Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку:"Обобщение знаний о падежах имён существительных"

Конспект урока по русскому языку:"Обобщение знаний о падежах имён существительных"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку для 4 класса: «Обобщение знаний о падежах имён существительных»

Цель: Закрепить и обобщить знания о падежах имён существительных.

Задачи:

1.Образовательная:

Закрепить знания учащихся о падежах и падежных окончаниях существительных, уметь строить связный текст по опорным словам, правильно согласовывая их.

2. Развивающая:

Развивать орфографическую зоркость, навык грамотного правописания падежных окончаний существительных. Развивать интерес к изучению русского языка.

3.Воспитательная:

Воспитывать любовь к природе, аккуратность.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска SMART Notebook, система контроля и мониторинга качества знаний «PROClass», ресурсы сети Интернет, карточки. 
















Этап урока

Образовательные технологии

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.


Здоровьесберегающие

технологии

-Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть. Ровненько встали, подравнялись и настроились на урок.

Организует обучающихся, контролирует их готовность к уроку.

Приветствуют учителя стоя. Самостоятельно организуют рабочее место, осуществляют самоконтроль.

2.Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

































Физминутка для глаз.




































Здоровьесберегающие

технологии

-Откройте тетради и запишите число

- Отгадайте, о чём я говорю. Отгадки запишите, подчеркните орфограммы.

Вот зеленая гора,
В ней глубокая нора.
Что за чудо! Что за чудо!
Кто—то выбежал оттуда
На колесах и с трубой,
Хвост волочит за собой.(паровоз)

Круглый, круглый,

Сладкий, сладкий,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь – посмотри:

Красный, красный он внутри. ( арбуз)


Сладкая, медовая,

Очень даже сочная

Ложкой семечки смахнёшь,

Мякоть белую найдёшь!(дыня)

Её всегда в лесу найдёшь-
Когда гулять в него пойдёшь:
Стоит колючая,как ёж,
"Зимою в платье?",- "Ну и что-ж!"
А платье то пушистое,
Зелёное,ветвистое!!!(ель)


Это кто с длиннющей шеей
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит (жираф)!

Какой частью речи они являются? Докажите

- Соедините первые буквы слов по порядку. Какое слово получилось?(падеж)

- О чем будем говорить на уроке? (о падежах имен существительных)



-Ребята, давайте дадим отдохнуть нашим глазкам. Посмотрите наверх, вниз, налево, направо.

-Молодцы



Организует самостоятельную работу детей в тетрадях.







































Даёт команды учащимся.




Открывают тетради. Самостоятельно выполняют запись в тетради, опираясь на запись на доске.

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают собственное мнение. Делают вывод, опираясь на уже имеющиеся знания

































Учащиеся, не вставая со свих мест выполняют команды учителя.

3.  Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений;

ИКТ-технологии

Сегодня на уроке мы вспомним и обобщим знания о падежах имени существительного.

- Сколько падежей в русском языке?

- Как правильно определить падеж?

- В каких падежах существительные могут употребляться с предлогами?

- В каком падеже существительное не употребляется без предлога?

- Какие падежные вопросы можно поставить к одушевленным именам существительным?

- Какие вопросы можно поставить к неодушевленным именам существительным?

-Что такое склоняемые и несклоняемые имена существительные?

А) Система PROClass

- Ребята с помощью пультов для голосования в системе голосования PROClass ответьте на вопросы теста, выбирая только один правильный ответ.



Выясняет, что дети знают по теме урока. Активизирует деятельность обучающихся через наводящие вопросы



Даёт детям инструкцию. После проведения, анализирует получившиеся результаты, делает с ученикам работу над ошибками.


Отвечают на вопросы учителя. Высказывают собственное мнение. Делают вывод, опираясь на уже имеющиеся знания




Прослушивают инструкцию учителя

С помощью пультов для голосования отвечают на вопросы теста, выбирая только один правильный ответ.

. После завершения тестирования вместе с учителем анализируют получившиеся результаты.

Делают работу над ошибками


4.Физминутка


Здоровьесберегающие

технологии.

А теперь встали со своих мест. Пришла пора отдохнуть.



Готовит физминутку. Выполняет вместе с детьми.

Учащиеся встают со своих мест. Прослушивают физминутку. Выполняют вместе с учителем.



5. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.

















Игровые технологии












Технологии коллективного взаимодействия.








Технологии коллективного взаимодействия.

Б) Игра «Самый умный»

-Ребята, а сейчас мы выполним интерактивное упражнение с помощью инструментов доски SMART Notebook. Для этого внимательно смотрите и читайте задание на доске. По очереди выходим и выполняем задание, перетаскивая слово в нужное место.




В) Работа по карточкам в парах

-А сейчас поработаем в парах. Вам будут розданы задания на карточках. Вместе со своим соседом по парте исправьте ошибки в определении падажей:

Подойти к берегу-Р.п.

Приехать в музей-Д.п.

Около высокой ели-П.п.

Писать карандашом-И.п

По синей глади-Т.п.

Г)Работа в парах с применением ЭОР

- Ребята перейдите по предложенной ссылке

http://uchit.rastu.ru/education/2/11/1848/

выполните задание в парах .Изучите данное слово. Наведите указатель мышки поочередно в места ввода пропущенных букв. Вставьте пропущенную букву в слове для данного падежа. Проверьте выполненный результат. нажав кнопку “Проверить” Повторить 2 раза.


Заранее готовить интерактивное упражнение с помощью инструментов доски SMART Notebook 







Заранее готовит карточки для выполнения заданий.






Готовит материал.

Делит класс на группы. Проверяет выполненное задание.

Дети внимательно смотрят и читают задание на доске. По очереди выходят и выполняют его.

 Вызванный ученик выбирает правильный ответ и перетаскивает его в соответствующее поле. 

Во втором задании дети отвечают на вопросы теста и проверяют себя.


Совместное чтение и выполнение заданий. Обсуждают разные варианты решений.







Совместное чтение и выполнение заданий. Обсуждают разные варианты решений

6. Подведение итогов урока


Что повторяли? Что можем сказать о падежах имён существительных?

- Что на уроке понравилось?

- Что вызвало трудности?

- За что можете похвалить себя?


Обобщающие оценивание результатов работы учащихся на уроке.

Учащиеся обобщают сведения о новых знаниях. Учащиеся приходят к выводу, что их деятельность была успешной.

7.Домашнее задание


Подготовиться к проверочной работе.

Объяснение домашнего задания.

Запись задания.



Краткое описание документа:

Я считаю, что без уроков обобщения и систематизации знаний, называемых также уроками обобщающего повторения, нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала.

Данный конспект урока по русскому языку для 4 класса " Обобщение знаний о падежах имён существительных"разработан с применением различных образовательных технологий(Здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии, игровые технологии,технологии коллективного взаимодействия.) и с применением ЭОР.

Организационная структура урока дала возможность учащимся работать сообща, слаженно, совместно решать поставленные задачи. Данный материал может быть использован при любом УМК при изучении, повторении знаний о падежах имён существительных.


Автор
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров231
Номер материала 291917
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх