений может вести к проблемам не только в об...
Уровень сформированности пространственных представлений как у умственно отст...
Цель: развивать пространственные представления обучающихся с ДЦП Задачи: - Оп...
Современные образовательные технологии В своей работе использую современные...
Для формирования пространственных представлений у детей с ДЦП я использую ком...
В коррекционной работе я использую все возможные анализаторы : - двигательный...
Важными приемами работы по развитию пространственных представлений являются:...
Использованная литература   1. Аббасов М.Г. Развитие практической пространств...
9. Галкина О.И. Развитие представлений о пространстве у детей на уроках рисо...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сержова Надежда Николаевна Педагогический стаж- 30 лет Стаж в данном учрежде
Описание слайда:

Сержова Надежда Николаевна Педагогический стаж- 30 лет Стаж в данном учреждении-13 лет Образование -высшее МКС(К)ОУ «СКОШ VI вида»

№ слайда 2 РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДЦ
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДЦП С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ И НОРМОЙ ИНТЕЛЛЕКТА

№ слайда 3 Нормативно-правовая база Конвенция о правах ребенка. Федеральный закон от 29
Описание слайда:

Нормативно-правовая база Конвенция о правах ребенка. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» ФГОС ООО Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. Приказ Мин. Обр. и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598, № 1599

№ слайда 4 Специфика нарушений пространственно-временных представлений Развитие простран
Описание слайда:

Специфика нарушений пространственно-временных представлений Развитие пространственных представлений базируется на двигательной активности. Ее нарушение и считается одной из главных причин трудностей в формировании пространственных представлений детей с ДЦП.

№ слайда 5 Специфика нарушений пространственно-временных представлений 1. формирование у
Описание слайда:

Специфика нарушений пространственно-временных представлений 1. формирование устной речи; 2. освоение письма; 3. овладение чтением; 4. освоение математических представлений; 5. формирование изобразительных навыков; 6. организация деятельности на уроке.

№ слайда 6 Дефицит пространственных представлений может вести к проблемам не только в об
Описание слайда:

Дефицит пространственных представлений может вести к проблемам не только в обучении ,но и в освоении бытовых навыков.

№ слайда 7 Уровень сформированности пространственных представлений как у умственно отст
Описание слайда:

Уровень сформированности пространственных представлений как у умственно отсталых детей , так и у детей с нормой интеллекта находится в прямой зависимости от тяжести двигательных нарушений.

№ слайда 8 Цель: развивать пространственные представления обучающихся с ДЦП Задачи: - Оп
Описание слайда:

Цель: развивать пространственные представления обучающихся с ДЦП Задачи: - Определить уровень сформированности пространственных представлений; - Определить методы и приёмы для наиболее эффективного развития пространственных представлений у обучающихся и наиболее эффективной организации учебной деятельности.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Современные образовательные технологии В своей работе использую современные
Описание слайда:

Современные образовательные технологии В своей работе использую современные образовательные технологии. Это: - разноуровневое обучение - здоровьесберегающие технологии; - интегрированное обучение; -личностно- ориентированное обучение. -использование ИКТ;

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Для формирования пространственных представлений у детей с ДЦП я использую ком
Описание слайда:

Для формирования пространственных представлений у детей с ДЦП я использую комплексную программу, включающую 3 этапа работы: 1. обучение восприятию местоположения и удаленности предмета в пространстве; 2. обучение восприятию пространственных отношений между предметами; 3. обучение ориентировке на плоскости.

№ слайда 14 В коррекционной работе я использую все возможные анализаторы : - двигательный
Описание слайда:

В коррекционной работе я использую все возможные анализаторы : - двигательный, - тактильный, - зрительный, - слуховой, которые будут создавать опору для восприятия пространства. В качестве таких опор я использую цветные картинки-символы, различные игрушки, стрелки-векторы, карточки- схемы, игры, включающие в себя гимнастические упражнения.

