Выбранный для просмотра документ ТРКМ, Вандышева Н.С..pptx
Скачать материал "Презентация выступления. Тема: "Технология развития критического мышления""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Вандышева Н.С., учитель начальных классов МБОУ «Ромодановская СОШ №1» Технология развития критического мышления через чтение и письмо
2 слайд
Задачи образования В концепции модернизации российского образования одной из задач выдвигается формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением, способного к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. Согласно ФГОС ученик должен самостоятельно мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, четко осознавать, где и каким образом приобретаемые им знания могут быть применены в окружающей действительности. Задача школы и каждого педагога создать условия, позволяющие личности ребенка максимально самореализоваться, развить свои способности. Школа не должна научить на всю жизнь, она должна научить учиться всю жизнь.
3 слайд
Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.); Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации; Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации. Технология «Развитие критического мышления» разработана в конце XX века в США (Чарльз Темпл, Джинни Стил, Куртис Мередит, Скотт Уолтер, Диана Халпер и др.). Цель ТРКМ -
4 слайд
мышление оценочное, рефлексивное, для которого знание является не конечной, а отправной точкой; аргументированное и логическое мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах; (И.О.Загашев, С.И.Заир-Бек) разумное, рефлексивное мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности; (Д.Браус, Д.Вуд) «… создавать у ребенка такое мышление, посредством которого учащийся сам в состоянии вырабатывать субъективно новые знания»; (Каптерев П.Ф.) Критическое мышление -
5 слайд
Мышление… Критическое Обычное Оценивающеесуждение Гадательное предположение Взвешенное суждение Предпочтение Построение гипотезы Предположение без обоснования Допущение Верование Логическое формулирование выводов Формулированиевыводов Понимание принципов Объединение понятий по ассоциации Предложение мнений с аргументами Предложение мнений без аргументов Формулирование суждений на основе критериев Формулирование суждений без опоры на критерии
6 слайд
Думать критически это - Проявлять любознательность; Ставить перед собой вопросы; Осуществлять планомерный поиск ответов; Вскрывать причины и последствия фактов; Сомнение в общепринятых истинах; Выработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводами; Внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление; Использовать исследовательские методы в получении информации.
7 слайд
Структура урока в ТРКМ Три фазы урока Задачи фазы урока Вызов актуализация имеющихся знаний, представлений; пробуждение познавательного интереса к изучаемой теме; учащиеся определяют направления в изучаемой теме; Осмысление информации организация активной работы с текстом, удовлетворение познавательных «запросов»; формирование отношения к тексту; Рефлексия соотнесение старых и новых представлений; обобщение изученного материала; определение направлений для дальнейшего изучения темы.
8 слайд
Фаза вызова Работа ведется индивидуально , в парах или группах. Информация обязательно выслушивается, фиксируется, обсуждается. Деятельность учащихся Приемы и методы ТРКМ Вспоминают… Систематизируют информацию… Задают вопросы… Ставят собственные цели… «Ключевые слова» «Кластер» «Мозговой штурм» «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов» «Да –нетка» «Перепутанные логические цепочки»
9 слайд
Фаза осмысления Работа ведется индивидуально или в парах. Дети работают с источниками новой информации. Деятельность учащихся Приемы и методы ТРКМ Читаютилислушают текст… Делают пометки на полях... Ведут записи… Анализируют… Сопоставляют… Заполняют… Методы активного чтения: “INSERT”или «Чтение с пометами» «Концептуальнаятаблица» «Круги по воде» «Чтение с остановками» «Бортовой журнал» «Двухчастный дневник» Метод «Шести шляп» «ПМИ» «РомашкаБлума» «Таблицы Донны ОГЛ» «Фишбоун»
10 слайд
Рефлексия Работа ведется индивидуально, в парах, группах. Творческая переработка, анализ изученной информации. Деятельность учащихся Приемы и методы ТРКМ Соотносят “новую информацию” со “старой”… Производят отбор информации… Выражают новые идеи и информацию собственными словами… Самостоятельно выстраивают причинно-следственные связи. Оценивают свой путь от представления к пониманию. Установление причинно-следственных связей между блоками информации : возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям; ответы на поставленные вопросы; организация различных видовдискуссий; написание творческих работ(пятистишия –синквейны,пятиминутное эссе, письмо учителю,РАФТ,«Диаманта»)и т.д.
11 слайд
Литература Технология, которая позволяет нам стать другими.- газета “Первое сентября” от 16 января 2001 года/ А.Фонтанова. Портрет на фоне профессии”, газета “Первое сентября” от 15 мая 2001 года/ Е. Генике. Бустром Р. Развитие творческого и критического мышления. СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. - 134 с. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. - СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. - 284с. Загашеев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. - СПб., 2003. - 192 с. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы // Директор школы. 2005. № 4. - с. 66 — 72 Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2004. - 175 с.
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
24 слайд
25 слайд
26 слайд
27 слайд
28 слайд
29 слайд
30 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В презентации представлен опыт работы над текстом с использованием приемов технологии развития критического мышления (ТРКМ).
ТРКМ является системой стратегий и методических приемов, предназначенных для использования в различных предметных областях, видах и формах работы. Она позволяет добиваться таких образовательных результатов как умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; умение выражать свои мысли; умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; умение решать проблемы; способность самостоятельно заниматься своим обучением; умение сотрудничать и работать в группе; способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.
В основе технологии формирования критического мышления через чтение и письмо лежит теория осмысленного обучения Л.С. Выготского , а также идеи Д. Дьюи, Ж. Пиаже о творческом сотрудничестве ученика и учителя, о необходимости развития в учениках аналитически-творческого подхода к любому материалу.
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вандышева Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.