Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Применение дидактических игр на уроках
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Применение дидактических игр на уроках

библиотека
материалов

Статья в газету

Путешествие на «Планету добрых сердец»

C:\Users\Lenovo\Pictures\презентация\142.JPG

«Если ты сделал добро – скрой, если тебе сделали добро – расскажи». Под таким девизом прошло увлекательное путешествие на «Планету добрых сердец» учащихся начальных классов Кенаральской средней школы, родителей и гостей праздника. Ребята должны были доказать, что являются достойными представителями «Планеты добрых сердец» и познакомить гостей с правилами взаимоотношений на этой прекрасной планете, позволяющими всем ее жителям быть друзьями.

Первым делом дети отправились на остров пословиц. Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Приятно осознавать, что наши дети знают и называют пословицы о доброте и о добрых делах.
Из этих пословиц мы увидели, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. С интересом дети искали ответы на вопрос: «От чего зависит сила волшебного слова?». И вопрос, конечно же, не остался без ответа. Наши путешественники объяснили что, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными. Недаром в народе говорят “Самолюб никому не люб”. Чтобы путешествовать было веселее, ребята читали стихи и пели песни. Каждый путешественник знает, что в пути могут встретиться трудности. Островская Н. И.- ведущая этого праздника сообщила о том, что добрая земля покрыта туманом. Нужно сделать так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди, как лучи этого солнца, добротой своей согревают людей. И солнце засияло своими яркими лучами, согревая Добрую планету. В завершении праздника все присутствующие подарили «Планете добрых сердец» частичку своего сердца, в котором распустился волшебный цветок доброты.

Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом.
Давайте воевать за доброту!

Спешите делать добро! Ведь в жизни есть только одно несомненное счастье – жить для других.

Н. Островская. КГУ «Кенаральская СШ»

Краткое описание документа:

ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

                                                                                            

В середине 70–х годов прошлого века появилась тенденция к снижению интереса детей к классным занятиям. Поэтому учителя младших классов  для сохранения интереса к обучению и смене вида деятельности все чаще обращаются к дидактическим играм.      

          Особенно важно объединение игры с обучением в начальных классах, когда сложный переход от дошкольного детства к школе определяет постепенные изменения ведущих видов деятельности.

Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогической школой в целях обучения и воспитания детей. Дидактические игры направлены на решение конкретных задач в обучении детей, но в то же время в них появляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности [1, c.162-163]. Цель дидактических игр – формировать у учеников умение объединять теоретические знания с практической деятельностью. Овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками,  ученик может тогда, когда он будет часто проявлять к ним интерес, и когда учитель сумел заинтересовать  учеников.

Дидактические игры, которые употребляются в начальной школе, выполняют разные функции:

- активизирует интерес и внимание детей;

- развивает познавательные способности, воображение;

- функция формирования устойчивого интереса к учению и снятие напряжения, связанного с процессом адаптации ребенка к школьному режиму;

- функция формирования психических новообразований;

- функция формирования собственно учебной деятельности;

- функция формирования обще учебных умений, навыков самостоятельной учебной работы;

- функция формирования навыков самоконтроля и самооценки;

- функция формирования адекватных взаимоотношений и освоение социальных ролей;

- закрепляют знания, умения и навыки.

Правильно построенная интересная дидактическая игра обеспечивает процесс мышления индивидуальными чувствами, развивает саморегуляцию, тренирует волевые качества ребенка. Не стоит оценивать дидактическую игру только с позиции обученности ребенка. Ее ценность прежде всего в том, что она выполняет роль эмоциональной разрядки, предотвращает утомление детей. [2, c.163].

Дидактическая игра входит в целостный педагогический процесс, сочетается и взаимосвязана с другими формами обучения и воспитания младших школьников.

Игра – это наиболее быстрый и эффективный способ приобретения учащимися знаний об окружающем мире. Используя игру, мы ускоряем, усиливаем процесс развития ребенка, его приобщения к социальным ценностям [1, c. 187].

Значение дидактических игр:

дидактические игры развивают познавательные способности, воображение, сообразительность;

закрепляют знания, умения и навыки;

активизируют интерес и внимание детей;

тренируют сенсорные умения и навыки, волевые качества личности, процесс мышления;

выполняют роль эмоциональной разрядки, снижают утомление детей;

игры способствуют самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества.

   На уроках природоведения в начальных классах наиболее распространены такие виды дидактических игр, как:

 1 – игры с предметами (игрушками, природным материалом).

В таких играх закрепляются знания об окружающей природной среде, формируются мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).

“От какого дерева лист?”

Ребятки, сейчас я покажу вам листья деревьев. А вам нужно будет сказать, от какого дерева лист.(1- тополь, 2-клен, 3- дуб, 4 - ясень ).

2 – словесные игры (кроссворды, викторины, загадки, ребусы).

Викторина – играв ответы на вопросы, обычно объединенные какой-нибудь общей темой. Ее еще называют игрой победителей. В ней соревнуются, чтоб быстрее и полнее ответить на поставленные вопросы. Значит, викторина – это конкурс, во время которого ученики самостоятельно отвечают на поставленные вопросы.

Вопросы для всезнаек.

1) Что такое степь? (Бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью.)

 2) Растут ли в степи деревья? (Редко, по берегам рек.)

 3) Когда степь особенно красива? (Весной степь оживает, зацветает и покрывается нежной зеленью.)

 4) Назовите раннецветущие растения. В чем их особенность? (Тюльпан,     тонколистый  пион, ветреница, гусиный лук, мак. За короткий весенний период они успевают пройти весь жизненный путь: вырасти, зацвести, созреть и оставить семена.)

 5) Где хранятся питательные вещества у раннецветущих растений? ( В луковицах и корневищах.)

Загадка это  изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании. Наиболее распространенный жанр детского  фольклора, метод народной педагогики. Загадка развивает мышление и речь ребенка, ее наблюдательность. Каждая загадка содержит нестандартные задания, которые вызывают живой интерес

                                      Загадки

 

1. Из двенадцати братьев

Трое землю украшали,

Трое солнцем согревали,

Трое сыпали дождями,

Трое веяли снегами.

Как зовутся эти братья?      ( Месяцы.)

2. Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? ( Весна.)

Дидактические  игры  активизируют интерес и внимание детей, развивают познавательные способности, воображение, формируют учебные умения,  навыки самоконтроля и самооценки, самостоятельную  учебную  работу, формируют  адекватные взаимоотношения и освоение социальных ролей, закрепляют знания, умения и навыки.

Рекомендуется на уроках окружающего мира использовать такие упражнения, которые развивают творческое мышление, логику, представление, воображение, фантазию, упражнения на сравнения, начиная с младшего возраста. В таких играх закрепляются знания об окружающей природной среде, формируются мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).

Резюме.Данная статья рассматривает значение дидактических игр на уроках окружающего мира в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста. Также в статье рассматриваются цели и функции дидактической игры и приводятся примеры подобных игр.

Summary. The significance of didactic games in the process of educating and upbringing of juniour scoolchildren at the natural science lessons is viewed in this arficle. It also touches upon the aims and functions of didactic games and gives the examples of such games.

Ключевые слова: дидактические игры, средство обучения.

ЛИТЕРАТУРА

1.        Волохова Е.А., Юкина И.В. Дидактика. Конспект лекций Ростов н/Д: «Феникс», 2004.-         288 с.

        2.   Радугина А.А. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов.-

               М.:Центр, 2003.-256 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

                                                                                            

В середине 70–х годов прошлого века появилась тенденция к снижению интереса детей к классным занятиям. Поэтому учителя младших классов  для сохранения интереса к обучению и смене вида деятельности все чаще обращаются к дидактическим играм.      

          Особенно важно объединение игры с обучением в начальных классах, когда сложный переход от дошкольного детства к школе определяет постепенные изменения ведущих видов деятельности.

Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогической школой в целях обучения и воспитания детей. Дидактические игры направлены на решение конкретных задач в обучении детей, но в то же время в них появляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности [1, c.162-163]. Цель дидактических игр – формировать у учеников умение объединять теоретические знания с практической деятельностью. Овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками,  ученик может тогда, когда он будет часто проявлять к ним интерес, и когда учитель сумел заинтересовать  учеников.

Дидактические игры, которые употребляются в начальной школе, выполняют разные функции:

- активизирует интерес и внимание детей;

- развивает познавательные способности, воображение;

- функция формирования устойчивого интереса к учению и снятие напряжения, связанного с процессом адаптации ребенка к школьному режиму;

- функция формирования психических новообразований;

- функция формирования собственно учебной деятельности;

- функция формирования обще учебных умений, навыков самостоятельной учебной работы;

- функция формирования навыков самоконтроля и самооценки;

- функция формирования адекватных взаимоотношений и освоение социальных ролей;

- закрепляют знания, умения и навыки.

