• 

  1 слайд

  «Технология продуктивного чтения»
  

• 

  2 слайд

  
  Продуктивное чтение – залог успешного обучения
  Цель: учим самостоятельно понимать текст
  

• 

  3 слайд

  Технология продуктивного чтения (формирование правильного типа читательской деятельности)
  Учит:
  
  Умению вычитывать все виды текстовой информации( фактуальную, концептуальную, подтекстовую);
  
  Самостоятельно осваивать текст до начала чтения, во время чтения, после чтения.
  
  Главными приемами анализа текста в этой технологии являются диалог с автором и комментированное чтение.
  
  

• 

  4 слайд

  Продуктивное чтение – это умение вычитывать все виды текстовой информации
  Фактуальная (о чем в тексте сообщается в явном виде)
  Концептуальная (основная идея текста, его главные смыслы)
  Подтекстовая (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк»)
  

• 

  5 слайд

  Сравнительная характеристика традиционного и продуктивного чтения
  

• 

  6 слайд

  1-й этап.
  Работа с текстом до чтения
  Цель: прогнозирование будущего чтения.
  Задание: предположите, о чем данный текст (его направленность) по:
  названию
  имени автора
  иллюстрациям (перед текстом)
  выделенным словам (просмотровое чтение)
  - привлекая предшествующий читательский опыт
  ↓
  мотивирование чтения
  

• 

  7 слайд

  2-й этап.
  Работа с текстом во время чтения
  Изучающее чтение (вслух / про себя; индивидуально / классом) в сочетании с разными приемами (комментированное чтение, диалог с автором, словарная работа и т.д.)
  
  ПРИЕМ: диалог с автором
  Видеть в тексте прямые и скрытые Вопросы (выход на подтекстовый смысл)
  Прогнозировать Ответы на эти вопросы
  Проверять свои прогнозы, по ходу чтения
  ↓
  интерпретация текста
  

• 

  8 слайд

  3-й этап.
  Работа с текстом после чтения
  
  Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.
  - Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Соотнесение читательских интерпретаций (истолкований, оценок) произведения с авторской позицией.
  - Формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов
  ↓
  
  корректировка собственной интерпретации объективным авторским смыслом
  

• 

  9 слайд

  Какие общеучебные умения развивает технология формирования типа правильной читательской деятельности ?
  
  Коммуникативные – формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно понимать собеседника (автора)
  Интеллектуальные – извлекать информацию из текста
  Оценочные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения
  Организационные – умение работать по плану (алгоритму)
  
  

• 

  10 слайд

  Личностные результаты
  оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам
  
  Средство достижения –тексты произведений, вопросы и задания к ним, диалоги героев.
  
  

• 

  11 слайд

  Регулятивные УУД:
  определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
  проговаривать последовательность действий на уроке;
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
  
  учиться работать по предложенному учителем плану
  
  Средство формирования регулятивных УУД – технология продуктивного чтения
  

• 

  12 слайд

  Познавательные УУД:
  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
  
  
  Средство формирования – тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности.
  
  
  

• 

  13 слайд

  Коммуникативные УУД:
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  слушать и понимать речь других;
  
  выразительно читать и пересказывать текст;
  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  
  Средство формирования- технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
  

• 

  14 слайд

  Предметные результаты
  воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
  
  осмысленно, правильно читать целыми словами;
  отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
  подробно пересказывать текст;
  
  составлять устный рассказ по картинке;
  
  заучивать наизусть небольшие стихотворения;
  
  соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
  различать рассказ и стихотворение.
  

• 

  15 слайд

  
  Технология продуктивного чтения
  может использоваться в любой образовательной системе
  Ваш ключ к успеху и творчеству!
  

Краткое описание материала