Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация "УУД как результат обучения и воспитания учащихся и способы их формирования на уроках биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация "УУД как результат обучения и воспитания учащихся и способы их формирования на уроках биологии

библиотека
материалов
УУД как результат обучения и воспитания учащихся и способы их формирования на...
Основное противоречие современной системы образования
План действий по модернизация общего образования на 2011 -2015 годы Правитель...
Целевая установка новых образовательных стандартов
Понятие «универсальные учебные действия» Умение учиться, т.е. способность суб...
Приоритетное направление новых образовательных стандартов - обеспечение разви...
Фундаментальная основа концепции УУД Компетентностный подход Проблемно ориент...
Понятие «универсальные учебные действия» (психологическое значение) Совокупно...
ВИДЫ УУД
Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся
Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности
Познавательные УУД обеспечивают общеучебный комплекс компетенций
Коммуниктивные УУД обеспечивают социальную компетентность
Этапы реализации технологии формирования УУД Выделение цели формирования УУД,...
Программа развития универсальных учебных действий для основного общего образо...
Разделы программы Рефлексивная самооценка учебной деятельности (О.А.Карабанов...
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться...
Из опыта работы Формирование УУД на уроках биологии Для реализации целей форм...
Алгоритм формирования УУД 1. Сформировать первичный опыт выполнения этого дей...
Метапредметное УУД – чтение графика на уроках биологии 8 класс. Вариант задан...
Вопрос A22 Рассмотрите графики, показанные на рисунке. Какое из приведенных у...
С3 Заполните в таблице «Хищные и паразитические насекомые» графы 1, 2, 3. Наз...
Пользуясь таблицей «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной...
Решение биологических задач Задача 1. В сочных яблоках находится запас орган...
Технология чтения текста Сама технология включает в себя 3 этапа работы с тек...
II этап. Работа с текстом во время чтения . Первичное чтение текста. Выявлени...
III этап. Работа с текстом после чтения . Концептуальная (смысловая) беседа п...
Алгоритм работы с текстом 1. Прочитайте текст параграфа. 2. Ответьте на 2 осн...
Обучение анализу учебного текста в 6 классе Предмет биология, курс биология 6...
Планетарная роль растений определяется их способностью использовать солнечну...
Развитие умений анализа текстов различными приёмами 10-15 мин         Уточняю...
Проектный метод позволяют формировать у школьников как необходимые предметны...
Типы проектов информационный проект – его цель сбор, оформление и представлен...
Метод учебных проектов развивает УУД: поиск информации, необходимой для реали...
Мини проекты на уроках
От мини проекта, до долгосрочной проектно-исследовательской деятельности
Результаты проектно-исследовательской деятельности Познавательные УУД Регулят...
Благоустройство территории Экологические выставки Выступления учащихся на эко...
Мысли глобально – действуй локально а) произведена очистка территории рощи си...
Информационно – коммуникативные технологии позволяют научить школьника работа...
Современное общество справедливо называют «информационным». Поэтому умение бы...
Информационно грамотные ученики должны уметь вполне самостоятельно учиться. О...
Поиск информации в Интернете: - Указание адреса страницы - это самый быстрый...
5-9 классы Тема	Класс Структура книги.	5 Школьный учебник. Работа с элементам...
Процесс обучения должен привести к пониманию и умению переносить свои знания...
Лестница учебных достижений 1. умение разделять изучение материала на этапы 2...
10-11 классы Тема	Класс «Создаём текст»	10 «Сравнение информации из различных...
Лестница учебных достижений 1.умение выделять главное в явлениях, процессах,...
Приёмы работы с текстом - найди место в учебнике, где описывается объект, пре...
Печатные источники и, в первую очередь, учебники. Создай таблицу
Проведение уроков с применением ЭОР
Что же сегодня можно сделать в соответствии с требованиями стандартов нового...
Рекомендации по формированию личностных универсальных учебных действий 1. Пом...
Рекомендации по формированию регулятивных универсальных учебных действий 1. Н...
Рекомендации по формированию коммуникативных универсальных учебных действий 1...
Требования к результатам освоения содержания общего образования по биологии М...
Личностные результаты - знание основных принципов и правил отношения к живой...
Предметными результатами 1. В познавательной (интеллектуальной) сфере: - выд...
значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов насл...
Используемые источники 1. Агеева И.Д. Весѐлая биология на уроках и праздниках...
60 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УУД как результат обучения и воспитания учащихся и способы их формирования на
Описание слайда:

УУД как результат обучения и воспитания учащихся и способы их формирования на уроках биологии

№ слайда 2 Основное противоречие современной системы образования
Описание слайда:

Основное противоречие современной системы образования

№ слайда 3 План действий по модернизация общего образования на 2011 -2015 годы Правитель
Описание слайда:

План действий по модернизация общего образования на 2011 -2015 годы Правительства РФ -переход на новые ФГОСы. В основе ФГОСов основного общего образования – системно-деятельностный подход, который предполагает: - признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности обучающихся на основе универсальных способов познания. В основе системно-деятельностного подхода – универсальные учебные действия

№ слайда 4 Целевая установка новых образовательных стандартов
Описание слайда:

Целевая установка новых образовательных стандартов

№ слайда 5 Понятие «универсальные учебные действия» Умение учиться, т.е. способность суб
Описание слайда:

Понятие «универсальные учебные действия» Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем осознанного и активного присвоения нового социального опыта

№ слайда 6 Приоритетное направление новых образовательных стандартов - обеспечение разви
Описание слайда:

Приоритетное направление новых образовательных стандартов - обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

№ слайда 7 Фундаментальная основа концепции УУД Компетентностный подход Проблемно ориент
Описание слайда:

Фундаментальная основа концепции УУД Компетентностный подход Проблемно ориентированное развивающее образование (Л.В.Занков) Личностно-ориентированное развивающее образование (В.Д.Шадриков,В.И.Слободчиков, И.С.Якиманская) Смысловая педагогика вариативного развивающего образования (А.Г.Асмолов, В.В.Рубцов, В.Е.Клочко, Е.А.Ямбург, В.Э.Мильман, И.В.Абакумова) Контекстный подход (А.А.Вербицкий) Системно-деятельностный подход (Л.С.Выгодский, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконин,П.Я.Гальперин)

№ слайда 8 Понятие «универсальные учебные действия» (психологическое значение) Совокупно
Описание слайда:

Понятие «универсальные учебные действия» (психологическое значение) Совокупность способов действия учащегося (связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирования умений, включая организацию этого процесса

№ слайда 9 ВИДЫ УУД
Описание слайда:

ВИДЫ УУД

№ слайда 10 Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся
Описание слайда:

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся

№ слайда 11 Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности
Описание слайда:

Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности

№ слайда 12 Познавательные УУД обеспечивают общеучебный комплекс компетенций
Описание слайда:

Познавательные УУД обеспечивают общеучебный комплекс компетенций

№ слайда 13 Коммуниктивные УУД обеспечивают социальную компетентность
Описание слайда:

Коммуниктивные УУД обеспечивают социальную компетентность

№ слайда 14 Этапы реализации технологии формирования УУД Выделение цели формирования УУД,
Описание слайда:

Этапы реализации технологии формирования УУД Выделение цели формирования УУД, их функций, в образовательном процессе, содержания и требуемых свойств с учетом возрастно-психологических особенностей учащихся. Определение ориентировочной основы каждого из УУД, обеспечивающей его успешное выполнение, и организация ориентировки учащихся при его реализации. Организация поэтапной отработки УУД, обеспечивающий переход от выполнения действий с опорой на материальные средства к умственной форме и от совместного выполнения действия (сорегуляции с учителем или сверстниками) к самостоятельному выполнению (саморегуляции). Нахождение конкретных форм УУД применительно к каждому учебному предмету, описание свойств действия. Определение связей УУД с содержанием предметных дисциплин. Создание системы задач (учебных ситуаций), включающих предметно-специальные, общелогические и психологические типы (П.Я.Гальперин), решение которых обеспечивает формирование заданных свойств УУД. Создание учебников нового типа, реализующих технологию формирования конкретных видов и форм УУД в данной предметной дисциплине, а также разработка соответствующих учебно-методических пособий для учителей.

№ слайда 15 Программа развития универсальных учебных действий для основного общего образо
Описание слайда:

Программа развития универсальных учебных действий для основного общего образования

№ слайда 16 Разделы программы Рефлексивная самооценка учебной деятельности (О.А.Карабанов
Описание слайда:

Разделы программы Рефлексивная самооценка учебной деятельности (О.А.Карабанова) Уровни оценивания Критерии оценивания обсуждения моральных дилемм Тренинги направленные на формирование коммуникативных УУД Задачи на формирование смыслового чтения Критерии оценки сформированности УУД Типовые задачи на формирование и проверку сформированности личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД

№ слайда 17 «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться
Описание слайда:

«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя» Элберт Хаббарт

№ слайда 18 Из опыта работы Формирование УУД на уроках биологии Для реализации целей форм
Описание слайда:

Из опыта работы Формирование УУД на уроках биологии Для реализации целей формирования универсальных компетентностей, на уроках биологии я использую: 1) Метапредметный подход; 2) Продуктивное чтение; 3) Проектный метод; 4) Информационно-коммуникативные технологии.

№ слайда 19 Алгоритм формирования УУД 1. Сформировать первичный опыт выполнения этого дей
Описание слайда:

Алгоритм формирования УУД 1. Сформировать первичный опыт выполнения этого действия и мотивацию при изучении учебного предмета. 2. Основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД. 3. Сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании, организовывать самоконтроль его выполнения и при необходимости – коррекцию. 4. Организовать контроль уровня сформированности данного УУД.

№ слайда 20 Метапредметное УУД – чтение графика на уроках биологии 8 класс. Вариант задан
Описание слайда:

Метапредметное УУД – чтение графика на уроках биологии 8 класс. Вариант задания ГИА по биологии А 22 На рисунке показан график зависимости активности фермента амилазы слюны (V) от температуры. При какой температуре активность фермента максимальна? 1) 35° 2) 38° 3) 42° 4) 50°

№ слайда 21 Вопрос A22 Рассмотрите графики, показанные на рисунке. Какое из приведенных у
Описание слайда:

Вопрос A22 Рассмотрите графики, показанные на рисунке. Какое из приведенных утверждений неправильно характеризует показанные на графике закономерности: 1.температура по-разному влияет на фотосинтез и дыхание 2.в диапазоне температуры от +5 ∘ C до +50 ∘ C фотосинтез идет интенсивнее, чем дыхание 3.при температуре ниже −10 ∘ C и фотосинтез, и дыхание прекращаются 4.при температуре выше 60 ∘ C прекращается как фотосинтез, так и дыхание

№ слайда 22 С3 Заполните в таблице «Хищные и паразитические насекомые» графы 1, 2, 3. Наз
Описание слайда:

С3 Заполните в таблице «Хищные и паразитические насекомые» графы 1, 2, 3. Название насекомых Как отличить от других насекомых? Как защищают растения? Божьи коровки Легко отличить по яркой окраске и темным точкам на крыльях. 1 2 Быстро бегающие по поверхности почвы черные жуки. Уничтожают личинок жуков, гусениц вредных бабочек, клещей. Мухи тахины 3 Личинки тахин паразитируют в гусеницах бабочек.

№ слайда 23 Пользуясь таблицей «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной
Описание слайда:

Пользуясь таблицей «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека», ответьте на следующие вопросы: Концентрация какого вещества практически остаётся неизменной по мере превращения плазмы крови во вторичную мочу? Какое вещество и почему отсутствует в составе вторичной мочи по сравнению с первичной? Составные вещества Плазма крови Первичная моча Вторичная моча Белки, жиры, гликоген 7-9 Отсутствует Отсутствует Глюкоза 0,1 0,1 Отсутствует Натрий (в составе солей) 0,3 0,3 0,4 Хлор (в составе солей) 0,37 0,37 0,7 Калий (в составе солей) 0,02 0,02 0,15 Мочевина 0,03 0,03 2,0 Мочевая кислота 0,004 0,004 0,05

№ слайда 24 Решение биологических задач Задача 1. В сочных яблоках находится запас орган
Описание слайда:

Решение биологических задач Задача 1. В сочных яблоках находится запас органических веществ. Объясните, как произошло накопление и образование этих веществ в яблоке. Задача 2. Более 300 лет назад ученый Я. Гельмонт проделал опыт с растениями. Он взял глиняный сосуд, насыпал в него 80 кг почвы, предварительно высушенной и посадил ивовую ветку, весом 2, 25 кг. Поверхность почвы прикрыл, чтобы туда не попала пыль из воздуха. Растение поливали дождевой водой в течение 5 лет. Через 5 лет выкопали, очистили от почвы и взвесили. Ива весила 66 кг. Вес почвы уменьшился на 56 г. Таким образом ива добыла 63 кг 75 гр органических веществ, из которых построила ткани своего организма. Я. Гельмонт решил, что прибыль веса произошла за счет воды. Прав ли он? Объясните данный опыт с позиции науки.

№ слайда 25 Технология чтения текста Сама технология включает в себя 3 этапа работы с тек
Описание слайда:

Технология чтения текста Сама технология включает в себя 3 этапа работы с текстом: I этап. Работа с текстом до чтения Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения). Постановка целей урока с учетом общей готовности учащихся к работе.

№ слайда 26 II этап. Работа с текстом во время чтения . Первичное чтение текста. Выявлени
Описание слайда:

II этап. Работа с текстом во время чтения . Первичное чтение текста. Выявление первичного восприятия. Анализ текста Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части. Беседа по содержанию текста. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов.

№ слайда 27 III этап. Работа с текстом после чтения . Концептуальная (смысловая) беседа п
Описание слайда:

III этап. Работа с текстом после чтения . Концептуальная (смысловая) беседа по тексту. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Выявление и формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками. Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся.

№ слайда 28 Алгоритм работы с текстом 1. Прочитайте текст параграфа. 2. Ответьте на 2 осн
Описание слайда:

Алгоритм работы с текстом 1. Прочитайте текст параграфа. 2. Ответьте на 2 основных вопроса: О чем говорится в тексте? Что говорится в тексте об этом? 3. Выделите основные мысли текста. 4. Выделите предложения, подтверждающие основные мысли. 5. Сформулируйте вопросы к тексту по схеме: 1 уровень – знание фактов, терминов (кто, что, когда и т.д.); 2 уровень - знание и понимание причин, механизмов (зачем, почему, каким образом и т.д.); 3 уровень – умение соотносить, сравнивать, устанавливать взаимосвязи, объяснять, комментировать (какова связь между…, что доказывает, каков механизм, с чем можно сравнить и т.д.).

№ слайда 29 Обучение анализу учебного текста в 6 классе Предмет биология, курс биология 6
Описание слайда:

Обучение анализу учебного текста в 6 классе Предмет биология, курс биология 6 класс, содержательная линия система, многообразие и эволюция органического мира. Цель: Развитие познавательных умений анализа текстов различными приёмами Учебная дисциплина: биология Работа с текстом: Роль зелёных растений в природе и для человека. (176 слов)

№ слайда 30 Планетарная роль растений определяется их способностью использовать солнечну
Описание слайда:

Планетарная роль растений определяется их способностью использовать солнечную энергию и создавать органические вещества из неорганических (воды и углекислого газа) в хлоропластах в процессе фотосинтеза. При этом зелёные растения выделяют в атмосферу кислород, необходимый для дыхания живым существам, населяющим Землю. Растения усваивают и накапливают в себе энергию; животные и человек, питаясь растениями, расходуют эту энергию в процессе своей жизнедеятельности. Солнце не только является источником энергии для образования органических веществ, но и оказывают влияние на процессы роста и развития растений.

№ слайда 31 Развитие умений анализа текстов различными приёмами 10-15 мин         Уточняю
Описание слайда:

Развитие умений анализа текстов различными приёмами 10-15 мин         Уточняющий вопрос 2-3 мин     Применение полученных знаний в новых условиях 3-5 мин. Л.Н. - Перед вами печатный текст. Наша задача – понять его. Что для этого нужно сделать? Какой тип чтения мы с вами выберем в начале работы? Что вы смогли определить при ознакомительном чтении текста? А что еще осталось сделать? Можете ли вы сказать, что текст вами понят полностью? Л.Н.- Что вам могло бы помочь наиболее ярко воспринять и понять данный текст? Л.Н.. - Хорошо, давайте попробуем. Перед вами цифры, которые помогут вам оценить планетарные масштабы фотосинтеза: ежегодно в процессе фотосинтеза синтезируется 150 млрд. т. органического вещества, выделяется 200 млрд. т. кислорода. Переведите эти цифры в килограммы и сделайте вывод. Л.Н. Перед вами слова, отражающие процесс фотосинтеза, к которым я добавила слово жизнь. - Составьте рассказ, по словам солнце, хлорофилл, атмосфера, жизнь, фотосинтез. Осознание «прироста» знаний. Ознакомительное чтение текста: определение ключевых слов и темы текста. Изучающее чтение: определение главной мысли, проверка умения соотносить части текста между собой. Оценка своего понимания текста. Вызывает сомнение «Планетарная роль» - иллюстрации, цитаты, цифровые данные Математическое выражение понимание текста (2-3 мин) Количество веществ участвующих в процессе фотосинтеза столь значительно, что это может служить подтверждением планетарного характера этого процесса. Ответы детей. Пояснение того, что процесс фотосинтеза – это условие поддержание жизни на планете Земля.

№ слайда 32 Проектный метод позволяют формировать у школьников как необходимые предметны
Описание слайда:

Проектный метод позволяют формировать у школьников как необходимые предметные знания и умения, так и общеучебные умения и навыки, необходимые компетентности.

№ слайда 33 Типы проектов информационный проект – его цель сбор, оформление и представлен
Описание слайда:

Типы проектов информационный проект – его цель сбор, оформление и представление информации. исследовательские проекты -для развития аналитических способностей, критического мышления, освоения логических способов восприятия и обработки информации. практико-ориентированный проект – совершенствование практических предметных умений и навыков учащихся. Творческий проект позволяет учащимся проявить себя, создав произведение любого жанра.

№ слайда 34 Метод учебных проектов развивает УУД: поиск информации, необходимой для реали
Описание слайда:

Метод учебных проектов развивает УУД: поиск информации, необходимой для реализации идей проекта, изучение, анализ и обобщение собранного материала; выработку гипотезы собственного исследования, получение и анализ экспериментальных данных, выдвижение идей и их теоретическое обоснование; социально значимую практическую деятельность по результатам проведенных исследований, отражающих личностно-индивидуальную позицию.

№ слайда 35 Мини проекты на уроках
Описание слайда:

Мини проекты на уроках

№ слайда 36 От мини проекта, до долгосрочной проектно-исследовательской деятельности
Описание слайда:

От мини проекта, до долгосрочной проектно-исследовательской деятельности

№ слайда 37 Результаты проектно-исследовательской деятельности Познавательные УУД Регулят
Описание слайда:

Результаты проектно-исследовательской деятельности Познавательные УУД Регулятивные Коммуникативные УУД Личностные УУД Экологическая культура Проектно-исследовательская деятельность Природоохранная деятельность Ответственные взаимоотношения с социоприродной средой Уроки, факультативы, элективы

№ слайда 38 Благоустройство территории Экологические выставки Выступления учащихся на эко
Описание слайда:

Благоустройство территории Экологические выставки Выступления учащихся на экологических конференциях

№ слайда 39 Мысли глобально – действуй локально а) произведена очистка территории рощи си
Описание слайда:

Мысли глобально – действуй локально а) произведена очистка территории рощи силами садоводов и установлена взаимосвязь с правлением сада; б) сделано обращение в Отдел городской администрации об организации зон отдыха для горожан в пригородных лесах;  в) организована работа по очистке лесных территорий прилегающих к роще, берега Кукушкина пруда, расчистка парка КЭЗ, посадка деревьев, кустарников, цветов учащимися МОУ СОШ № 5; г) Организована встреча с депутатом горсовета А.В.Волгиным по благоустройству территории Кукушкина пруда;  д) организована информированность населения о редких растениях и грибах берёзовой рощи на стендах сада, на научно-практической конференции и общешкольном родительском собрании МОУ СОШ № 5.

№ слайда 40 Информационно – коммуникативные технологии позволяют научить школьника работа
Описание слайда:

Информационно – коммуникативные технологии позволяют научить школьника работать с информацией, свободно ориентироваться в большом потоке и уметь ее получать из разных источников.

№ слайда 41 Современное общество справедливо называют «информационным». Поэтому умение бы
Описание слайда:

Современное общество справедливо называют «информационным». Поэтому умение быстро находить информацию, оценивать её, использовать в своих интересах стало необходимым навыком для каждого человека.

№ слайда 42 Информационно грамотные ученики должны уметь вполне самостоятельно учиться. О
Описание слайда:

Информационно грамотные ученики должны уметь вполне самостоятельно учиться. Они должны: осознавать свои информационные потребности и активно включаться в мир мысли знать, какая информация соответствует их запросу уметь работать с техникой при поиске и передаче информации создавать качественный информационный продукт

№ слайда 43 Поиск информации в Интернете: - Указание адреса страницы - это самый быстрый
Описание слайда:

Поиск информации в Интернете: - Указание адреса страницы - это самый быстрый способ поиска, но его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ. - Передвижение по гиперссылкам - это наименее удобный способ, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу. Но этот способ очень простой и подходит для начинающего пользователя. -Обращение к поисковой системе - в настоящее время в русскоязычной части Интернет популярны следующие поисковые серверы: Яндекс (yandex.ru), Google (google.ru), Rambler (rambler.ru) и некоторые другие. Поисковая система — веб-сайт

№ слайда 44 5-9 классы Тема	Класс Структура книги.	5 Школьный учебник. Работа с элементам
Описание слайда:

5-9 классы Тема Класс Структура книги. 5 Школьный учебник. Работа с элементами учебника. 5 «Алгоритм восприятия текста. Структура текста. Главные и дополнительные мысли» 6 «Справочники» «Поиск и сбор информации. Отбор нужной информации» 7 «Текстовые формы свёртывания информации: конспектирование, план» 8-9 «Сообщение. Алгоритм создания» 8-9 «Понятие «факт». Справочники как источники фактического поиска» 9

№ слайда 45 Процесс обучения должен привести к пониманию и умению переносить свои знания
Описание слайда:

Процесс обучения должен привести к пониманию и умению переносить свои знания на разные предметные области, а также, из учебной среды в реальную жизнь. Учащиеся должны уметь извлекать смысл из информации уметь планировать уметь сортировать и оценивать информацию уметь организовывать запись информации успешно действовать внутри рабочей группы учиться самостоятельно и оценивать свой результат

№ слайда 46 Лестница учебных достижений 1. умение разделять изучение материала на этапы 2
Описание слайда:

Лестница учебных достижений 1. умение разделять изучение материала на этапы 2. выделение причин и следствий 3. сравнение 4. выделение признаков для классификации 5. умение различать факт, мнение, гипотезу, доказательство аксиому 6. участие в проектной работе 7. монолог и диалог

№ слайда 47 10-11 классы Тема	Класс «Создаём текст»	10 «Сравнение информации из различных
Описание слайда:

10-11 классы Тема Класс «Создаём текст» 10 «Сравнение информации из различных источников» 10 «Технология подготовки доклада, реферата» 10-11 «Основные этапы подготовки реферата» 10-11 «Проект. Технология создания» 10-11

№ слайда 48 Лестница учебных достижений 1.умение выделять главное в явлениях, процессах,
Описание слайда:

Лестница учебных достижений 1.умение выделять главное в явлениях, процессах, находить взаимосвязь между явлениями, процессами 2.умение самостоятельного выбора критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации 3. умение вести дискуссию 4. умение отстаивать свою точку зрения 5. умение находить компромисс 6. отделение основной информации от второстепенной 7. критическое оценивание 8. навык создания собственного текста 9. проектная деятельность 10.перевод информации из одной знаковой системы в другую 11. анализ источников 12.исследовательская деятельность 13. выдвижение гипотез 14.умение приводить доказательства 15.владение основными видами публичного выступления (высказывание, монолог, дискуссия, полемика)

№ слайда 49 Приёмы работы с текстом - найди место в учебнике, где описывается объект, пре
Описание слайда:

Приёмы работы с текстом - найди место в учебнике, где описывается объект, представленный на рисунке …; - поставь вопросы к данному абзацу; - выдели ключевые слова в отрывке текста, расположи их на листе; -расскажи по опорным словам (разверни информацию); - заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы …; - создай таблицу (сверни информацию) по …; - составь план изучения темы …; - составь набор понятий темы…; - составь разные предложения с одним и тем же понятием …

№ слайда 50 Печатные источники и, в первую очередь, учебники. Создай таблицу
Описание слайда:

Печатные источники и, в первую очередь, учебники. Создай таблицу

№ слайда 51 Проведение уроков с применением ЭОР
Описание слайда:

Проведение уроков с применением ЭОР

№ слайда 52 Что же сегодня можно сделать в соответствии с требованиями стандартов нового
Описание слайда:

Что же сегодня можно сделать в соответствии с требованиями стандартов нового поколения? Прежде всего, внимательно прочитать требования стандарта, касающиеся формирования УУД и выбрать те, которые являются наиболее доступными для формирования и развития у школьников. Обязательно познакомиться с психологической концепцией УУД, созданной коллективом под руководством профессора А.Г. Асмолова. Осуществлять подбор учебного содержания, дидактических методов и методических приемов, позволяющих целенаправленно формировать требуемые и действительно необходимые умения. Формировать собственный банк заданий, способствующих формированию и развитию УУД.