Правильно построенная интересная дидактическая игра обеспечивает процесс мышления индивидуальными чувствами, развивает саморегуляцию, тренирует волевые качества ребенка. Не стоит оценивать дидактическую игру только с позиции обученности ребенка. Ее ценность прежде всего в том, что она выполняет роль эмоциональной разрядки, предотвращает утомление детей. [2, c.163].

Дидактическая игра входит в целостный педагогический процесс, сочетается и взаимосвязана с другими формами обучения и воспитания младших школьников.

Игра – это наиболее быстрый и эффективный способ приобретения учащимися знаний о природе. Используя игру, мы ускоряем, усиливаем процесс развития ребенка, его приобщения к социальным ценностям [1, c. 187].

Значение дидактических игр:

дидактические игры развивают познавательные способности, воображение, сообразительность;

закрепляют знания, умения и навыки;

активизируют интерес и внимание детей;

тренируют сенсорные умения и навыки, волевые качества личности, процесс мышления;

выполняют роль эмоциональной разрядки, снижают утомление детей;

игры способствуют самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества.

   На уроках природоведения в начальных классах наиболее распространены такие виды дидактических игр, как:

 1 – игры с предметами (игрушками, природным материалом).

В таких играх закрепляются знания об окружающей природной среде, формируются мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).

“От какого дерева лист?”

Ребятки, сейчас я покажу вам листья деревьев. А вам нужно будет сказать, от какого дерева лист.(1- тополь, 2-клен, 3- дуб, 4 - ясень ).

2 – словесные игры (кроссворды, викторины, загадки, ребусы).

Викторина – играв ответы на вопросы, обычно объединенные какой-нибудь общей темой. Ее еще называют игрой победителей. В ней соревнуются, чтоб быстрее и полнее ответить на поставленные вопросы. Значит, викторина – это конкурс, во время которого ученики самостоятельно отвечают на поставленные вопросы.

Вопросы для всезнаек.

1) Что такое степь? (Бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью.)

 2) Растут ли в степи деревья? (Редко, по берегам рек.)

 3) Когда степь особенно красива? (Весной степь оживает, зацветает и покрывается нежной зеленью.)

 4) Назовите раннецветущие растения. В чем их особенность? (Тюльпан,     тонколистый  пион, ветреница, гусиный лук, мак. За короткий весенний период они успевают пройти весь жизненный путь: вырасти, зацвести, созреть и оставить семена.)

 5) Где хранятся питательные вещества у раннецветущих растений? ( В луковицах и корневищах.)

Загадка это  изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании. Наиболее распространенный жанр детского  фольклора, метод народной педагогики. Загадка развивает мышление и речь ребенка, ее наблюдательность. Каждая загадка содержит нестандартные задания, которые вызывают живой интерес

                                      Загадки

 

1. Из двенадцати братьев

Трое землю украшали,

Трое солнцем согревали,

Трое сыпали дождями,

Трое веяли снегами.

Как зовутся эти братья?      ( Месяцы.)

2. Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? ( Весна.)

Дидактические  игры  активизируют интерес и внимание детей, развивают познавательные способности, воображение, формируют учебные умения,  навыки самоконтроля и самооценки, самостоятельную  учебную  работу, формируют  адекватные взаимоотношения и освоение социальных ролей, закрепляют знания, умения и навыки.

Рекомендуется на уроках природоведения использовать такие упражнения, которые развивают творческое мышление, логику, представление, воображение, фантазию, упражнения на сравнения, начиная с младшего возраста. В таких играх закрепляются знания об окружающей природной среде, формируются мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).

Резюме.Данная статья рассматривает значение дидактических игр на уроках природоведения в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста. Также в статье рассматриваются цели и функции дидактической игры и приводятся примеры подобных игр.

Summary. The significance of didactic games in the process of educating and upbringing of juniour scoolchildren at the natural science lessons is viewed in this arficle. It also touches upon the aims and functions of didactic games and gives the examples of such games.

Ключевые слова: дидактические игры, средство обучения.

ЛИТЕРАТУРА

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров768
Номер материала 146029
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх