|
1.Организационный
момент.
|
Здоровьесберегающие
технологии
|
-Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть. Ровненько встали,
подравнялись и настроились на урок.
|
Организует
обучающихся, контролирует их готовность к уроку.
|
Приветствуют
учителя стоя. Самостоятельно организуют рабочее место, осуществляют
самоконтроль.
|
|
2.Постановка цели урока
и мотивация учебной деятельности учащихся.
Физминутка для глаз.
|
Здоровьесберегающие
технологии
|
-Откройте тетради и
запишите число
- Отгадайте, о чём я говорю.
Отгадки запишите, подчеркните орфограммы.
Вот зеленая гора,
В ней глубокая нора.
Что за чудо! Что за чудо!
Кто—то выбежал оттуда
На колесах и с трубой,
Хвост волочит за собой.(паровоз)
Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный он внутри. ( арбуз)
Сладкая, медовая,
Очень даже сочная
Ложкой семечки смахнёшь,
Мякоть белую найдёшь!(дыня)
Её всегда в лесу найдёшь-
Когда гулять в него пойдёшь:
Стоит колючая,как ёж,
"Зимою в платье?",- "Ну и что-ж!"
А платье то пушистое,
Зелёное,ветвистое!!!(ель)
Это
кто с длиннющей шеей
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит (жираф)!
Какой частью речи они являются? Докажите
- Соедините первые буквы слов по порядку. Какое слово
получилось?(падеж)
- О чем будем говорить на уроке? (о падежах имен
существительных)
-Ребята, давайте дадим отдохнуть нашим глазкам. Посмотрите
наверх, вниз, налево, направо.
-Молодцы
|
Организует
самостоятельную работу детей в тетрадях.
Даёт команды
учащимся.
|
Открывают тетради.
Самостоятельно выполняют запись в тетради, опираясь на запись на доске.
Отвечают на вопросы
учителя. Высказывают собственное мнение. Делают вывод, опираясь на уже
имеющиеся знания
Учащиеся, не вставая со свих мест выполняют команды
учителя.
|
|
3. Повторение и анализ основных фактов,
событий, явлений;
|
ИКТ-технологии
|
- Сегодня на уроке мы вспомним и обобщим
знания о падежах имени существительного.
- Сколько падежей в русском языке?
- Как правильно определить падеж?
- В каких падежах существительные могут употребляться с
предлогами?
- В каком падеже существительное не употребляется без
предлога?
- Какие падежные вопросы можно поставить к одушевленным
именам существительным?
- Какие вопросы можно поставить к неодушевленным именам
существительным?
-Что такое склоняемые и несклоняемые имена
существительные?
А) Система PROClass
- Ребята с помощью пультов для голосования в системе голосования PROClass ответьте на вопросы теста,
выбирая только один правильный ответ.
|
Выясняет, что дети
знают по теме урока. Активизирует деятельность обучающихся через наводящие
вопросы
Даёт детям
инструкцию. После проведения, анализирует получившиеся результаты, делает с
ученикам работу над ошибками.
|
Отвечают на вопросы
учителя. Высказывают собственное мнение. Делают вывод, опираясь на уже
имеющиеся знания
Прослушивают инструкцию учителя
С помощью пультов для голосования отвечают на вопросы
теста, выбирая только один правильный ответ.
. После завершения тестирования вместе с учителем
анализируют получившиеся результаты.
Делают работу над ошибками
|
|
5. Обобщение и
систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для
объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.
|
Игровые технологии
Технологии коллективного
взаимодействия.
Технологии коллективного
взаимодействия.
|
Б) Игра «Самый умный»
-Ребята,
а сейчас мы выполним интерактивное
упражнение с помощью инструментов доски SMART Notebook. Для этого
внимательно смотрите и читайте задание на доске. По очереди выходим и
выполняем задание, перетаскивая слово в нужное место.
В) Работа по карточкам в парах
-А сейчас поработаем в парах. Вам будут розданы
задания на карточках. Вместе со своим соседом по парте исправьте ошибки в
определении падажей:
Подойти к берегу-Р.п.
Приехать в музей-Д.п.
Около высокой ели-П.п.
Писать карандашом-И.п
По синей глади-Т.п.
Г)Работа в парах с применением ЭОР
- Ребята перейдите по предложенной ссылке
http://uchit.rastu.ru/education/2/11/1848/
выполните задание в парах .Изучите
данное слово. Наведите указатель мышки поочередно в места ввода пропущенных
букв. Вставьте пропущенную букву в слове для данного падежа. Проверьте
выполненный результат. нажав кнопку “Проверить” Повторить 2 раза.
|
Заранее готовить интерактивное упражнение с
помощью инструментов доски SMART Notebook
Заранее готовит карточки для выполнения
заданий.
Готовит материал.
Делит класс на
группы. Проверяет выполненное задание.
|
Дети внимательно смотрят и читают задание на доске. По
очереди выходят и выполняют его.
Вызванный ученик выбирает
правильный ответ и перетаскивает его в соответствующее поле.
Во втором задании дети отвечают на вопросы теста
и проверяют себя.
Совместное чтение и
выполнение заданий. Обсуждают разные варианты решений.
Совместное чтение и
выполнение заданий. Обсуждают разные варианты решений
|
|
6. Подведение
итогов урока
|
|
- Что повторяли? Что можем сказать о падежах имён
существительных?
- Что на уроке понравилось?
- Что вызвало трудности?
- За что можете похвалить себя?
|
Обобщающие
оценивание результатов работы учащихся на уроке.
|
Учащиеся обобщают сведения о новых знаниях. Учащиеся
приходят к выводу, что их деятельность была успешной.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.