Презентация"Подготовка учащихся к написанию сочинения на лингвистическую тему"

• 1 слайд

  Подготовка учащихся
  к написанию сочинения
  на лингвистическую тему
  Вахрушева Наталья Анатольевна
  Учитель русского языка и литературы
  МКОУ ХМР СОШ
  с. Кышик
  
  

• 2 слайд

  Что требуется от ученика
  
  Истолковать смысл высказывания автора, прокомментировать его слова;
  Найти в исходном тексте 2 примера языковых средств, упомянутых (или подразумеваемых) в цитате и определить их роль в тексте;
  Аргументировать в сочинении свой ответ  найденными примерами из прочитанного текста;
  Логично выстроить всю работу и грамотно её написать.
  
  

• 3 слайд

  Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».
  
  Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.
  
  Рассуждение о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.
  
  

• 4 слайд

  Этапы Организация работы по формированию умения писать сочинение-рассуждение в рамках подготовки к огэ
  1 этап – анализ критериев оценивания сочинения на лингвистическую тему.
  2 этап – обобщение теоретического материала.
  3 этап – знакомство с темами работ.
  4 этап – повторение темы «Рассуждение как стиль речи».
  5 этап – создание собственного текста на основе различных планов с использованием речевых клише.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Лингвистические явления - аргументы
  

• 8 слайд

  Очень важно, чтобы учащиеся не путали понятия «тема», «проблема», «комментарий проблемы», «идея», «авторская позиция» и «аргументация». Для этой цели на первых этапах подготовки к выполнению части С мы предлагаем ребятам выполнять подготовительную работу.
  
  

• 9 слайд

  СЛОВАРНАЯ РАБОТА
  «Мнение — собственное суждение по предложенной проблеме; взгляд, очка зрения.
  Проблема текста — основной вопрос, поставленный в тексте, требующий изучения, разрешения. Проблема может быть сложная, важная, серьезная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, экологическая, философская и т.д.
  Проблематика — совокупность проблемных вопросов.
  
  

• 10 слайд

  СЛОВАРНАЯ РАБОТА
  Комментарий проблемы - толкование основного вопроса исходного текста.
  Позиция автора - отношение автора к поставленной проблеме(-ам), герою(-ям) (т.е. то, что думает автор, как сам отвечает на поставленный проблемный вопрос)
  Аргумент - довод, суждение, приводимые в доказательство высказанной мысли.
  Аргументировать - доказывать»
  
  

• 11 слайд

  Алгоритм  выполнения задания предполагает четыре основных шага:
  1. О чем текст? (Ответив на этот вопрос, ты найдешь проблемы)
  2. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего?
  (Ты найдешь основную проблему)
  3. Как сам автор отвечает на поставленный вопрос?
  
  

• 12 слайд

  Групповая   дифференцированная работа над анализом текста.
  
  Формы работы при подготовке к написанию сочинения-рассуждения:
  

• 13 слайд

  Формы работы при подготовке к написанию сочинения-рассуждения:
  Составление «скелета» сочинения. Выделяем опорные слова, которые необходимо употреблять при выдвижении тезиса, приведении аргументов, написании вывода.
  

• 14 слайд

  Написание образца (создаем вместе с учениками текст, который можно оценить высшим баллом). Такой образец помогает ученикам увидеть структуру работы.
  
  Формы работы при подготовке к написанию сочинения-рассуждения
  

• 15 слайд

  Рецензирование учениками написанных работ.
  Оценка собственных сочинений
  Формы работы при подготовке к написанию сочинения-рассуждения
  

• 16 слайд

  Формы работы при подготовке к написанию сочинения-рассуждения
  Взаимопроверка :
  «Чужие ошибки легче заметить»
  

• 17 слайд

  Как использовать клише
  
  
  Выбирать из списка предложенных конструкций те, которые наиболее точно передают вашу мысль или мысль автора исходного текста.
    Правильно включить информацию исходного текста в готовые речевые формулы, при необходимости изменяйте их (не забывая о требованиях грамматики и культуры речи).
  Продумать логические переходы от одной мысли к другой. Каждый абзац сочинения должен представлять относительно законченное целое.   
  
  
  

• 18 слайд

  Несоразмерность частей композиции;
  Затянутое вступление;
  Недостаточный объём основной части;
  Слишком большой объём концовки;
  Отсутствие какой-либо композиционной части (вступления, заключения);
  Недостаточная последовательность изложения (перескакивание с одного объекта на другой);
  Несоответствие построения текста адресату, целями и задачами автора.
  Ошибки:
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!