Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
С.Л.Рубенштейн «Закрепленная в индивиде система обобщенных психических деятельностей. В отличие от навыков, способности – результаты закрепления не способов действия, а психических процессов , посредством которых действия и деятельности регулируются» К.К.Платонов «Качество личности, определяющее успешность овладения определенной деятельностью и совершенствование в ней. Способности – подструктура личности, наложенная на ее остальные основные подструктуры» А.В.Петровский «Это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся» Ю.Б.Гиппенрейтер «Индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению» В.Э.Чудновский «Индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности» Различные подходы к определению способностей
5 слайд
Творческие Учебные Практические Теоретические Классификация способностей Природные (естественные) способности сложные способности В своей основе биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при наличие элементарного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей Имеют общественно-историческое происхождение и обеспечивают жизнь и развитие в социальной среде Общие Специальные Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуальные психологические предпосылки для развития способностей формирования способностей
6 слайд
Признаки наличия способностей к какому-либо виду деятельности Высокий темп обучения соответствующей деятельности Широта переноса навыка, которая состоит в том, что обучившись применению операции в одной ситуации, человек способен легко применить ее в других аналогичных ситуациях Энергетическая экономность выполнения данной деятельности Индивидуальное своеобразие выполнения деятельности Высокая мотивация, стремление к этой деятельности, иногда вопреки обстоятельствам Индивидуальные особенности человека обуславливают индивидуальный стиль деятельности
7 слайд
Уровни развития способностей Одаренность Талант Одаренным называется человек который с рождения обладает хорошими задатками к развитию способностей Талантливый – человек который благодаря своим высокоразвитым способностям может добиться (и реально добивается) высоких результатов в том или ином виде деятельности Гениальный – человек, уже добившийся выдающихся, признанных успехов в определенном виде деятельности Гениальность
8 слайд
Условия успешного развития способностей Раннее и полное выявление всех задатков, с рождения ребенка Активное включение ребенка в те виды деятельности, в которых соответствующие способности формируются и развиваются Включение ребенка в разноплановые виды деятельности для развития разных способностей Наличие психологически и педагогически подготовленных учителей Использование современных развивающих методов и средств обучения Стимулирование развития способностей
9 слайд
Готовность ребенка к успешному усвоению предметов математического содержания Овладение числом Навык счёта Овладение понятием «отношение» Понимание математических закономерностей Развитие операции «обобщение»
10 слайд
Овладение числом
11 слайд
Овладение числом
12 слайд
Знает цифры и их обозначения, применяет счет Знает цифры, но не знает их обозначения, применяет счет Не знает цифр, не знает обозначений, сравнивает на основе похожести рисунков
13 слайд
Навык счета Критерии оценки выполнения заданий Умеет свободно считать Иногда допускает ошибки Слабо владеет счетом
14 слайд
Понимание математических закономерностей
15 слайд
Развитие операции «обобщение»
16 слайд
Готовность ребенка к успешному усвоению предметов языкового содержания Уровень развития слухового и зрительного восприятия Уровень развития связной речи Языковая подвижность Понимание языкового сообщения Навык чтения
17 слайд
Определение уровня развития слухового и зрительного восприятия
18 слайд
Понимание языкового сообщения 8-10 фраз – высокий уровень 7-8 фраз – средний уровень 4-6 фраз – низкий уровень 0-3 фраз – очень низкий уровень
19 слайд
Навык чтения
20 слайд
На основе полученных результатов удастся выявить то содержание, которое с трудом усваивается ребенком. Именно ему надо уделять больше внимания как в дошкольном развитии так и в период обучения в начальной школе. А также можно определить к каким школьным предметам имеет склонность ребенок
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация разработа для выступления на школьном методическом объединении начальных классов, а также может использоваться для проведения родительского собрания "Первая встеча с родителями будущих первоклассников"
Презентация состоит из 20 слайдов и содержит в себе: основные понятия, различные подходы к определению способностей человека, классификацию и уровни развития способностей, признаки их наличия, а также понятие готовности ребенка к успешному усвоению предметов различного содержания ( математика, языки).
На основе примеров можно выявить то содержание, которое с трудом усваивается ребенком. Именно ему надо уделять больше внимания в дошкольном развитии и в период обучения в начальной школе.
6 669 347 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маслакова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.