Принципы составления тестов физической подготовленности

• 1 слайд

  Принципы составления тестов физической подготовленности
  к.п.н., доцент, Фирсин С.А.
  

• 2 слайд

  Термин тест в переводе с английского языка означает проба, испытание.
  Тесты дают информацию прежде всего о степени сформированности специальных и специфических физических (скоростных, координационных, силовых, выносливости, гибкости) способностей.
  Система использования тестов в соответствии с поставленной задачей, организацией условий, выполнением тестов испытуемыми, оценка и анализ результатов называется тестированием.
  Тесты должны отвечать специальным требованиям:
  стандартность;
  надежность;
  информативность;
  наличие системы оценок.
  
  Тест
  

• 3 слайд

  1. Контролирующую; 
  2. Обучающую;
  3. Развивающую; 
  4. Воспитывающую;
  5. Диагностическую;
  6. Прогностическую.
  Тесты можно использовать как на любом этапе урока, так и так и при изучении нового материала, его закреплении и обобщении и при итоговом контроле.
  При изучении нового материала тесты применяются для организации самостоятельной работы учащихся, при этом тестовое задание может не только опираться на знания, полученными учащимися на предыдущих уроках, но иметь поисковый, эвристический, проблемный характер.
  При закреплении или проверки текущего материала используются тесты-минутки рассчитанные на 10–15 мин урока и содержащие 5–10 вопросов.
  Тесты выполняют одновременно целый ряд функций:
  
  

• 4 слайд

  Тесты, удовлетворяющие этим требованиям называют добротными.
  Тесты, в основе которых лежат двигательные задания, называют двигательными (моторными).
  Различают три основных группы тестов:
  1. Контрольные упражнения - это могут быть дистанции бега, либо время пробегания дистанций.
  2. Стандартные функциональные пробы - это регистрация ЧСС, оценка скорости пробегания дистанций при частоте сердечных сокращений 160 уд/мин.
  3. Максимальные функциональные пробы.
  Для повышения объективности тестирования необходимо соблюдение стандартных условий проведения теста:
  время тестирования, место, погодные условия;
  единое материальное и аппаратурное обеспечение;
  психофизиологические факторы (объем и интенсивность нагрузки, мотивация);
  подача информации (точная словесная постановка задачи теста, объяснение и демонстрация).
  
  

• 5 слайд

  Информативность теста - это степень точности, с какой он измеряет оцениваемую двигательную способность или навык. Информативность чаще всего на практике определяется эмпирически, в этом случае результаты теста сравнивают с некоторыми критериями. Чаще всего критериями служат:
  спортивный результат (чаще всего выбирается);
  результат другого теста, информативность которого доказана;
  принадлежность к определенной группе испытуемых (например, сравнивать результаты разрядников с мастерами) и др.
  Для оценки информативности теста на практике рассчитывают коэффициент корреляции между тестом и принятыми критериями. Такой коэффициент называют коэффициентом информативности, который сильно зависит от надежности теста и критерия.
  
  Информативность теста
  

• 6 слайд

  1.тест должен соответствовать анатомо-физиологическим и функциональным возможностям испытуемого;
  2.необходимо использовать простые по биомеханической структуре тесты;
  3.перед выполнением тестов у испытуемых должна создаваться хорошая мотивационная установка;
  4.для комплексной проверки необходимо использовать батарею тестов;
  5.оценке физической подготовленности должно предшествовать ее тестирование;
  6.выполнение тестов (их реализация) должно занимать от одного до трех учебных занятий.
  
  При использовании тестов следует руководствоваться следующими правилами:
  
  

• 7 слайд

  1. На гибкость.
  2. На быстроту.
  3. На силу.
  4. На скоростную выносливость.
  5. На силовую выносливость
  6. На физическую работоспособность.
  7. На общую выносливость.
  Возможность оценки физического состояния испытуемых существенно расширяется, если в процессе использования тестовых программ регистрировать физиологические параметры.
  
  При проведении тестирования необходимо соблюдать следующий порядок проведения тестов:
  
  

• 8 слайд

  При итоговом контроле тестирование проводится довольно часто, при этом тесты охватывают материал по крупным блокам (определенную тему, раздел). Их выполнение рассчитано на целый урок. Школьные экзаменационные тесты проводятся, как правило, в течении 2 часов и содержат от 25 до вопросов и заданий.
  
  Тесты пригодны как для фронтальной, так и для групповой и индивидуальной работе учащихся. С помощью тестовых заданий и вопросов значительно проще подобрать материал, для каждого конкретного ученика, соответствующий уровню его развития, возрастным мотивационным особенностям.
  Тесты можно использовать не только на уроке в классе, но и в качестве домашнего Задания, в отдельных случаях можно предложить учащимся составить тестовые задания, что научит ребят правильно формулировать вопросы, будет способствовать формированию умений обобщать и анализировать полученные знания применять их на практике.
  
  

• 9 слайд

  Основными этапами любого тестирования являются:
  Целеполагание т.е постановка конкретных целей перед тестированием и понятных учащимся.
  Подготовка и сбор информации для составления теста, соответствующей школьной программе, учебникам и пройденному материалу.
  Разработка и конструирование теста, т.е. выбор определенных видов тестовых вопросов и заданий с учетом определенных требований:
  надежность, точность, лаконичность;
  недопустимость применения двусмысленных вопросов;
  использование дополнительной литературы, энциклопедий, справочников для составления тестов и их решения допустимо лишь для специализированных классов и школ, а также для индивидуальной работы с сильными учащимися.
  Подготовка участников тестирования заключается в мотивации, настрое и тренинге.
  Непосредственно тестирование должно стать одним из видов учебной деятельности учащихся.
  После проведения тестирования наступает обработка теста, т.е. проверка с помощью ключа
  Итогом результатов тестирования должен стать анализ результатов.
  Публикация результатов тестирования. Учащиеся должны быть ознакомлены с результата тестирования, они должны быть допущены к просмотру выполненных работ и имеют право на апелляцию.
  
  Методика составления и проведения тестов
  
  

• 10 слайд

  задание на выбор правильного ответа;
  приведение в соответствие или классификацию объектов;
  расположение объектов в определенном порядке;
  “открытые” тесты, где необходимо вписать “пропущенные” слова.
  При всем многообразии тестовых задании можно выделить всего четыре основных группы тестов:
  
  

• 11 слайд

  Наиболее простыми при составлении и самыми распространенными видами тестовых заданий являются тесты-определители, составленные по принципу вопрос – ответ.
  1. Тесты – определители с одним правильным ответом.
  Сложность данного типа тестового задания зависит, от количества указанных ответов: два, три и т. д. Например: утомление это: 1. – несоответствие между потребностями мышц в кислороде и возможностью сердечно-сосудистой системы адекватно обеспечить организм кислородом; 2. – желание прекратить работу; 3. – вид функционального состояния организма человека, временно возникающий под влияние продолжительной
  или интенсивной работы и приводящий к снижению её эффективности;
  Физическая культура это :
  А. – система организации и проведения соревнований и учебно-тренировочных занятий по различным комплексам физических упражнений;
  Б. – укрепление здоровья и общефизическое развитие человека, достижение высоких результатов и побед в состязаниях;
  В. – часть общечеловеческой культуры, представляет собой вид социальной деятельности, направленной на оздоровление человека и развитие его физических
  качеств;
  
  Виды тестов по форме
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!!!