№ слайда 53 Рекомендации по формированию личностных универсальных учебных действий 1. Пом
Описание слайда:

Рекомендации по формированию личностных универсальных учебных действий 1. Помните, что каждый ребенок – индивидуален. Помогите найти в нем его индивидуальные личные особенности. 2. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения. 3. Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики. 4. Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета

№ слайда 54 Рекомендации по формированию регулятивных универсальных учебных действий 1. Н
Описание слайда:

Рекомендации по формированию регулятивных универсальных учебных действий 1. Научите ученика контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике. 2. Научите ученика контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу. 3. Помогите ученику научиться адекватно, оценивать выполненную им работу.

№ слайда 55 Рекомендации по формированию коммуникативных универсальных учебных действий 1
Описание слайда:

Рекомендации по формированию коммуникативных универсальных учебных действий 1. Научите школьника высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие вопросы. 2. Не бойтесь «не стандартных уроков», попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала по вашему предмету. 3. Составите для учеников алгоритм пересказа текста материала. 4. Организовывая групповую работу или в парах, напомните ребятам о правилах ведения дискуссии, беседы. 5. Приучите ученика самого задавать уточняющие вопросы по материалу (например: кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т.д.), переспрашивать, уточнять. 6. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.

№ слайда 56 Требования к результатам освоения содержания общего образования по биологии М
Описание слайда:

Требования к результатам освоения содержания общего образования по биологии Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: - овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, - умение работать с разными источниками биологической информации, - способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе,здоровью, своему и окружающих - умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

№ слайда 57 Личностные результаты - знание основных принципов и правил отношения к живой
Описание слайда:

Личностные результаты - знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; - реализация установок здорового образа жизни; - сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; - интеллектуальных умений, эстетического от ношения к живым объектам.

№ слайда 58 Предметными результатами 1. В познавательной (интеллектуальной) сфере: - выд
Описание слайда:

Предметными результатами 1. В познавательной (интеллектуальной) сфере: - выделение существенных признаков биологических объектов и процессов; - приведение доказательств родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; - классификация – определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; - объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека;

№ слайда 59 значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов насл
Описание слайда:

значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности; - различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных; - сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; - выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями; 34 - овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

№ слайда 60 Используемые источники 1. Агеева И.Д. Весѐлая биология на уроках и праздниках
Описание слайда:

Используемые источники 1. Агеева И.Д. Весѐлая биология на уроках и праздниках. Методическое пособие. 2. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6(7) класс. 3. Попова Л.А. Открытые уроки. Природоведение. Биология 5-8 классы 4. http: // www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам. 5. http: //school-collection.edu.ru единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 6.Чернявская А. П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 7. Русских Г.А Технология развития критического мышления//Биология в школе. – 2004, 8. Материалы III педагогический марафон Новой школе – новое качество 9. Презентация ВИПКРО

Краткое описание документа:

I Теоретическая часть

1.      «Совершенствование образовательного процесса в современном обществе»

2.     «Классификация универсальных учебных действий»

3.     «Программа развития УУД»

     4. « Алгоритм формирования универсальных учебных действий»

IIПрактическая часть

Формирование УУД  на уроках биологии (из опыта работы)

1.     «Метапредметный подход»

Приёмы по формированию познавательных универсальных учебных действий;

2.     «Проектный метод»

Приѐмы формирования познавательных логических действий;

3.     «Продуктивное чтение»

Приѐмы формирования познавательных общеучебных действий

4.     «Информационно-коммуникативные технологии».

Приёмы формирования универсальных учебных действий

5.     Рекомендации по формированию личностных универсальных учебных действий

 

 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров450
Номер материала 148795
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх