Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация, посвященная анализу рассказа Л. Н. Толстого "После бала".

Презентация, посвященная анализу рассказа Л. Н. Толстого "После бала".

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
Л.Н.Толстой. Работа над рассказом «После бала».
Почему это произведение по своему жанру является рассказом? Что необычного вы...
Какое событие описано в рассказе? Бал у губернаторского предводителя, влюбле...
Проведите наблюдение над языковыми средствами: выпишите эпитеты обрисовки пра...
Сопоставьте полковника и наказываемого. Полковник Высокий военный в шинели и...
Какие выводы можно сделать из этих наблюдений? Эпизод бала и события после б...
Возьмите на заметку! Контраст (противопоставление). Контраст может быть между...
Из публицистических сочинений Л.Н. Толстого Солдат - бранное, поносное слово...
Дух угнетения до того распространен в нашем войске, что жестокость есть! каче...
Так смотрели на телесное наказание образованные русские люди 75 лет тому наза...
Но не тут еще главный вред этого безобразия. Главный вред - в душевное состоя...
Почему автор своего героя ведёт на плац, где разворачивается картина экзекуци...
Многие основу конфликта этого рассказа видят в изображении двоедушия полковни...
Все происходящее в рассказе мы видим глазами Ивана Васильевича. 3 сцене бала...
Возможно, эта искренность полковника в разных жизненных ситуациях больше всег...
Л.Н. Толстой в рассказе не только показывает злые и добрые начала • человеке,...
- А почему Иван Васильевич не вмешался в происходящее? Он был настолько ошело...
Как вы считаете, прав ли Иван Васильевич, посчитавший и Вареньку, причастной...
. Значение рассказа «После бала» огромно. Писатель с произведением выразил от...
Каждый писатель, обдумывая композицию произведения, избирая определенный спос...
Тест 1.	Какой художественный прием положен в основу композиции рассказа «Посл...
2.	Каков тип композиции рассказа а)	рассказ в рассказе б)	повествование от пе...
3.	С каким чувством описывает рассказчик сцену бала? а)	отчуждение б)	возмуще...
4.	Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа? а)	важность судьбы гер...
5.	С помощью каких языковых средств автор противопоставляет друг другу картин...
6.	Почему полковник, внимательный и чуткий во время бала, казался жестоким и...
7.	Определите основную идею рассказа. а)	судьба человека зависит от случая б)...
8.	С помощью какой художественной детали Л. Н. Толстой доказывает искренность...
9.	Что можно сказать о жизненной позиции главного героя? а)	утверждает идею Л...
10.	Отметить импонирующее вам утверждение: а)	в рассказе автор протестует про...
Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого. :
I. Утро, изменившее жизнь. Тезисный план сочинения Жизненные источники расска...
Синтаксические средства. Повторы: в первом эпизоде «вальсиро­вал еще и еще»,...
П. Полковник на балу и после бала. Тезисный план сочинения. Представление гер...
Полковник на балу. Постоянно улыбается, нежно, мило обращается с дочерью, лов...
III. Что такое честь, долг, совесть в моем понимании. Тезисы Определение поня...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Л.Н.Толстой. Работа над рассказом «После бала».
Описание слайда:

Л.Н.Толстой. Работа над рассказом «После бала».

№ слайда 2 Почему это произведение по своему жанру является рассказом? Что необычного вы
Описание слайда:

Почему это произведение по своему жанру является рассказом? Что необычного вы заметили в построении рассказа? Рассказ начинается внезапно, разговор ведется о нравственных ценностях человеческого бытия: «... что для личного совершенствования обходимо прежде изменить условия, среди которых живут люди...», что хорошо что дурно...» и так завершается внезапно без выводов .

№ слайда 3 Какое событие описано в рассказе? Бал у губернаторского предводителя, влюбле
Описание слайда:

Какое событие описано в рассказе? Бал у губернаторского предводителя, влюбленность героя, разочарование, потрясение от жестокости случившегося после бала

№ слайда 4 Проведите наблюдение над языковыми средствами: выпишите эпитеты обрисовки пра
Описание слайда:

Проведите наблюдение над языковыми средствами: выпишите эпитеты обрисовки праздника на балу у губернаторского предводителя и эпитеты во второй части рассказа (сцена наказания солдата). Бал чудесный, зала прекрасная, буфет великолепный, музыканты знаменитые; мотив в мазурке звучит почти беспрерывно. Варенька – в белом платье в белых перчатках, в белых башмачках. У неё смеющееся, разрумянившееся с ямочками лицо и ласковые милые глаза. Отец Вареньки красивый статный, высокий, свежий, с белыми усами, белыми бакенбардами, с блестящими глазами, радостной улыбкой, с широкой грудью, сильными плечами и стройными ногами. Иван Васильевич - доволен, счастлив, блажен, добр, смотрит с восторженньми глазами, нежным чувством). В весеннем мокром тумане; ломовые с дровами на санях,лошади под глянцевыми дугами с мокрыми головами; кузнец в засаленном полушубке; что-то черное, пестрое, мокрое, красное, черные люди; солдаты в черных мундирах; неприятная, визгливая мелодия, перед пораженным наблюдателем, странная картина наказания. Полковник все тот же – с румяным лицом и белыми усами и бакенбардами.

№ слайда 5 Сопоставьте полковника и наказываемого. Полковник Высокий военный в шинели и
Описание слайда:

Сопоставьте полковника и наказываемого. Полковник Высокий военный в шинели и фуражке; Шел твердой, подражающей походкой. Румяное лицо и белые усы с бакенбардами. Твердым шагом двигалась высокая, статная фигура. Наказываемый Оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат. Спина его - что-то пестрое, мокрое красное, неестественное. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу... подвигался ко мне, то опрокидываясь назад - и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падал наперёд - и тогда унтер - офицеры... тянули его назад. Сморщенное от страдания лицо. Спотыкающийся, корчащийся человек.

№ слайда 6 Какие выводы можно сделать из этих наблюдений? Эпизод бала и события после б
Описание слайда:

Какие выводы можно сделать из этих наблюдений? Эпизод бала и события после бала противопоставлены друг другу. Светлые, радостные краски бала, беззаботное веселье молодых людей, неподозревающих о существование другого, страшного мира, резко оттеняют мрачную картину, нарисованную во второй части рассказа. Контрастное изображение героев, их психологического состояния, обстановки, в которой они действуют, позволяет писателю выявить существо их характеров и раскрыть социальные противоречия русской действительности

№ слайда 7 Возьмите на заметку! Контраст (противопоставление). Контраст может быть между
Описание слайда:

Возьмите на заметку! Контраст (противопоставление). Контраст может быть между словами, образами, персонажами, композиционными моментами и т.п. Контраст является выразительным художественным приемом, способом оказывать глубокое эмоциональное воздействие на читателя.

№ слайда 8 Из публицистических сочинений Л.Н. Толстого Солдат - бранное, поносное слово
Описание слайда:

Из публицистических сочинений Л.Н. Толстого Солдат - бранное, поносное слово в устах нашего народа, солдат - сущее движимое одними телесными страданиями. Солдат - существо грубое, грубеющее еще более в сфере лишений, трудов и отсутствия оснований образования, знании образа правления, причин войны и всех чувств человека. Солдат имеет по закону! только строго необходимое, а в действительности менее того, чтобы умереть человеку сильного сложения,- от голода и холода слабые умирают. Наказание солдатом за малейший проступок есть мучительная смерть, высшая награда - отличие, дающее ему право, присуще человеку, - быть не битым по произволу каждого. Вот кто защитник нашего отечества.

№ слайда 9 Дух угнетения до того распространен в нашем войске, что жестокость есть! каче
Описание слайда:

Дух угнетения до того распространен в нашем войске, что жестокость есть! качество, которым хвастают самые молоденькие офицеры. Засекают солдат, бьют всякую минуту, и солдат не уважает себя, ненавидит начальников, а офицеры не уважают солдата и наслаждаются в присущем каждому человеку чувстве угнетения. Проект о переформировании армии 1855г. В 1820-х годах семеновские офицеры, цвет тогдашней молодежи... решили ш употреблять в своем полку телесного наказания, и, несмотря на тогдашние строгие требования фронтовой службы, полк и без употребления телесного наказания продолжал быть, образцовым...

№ слайда 10 Так смотрели на телесное наказание образованные русские люди 75 лет тому наза
Описание слайда:

Так смотрели на телесное наказание образованные русские люди 75 лет тому назад. И вот 75 лет, и в наше время внуки этих людей заседают в качестве земский начальников в присутствиях и спокойно обсуждают вопросы о том, должно или не должно, и сколько ударов розгами должно дать такому и такому-то взрослому человеку, часто отцу семейства, иногда деду. Самые же передовые их этих внуков в комитетах и земских собраниях составляют заявления, адресы и прошения о том, чтобы в виду гигиенических и педагогических целей сечь не всех мужиков (людей крестьянского сословия), а только тех, которые не кончили курса в народных училищах...

№ слайда 11 Но не тут еще главный вред этого безобразия. Главный вред - в душевное состоя
Описание слайда:

Но не тут еще главный вред этого безобразия. Главный вред - в душевное состоянии тех людей, которые устанавливают, разрешают, предписывают это беззаконие, тех, которые пользуются им как угрозой, и всех тех, которые живут в убеж­дении, что такое нарушение всякой справедливости и человечности необходимо дли хорошей, правильной жизни. Какое страшное нравственное искалечение должно происходить в умах и сердцах таких людей, часто молодых, которые, я сам слыхал, с видом глубокомысленной практической мудрости говорят, что мужика нельзя не сечь и что для мужика это лучше. Вот этих - то людей больше всего жалко за то озверение, в которое они впали и в котором коснеют... Стыдно! 1895 г.

№ слайда 12 Почему автор своего героя ведёт на плац, где разворачивается картина экзекуци
Описание слайда:

Почему автор своего героя ведёт на плац, где разворачивается картина экзекуции солдата? Итак, контраст усиливается, когда рассказчик видит, как высокий, красивый полковник сильной рукой в замшевой перчатке бьёт по лицу малорослого, слабосильного солдата. Иван Васильевич испытывает почти физическую, доходящую до тошноты боль. Бездушие, длительность и ужас совершающегося он передает повторением одних и тех же слов: «... все так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося, корчившегося человека, и всё, так же били барабаны и свистела флейта и всё так же твердым шагом двигалась высокая, статная фигура полковника радом с наказуемым».

№ слайда 13 Многие основу конфликта этого рассказа видят в изображении двоедушия полковни
Описание слайда:

Многие основу конфликта этого рассказа видят в изображении двоедушия полковника. По их мнению, полковник на балу изображен в маске, а после бала - в истинном свете, без маски. Так ли это? Мы тоже постараемся ответить. На какие выводы о душевных качествах полковника наталкивает его поведение по отношению к дочери на балу? Искренен ли он к ней и другим гостям бала? Какие качества характера в полковнике проявляются в сцене на плацу? Почему Иван Васильевич не вмешался происходящее? Понял ли рассказчик причины противоречий в характере поведении полковника? В чем корень противоречий, по мнению автора? Согласны ли вы с писателем?

№ слайда 14 Все происходящее в рассказе мы видим глазами Ивана Васильевича. 3 сцене бала
Описание слайда:

Все происходящее в рассказе мы видим глазами Ивана Васильевича. 3 сцене бала полковник не только кажется красивым, милым и добрым - он на самом деле мил, красив и добр, конечно, по отношению к людям определенного круга. Полковник искренне любит дочь и заботится о ней. По замечанию и предположению Ивана Васильевича, полковник носит домодельные, а не модные сапоги, чтобы одевать и выводить Вареньку высший свет. И Варенька платит отцу любовью и даже гордиться им. Однако полковник убежден, что делать «надо все по закону»: перед танцем натянуть замшевую перчатку на правую руку, вынуть «шпагу портупей», отдать «её услужливому молодому человеку...» А если придет случай, ударить этой рукой провинившегося солдата. Полковник искренен и на балу, когда радостный, счастливый танцует с дочерью, или подводит её к влюбленному в нее молодому человеку, после бала, как ревностный николаевский служака, подавно, тщательно продуманному порядку прогоняет сквозь строй провинившегося солдата. Может быть, где-то в глубине души у него при исполнении долга, как он его понимает, есть чувство жалости к несчастному, униженному человеку. Мы знаем по тексту, как он, вероятно, стыдясь, делает вид, что не узнаёт Ивана Васильевича и поспешно отворачивается. Но это не снимает с него вины, а лишь, в какой-то мере, объясняет мотивы его поступков. Ош несомненно, как офицер, верит в необходимость жестокой расправы с теми, солдатами, кто посмел ослушаться.

№ слайда 15 Возможно, эта искренность полковника в разных жизненных ситуациях больше всег
Описание слайда:

Возможно, эта искренность полковника в разных жизненных ситуациях больше всего приводит в тупик Ивана Васильевича: он мог понять ■ простить офицера, который носил маску доброго человека и оказался подлецом в «выполнении» служебных обязанностей, но понять того, кто искренне добр в одной обстановке и страшно зол - в другой? «Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю, - размышлял Иван Васильевич. - Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что и видел, и это не мучило бы меня». Иван Васильевич не находит ответы и где-то в глубине души смути» догадывается, что в иных жизненных ситуациях, заставляющих человек» быть то одним, то другим, повинно общество. «Если это делалось с таков! уверенностью и признавалось всеми необходимым, то, стало быть. Они знали что-то такое, чего я не знаю», - думал он и старался узнать это. Дойти до истины Ивану Васильевичу так и не удалось. До самой смерти он не мог понять принципы нелепо устроенного общества и сохранил веру в то, что поведение человека зависит от случая. Но в глубине души он уверен, что дело в случае, не в одном офицере, а в каких-то более основательных социальных причинах).

№ слайда 16 Л.Н. Толстой в рассказе не только показывает злые и добрые начала • человеке,
Описание слайда:

Л.Н. Толстой в рассказе не только показывает злые и добрые начала • человеке, не только осуждает жестокость, но и разоблачает социальную несправедливость, искажающую натуру человека, имеющую ложные, искаженные понятия о долге, чести, достоинстве, а также срывает маску по­кровы с действительности николаевской России. Беззаботная, сытая, праздничная жизнь одних, бесправие, угнетение, попрание человеческого достоинства других - вот истинное «лицо» русской действительности. Писатель заставляет нас, читателей, задержаться над проблемой ответственности человека за все, что происходит. Юноша, горячий, впечатлительный, даже восторженный, впервые в жизни столкнувшись с несправедливостью, даже по отношению не к нему. Резко изменил свой жизненный путь, отказался от всякой карьеры и в дальнейшем, как говорится в рассказе, посвятил свою жизнь служению другим

№ слайда 17 - А почему Иван Васильевич не вмешался в происходящее? Он был настолько ошело
Описание слайда:

- А почему Иван Васильевич не вмешался в происходящее? Он был настолько ошеломлен, что не мог отдать себе отчета в том, произошло: мне было до такой степени стыдно, что, не знал, куда смотреть, как будто я был уличён в самом постыдном поступке, я опустил глаза и поторопился уйти домой.

№ слайда 18 Как вы считаете, прав ли Иван Васильевич, посчитавший и Вареньку, причастной
Описание слайда:

Как вы считаете, прав ли Иван Васильевич, посчитавший и Вареньку, причастной к злу, совершенному её отцом? Каково значение рассказа Толстого?

№ слайда 19 . Значение рассказа «После бала» огромно. Писатель с произведением выразил от
Описание слайда:

. Значение рассказа «После бала» огромно. Писатель с произведением выразил отношение к обращению с солдатами, он ста как мы видели, широкие гуманистические проблемы: почему одни беззаботной жизнью, а другие влачат нищенское состояние? Что справедливость, честь, достоинство? Как мы уже говорили выше, эти проблемы волновали и волнуют не одно поколение русского общества. Вот почему в 1900-е годы Толстой вспомнил случай, происшедший в далеки годы юности, и положил его в основу рассказа. Пером писателя водило не столько желание восстановить в памяти минувшее, сколько стремление обратить внимание современников на незаживающее язвы настоящего. Замысел этот воплощается в идее, композиции рассказа.

№ слайда 20 Каждый писатель, обдумывая композицию произведения, избирая определенный спос
Описание слайда:

Каждый писатель, обдумывая композицию произведения, избирая определенный способ повествования, стремится к тому, чтобы наиболее полно воплотить в произведении свои мысли, чувства, переживания, передать своё видение жизни, воссоздать правду жизни, правду характеров, и воссоздать так, чтобы заставить задуматься читателя. Поэтому каждый писатель по-разному строит произведения, по-разному располагая картины событий, сцены и эпизоды, по-разному организует сюжет.

№ слайда 21 Тест 1.	Какой художественный прием положен в основу композиции рассказа «Посл
Описание слайда:

Тест 1. Какой художественный прием положен в основу композиции рассказа «После бала»? а) последовательность излагаемых событий б) цикличность излагаемых событий в) антитеза г) ретроспектива

№ слайда 22 2.	Каков тип композиции рассказа а)	рассказ в рассказе б)	повествование от пе
Описание слайда:

2. Каков тип композиции рассказа а) рассказ в рассказе б) повествование от первого лица в) последовательное авторское изложение событий

№ слайда 23 3.	С каким чувством описывает рассказчик сцену бала? а)	отчуждение б)	возмуще
Описание слайда:

3. С каким чувством описывает рассказчик сцену бала? а) отчуждение б) возмущение в) восторг г) пренебрежение

№ слайда 24 4.	Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа? а)	важность судьбы гер
Описание слайда:

4. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа? а) важность судьбы героя после бала б) особое значение сцены расправы с солдатом в) важность утра, следующего за балом

№ слайда 25 5.	С помощью каких языковых средств автор противопоставляет друг другу картин
Описание слайда:

5. С помощью каких языковых средств автор противопоставляет друг другу картины бала и экзекуции солдата (исключите лишнее)? а) антитеза б) подбор эпитетов в) прямая авторская оценка г) цветопись д)звукопись е) описание одного героя ж) внутренний монолог

№ слайда 26 6.	Почему полковник, внимательный и чуткий во время бала, казался жестоким и
Описание слайда:

6. Почему полковник, внимательный и чуткий во время бала, казался жестоким и бессердечным по отношению к солдату? а) автор показывает двуличие героя б) на балу надел «маску» добропорядочности в) добросовестно, не рассуждая, выполняет свои служебные обязанности г) искренне верит в необходимость жестокой расправы

№ слайда 27 7.	Определите основную идею рассказа. а)	судьба человека зависит от случая б)
Описание слайда:

7. Определите основную идею рассказа. а) судьба человека зависит от случая б) осуждение бездумного исполнения правил, из-за которых процветает несправедливость в) идея Личной ответственности человека г) осуждение деспотизма

№ слайда 28 8.	С помощью какой художественной детали Л. Н. Толстой доказывает искренность
Описание слайда:

8. С помощью какой художественной детали Л. Н. Толстой доказывает искренность чувства полковника к дочери? а) замшевая перчатка б) белые усы и бакенбарды в) блестящие глаза и радостная улыбка г) «домодельные» сапоги

№ слайда 29 9.	Что можно сказать о жизненной позиции главного героя? а)	утверждает идею Л
Описание слайда:

9. Что можно сказать о жизненной позиции главного героя? а) утверждает идею Л. Н. Толстого «непротивления злу на­ силием» б) утверждает мысль автора о необходимости сопричаст­ ности человека к бедам других людей в) идея о необходимости «изменения жизненных условий» для «изменения взглядов человека»

№ слайда 30 10.	Отметить импонирующее вам утверждение: а)	в рассказе автор протестует про
Описание слайда:

10. Отметить импонирующее вам утверждение: а) в рассказе автор протестует против николаевской действительности б) в рассказе автор заявляет о нравственной ответствен­ ности человека за происходящее в) в рассказе автор призывает бороться с произволом

№ слайда 31 Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого. :
Описание слайда:

Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого. :

№ слайда 32 I. Утро, изменившее жизнь. Тезисный план сочинения Жизненные источники расска
Описание слайда:

I. Утро, изменившее жизнь. Тезисный план сочинения Жизненные источники рассказа «После бала». Рассказ об о утре, изменившем жизнь человека, вынашивался Толстым полвека. Подобная история произошла с братом Л.Н. Толстого, Сергеем Николаевичем. Как художественно преобразован реальный чай? Герой рассказа. Воспоминания пожилого человека - подчеркивается значение, которое имела эта история в его жизни. Искренность и правдивость рассказов «всеми уважаемого» Ивана Васильевича, его большой жизненный опыт - доверие к герою у читателя. Ретроспектива: молодой, красивый, богатый человек с блеет будущим, влюбленный и любимый. Композиция и ее роль. Контрастное изображение двух эпизодов бала и наказания солдата. Противопоставление этих эпизодов и органическая связь между ними - развитие единой художественной идеи. Каждый эпизод высвечивает, выделяет другой - обнажается внешне благополучная, нарядная действительность. Утро как крушение любви и самой жизни. Описание утра за примерно четверть объема рассказа - концентрация ужасов реальности. Несоответствие традиции - обычно утро символизирует начало, здесь - конец. Связки между частями: туман, который постепенно рассеивается и показывает все в настоящем свете; «их дом», то есть дом полковника, недалеко от которого герой видит страшную картину: замшевая перчатка полковника, его белые усы и бакенбарды; во рой эпизод из первого еще внедряется мотив мазурки. Цвета и звуки. «Что-то большое, черное», «много черных людей», «черные мундиры», «что-то... пестрое... красное»; «звуки ф. и барабана», «другая, жесткая, нехорошая музыка», «неприятная, визгливая мелодия», свист палок и их шлепки по спине солдата. Контраст этих цветов и звуков с бело-розовыми, блестящими красками и танцевальными мелодиями бала.

№ слайда 33 Синтаксические средства. Повторы: в первом эпизоде «вальсиро­вал еще и еще»,
Описание слайда:

Синтаксические средства. Повторы: в первом эпизоде «вальсиро­вал еще и еще», «все тот же мотив мазурки», «в сотый раз прошли вдоль залы»; во втором эпизоде: «все так же... падали удары...», «все так же били барабаны и свистела флейта», «все так же твер­дым шагом двигалась высокая, статная фигура полковника». Не «полковник», а «фигура» - функция. Обилие неопределенных ме­стоимений: «какая-то другая... музыка», «что-то страшное», «что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное». Повторение прямой речи: «Братцы, помилосердуйте»; «Будешь мазать? Бу­дешь?» Чувства героя. «Физическая, доходившая до тошноты тоска», «ка­залось, вот-вот вырвет всем тем ужасом...». Растерянность, неуве­ренность в себе как следствие увиденного. Последствия страшного утра. Несостоявшаяся карьера: «нигде не служил и никуда... не годился». Угасшая любовь. «Вся жизнь пе­ременилась от одной ночи, или, скорее, утра» - сам герой тесно связывает волшебную ночь и страшное утро. «Все дело в случае»? Размышления по поводу истинных причин, изменивших жизнь человека.

№ слайда 34 П. Полковник на балу и после бала. Тезисный план сочинения. Представление гер
Описание слайда:

П. Полковник на балу и после бала. Тезисный план сочинения. Представление героя. Полковник Петр Владиславович Б. - отец девушки, в которую влюблен герой-рассказчик. Впервые, на «высо­кую, статную фигуру ее отца полковника» указывает Варенька. Внешность полковника. «Красивый, статный, высокий и свежий старик». Важно: параллели с Николаем I (Николаем Палкиным) -усы «А-ля Николай I», «воинский начальник типа старого служаки, николаевской выправки» - указание на принятые в николаевское время истязания солдат. «Ласковая радостная улыбка, как и у до­чери». Дочь напоминает полковника, полковник напоминает Николая I - логическое заключение: дочь напоминает Николая I (конечно, косвенно, неосознанно). Детали. Замшевая перчатка полковника- «надо все по закону» - на балу, ее он надевает, танцуя с дочерью, и после бала: «сильной рукой в замшевой перчатке бил по лицу испуганного малорослого слабосильного солдата». «Немодные», «домодельные» сапоги пол­ковника, которые умиляли героя на балу; белые усы и бакенбарды - эта деталь тоже повторяется во втором эпизоде.

№ слайда 35 Полковник на балу. Постоянно улыбается, нежно, мило обращается с дочерью, лов
Описание слайда:

Полковник на балу. Постоянно улыбается, нежно, мило обращается с дочерью, ловко танцует, бойко топает в мазурке. Блестящие глаза и губы, румянец. Производит впечатление скромного старого слу­жаки: «небогато украшенная орденами» грудь, «старинные» сапоги. Восторженно-нежное чувство героя к полковнику,с его домашними сапогами и ласковой, похожей на нее улыбкой на балу и после бала (до эпизода с солдатом), когда герой как будто видит Вареньку «в паре с отцом», соединяет «его и ее в одном нежном; умиленном чувстве». Полковник после бала. Постепенное узнавание героем полковника: «высокий военный», «фигура показалась знакомой»,еще раз высокий военный» и наконец - «это был ее отец» (не «не полковник, а именно «отец»). Неприятная мимика: раздувает щеки, выпускает воздух через оттопыренную губу; «твердая, подрагивающая походка», «сильная рука», «гневный голос», «грозно и злобно» хмурится, делает вид, что не узнает героя, поспешно отворачивается (резкий контраст с тем, как он выглядел на балу). Чувства героев. «Физическая, доходившая до тошноты тоска», «казалось, вот-вот вырвет всем тем ужасом...». Звучавший в ушах героя «самоуверенный, гневный голос» полковника, постоянное повторение кошмара. Стыд - «как будто я был уличен стыдном поступке». Полковник «поспешно отвернулся», - видимо, он тоже чувствует нечто похожее на неловкость. Последствия увиденного. Несостоявшаяся карьера: «нигде не служил и никуда... не годился». Угасшая любовь. Рассуждение: был ли полковник двуличным человеком, лицемером?

№ слайда 36 III. Что такое честь, долг, совесть в моем понимании. Тезисы Определение поня
Описание слайда:

III. Что такое честь, долг, совесть в моем понимании. Тезисы Определение понятий (с использованием толкового словаря. Связь этих понятий: одно подразумевает остальные. Примеры из литературы: например, Петр Гринев и Маша Миронова из «Капитанской дочки»; понятия чести, долга совести, не позволившие герою «После бала» служить. Примеры из собственного жизненного опыта, Рассуждение: не устарели ли эти понятия?


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Презентация помогает провести комплексную работу над содержанием рассказа Толстого: раскрыть идейное содержания произведения, поработать над жанровым своеобразием рассказа, сопоставить фрагменты текста и закрепить знания из теории литературы; стимулировать интерес учащихся к прошлому через знакомство с документальными свидетельствами времени, которое описывает автор. 

Проверить знание учащимися соержания произведения позволяет небольшой тест, состоящий из 10 заданий. В помощь учащимся - разработка нескольких тем сочинений  по произведению и рабочие материалы к каждой теме.

Общая информация

Номер материала: 431947

Похожие материалы