№ слайда 15 Важными приемами работы по развитию пространственных представлений являются:
Описание слайда:

Важными приемами работы по развитию пространственных представлений являются: - опора на наглядность ситуации; - практическая деятельность с конкретными предметами; - использование в развивающей работе дидактических игр; - создание игровых ситуаций; - активное употребление детьми в своей речи предлогов и слов, отражающих пространственное положение предметов - введение упражнений на различение направления в условиях поворота (сначала реального, затем мысленного) на 90°, 180° в горизонтальной плоскости.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Использованная литература   1. Аббасов М.Г. Развитие практической пространств
Описание слайда:

Использованная литература   1. Аббасов М.Г. Развитие практической пространственной ориентировки у ^ учащихся вспомогательной школы. Автореферат на соиск. учен. степ. кан.пед. наук. М., 1978, 19 с. 2. Абрамович-Летхман Р.Я. Психологическая помощь детям с церебральным параличом. В кн.: Лечебная помощь детям с церебральными параличами. -Л., 1962, с. 109-139. 3. Ананьев Б.Г. Пространственное различение. МГУ, 1955, 188 с.  4. Ананьев Б.Г. Системный механизм восприятия пространства и парная работа полушарий головного мозга. // Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. Под ред. Ломова Б.Ф. М.: «Известия АПН РСФСР», 1961г. -200с. 5. Ф 6. Ананьев Б.Г. Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М., 1964, 304 с. 6. Бабенкова Р.Д. Динамика развития основных двигательных функций у учащихся с гиперкинезами.- В кн.: Восьмая научная сессия по дефектологии и пятые всесоюзные педагогические чтения. М., 1979, т.2, с. 475-476. 7. Вересотская К.И. Узнавание предметов и познание их пространственных свойств и отношений. В сб.: Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. Под ред. Ж.И. Шиф. М., 1965. 8. Воронова Р.А. Опыт изучения пространственного различения у детей с поражениями опорно-двигательного аппарата. Автореф. дисс. канд. пед. наук.-Л., 1954, 17 с.

№ слайда 18 9. Галкина О.И. Развитие представлений о пространстве у детей на уроках рисо
Описание слайда:

9. Галкина О.И. Развитие представлений о пространстве у детей на уроках рисования в 1-х классе. // Формирование восприятия пространства и пространственных представлений у детей. Сб. ст. под ред. Ананьева Б.Г. М.: «Известия АПН РСФСР», 1956г., вып.86. -223с. 10. Галкина О.И. Начальное обучение и формирование у детей пространственных представлений. В кн.: Проблемы обучения и воспитания в начальной школе. Под ред. Б.Г. Ананьева, А.И. Сорокиной. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960, с. 112-128. 11. Дунаева З.М. Развитие пространственных представлений. В кн.: Учебно-воспитательная работа в школе для детей с ЗПР. Сборник научных трудов. - М., 1977, с. 75-82 12.Ибаньес Р. Формирование пространственной ориентировки у умственно отсталых дошкольников. Дис. канд., пед. наук. - М., 1991, 165 с. 13. Ипполитова М.В. К вопросу о преодолении пространственно-временных нарушений у детей с ЦП. Специальная школа, 1967. Вып.З, с. 102-106. 14. Ломпшер И. О развитии понимания детьми некоторых пространственных отношений. Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. Л., 1958г., 14с. 15. Сорокун П.А. Формирование пространственных представлений у младших школьников. Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. Л., 1953г., 16с. 16. Шемякин Ф.Н. Некоторые актуальные проблемы исследования пространственных восприятий и представлений.//Восприятие пространства и времени. Ред. Ананьев Б.Г. Л.: «Наука», 1969г. -136с.

№ слайда 19 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Данная тема по самообразованию выбрана не случайно, т.к. у детей с ДЦП нарушена двигательная активность из-за чего страдает развитие пространственных представлений и вместе с этим и формирование устной речи, освоение  письма, овладение чтением, формирование изобразительных навыков, организация деятельности на уроке, формирование бытовых навыков.Важными приёмами работы по развитию прстранственныхпредставлений являются: опора на наглядность ситуации; практическая деятельность с конкретными предметами, создание игровых ситуаций, активное употребление детьми в своей речи предлогов и слов, отражающих пространственное расположение предметов. 

  

 

 

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров417
Номер материала 515546
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх