Приобщение детей дошкольного возраста к музыке в современной семье

Приобщение детей дошкольного возраста к музыке в современной семье.

         Семья является первой и наиболее важной ступенью вхождение ребёнка жизнь, в мир музыки. В семье, серьезно занимающиеся музыкальным воспитанием, ребёнок постоянно находится в музыкальной среде и с первых дней жизни не получает разнообразные и ценные впечатления, на основе которых развиваются музыкальные способности, формируется его музыкальная культура.

         Однако, в настоящее время музыка постепенно уходит из семьи, как фактор воспитания, что связано на с несогласованностью семейного и дошкольного музыкального воспитания, пассивной позицией определенной части родителей и низким уровнем их педагогической культуры, недооценка музыки как действенного вида искусства в духовном становлении личности ребенка.

         Некоторые родители музыкально и педагогически неграмотны, хотя именно они закладывают основы мировоззрения музыкально-эстетических вкусов, интересов и потребностей своих детей. Известны слова Г. Нейгауза: "хорошие родители важнее хороших педагогов", то есть самые лучшие педагоги будут бессильны, если родители равнодушны к музыке и к музыкальному воспитанию своих детей.

         В семье музыкальное воспитание может выступать как необходимый фактор сплочения детей и родителей.

         В Китае считается что, когда в семье отец и сыновья, слушают музыку вместе, не нарушаются согласие и родственная любовь, устанавливается гармония. Таким образом устанавливается единство и согласие между отцом и сыном, господином и подданным. Так в Древнем Китае понимали значение музыки.

         Обучая ребенка музыке, родители ставят различные цели и задачи. Это зависит от их отношения к музыке и музыкальным профессиям. Однако основными задачами музыкального воспитания в семье можно назвать также, что и в дошкольном учреждении, а именно:

-обогатить духовный мир ребенка музыкальными впечатлениями;

- вызывать интерес к музыке, передать традиции своего народа

-сформировать основы музыкальной культуры

-развивать музыкальные и творческие способности в процессе различных видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, музыкально-образовательная деятельность)

-способствовать общему развитию детей средствами музыки.

         Если родители понимают важность музыкального воспитания, они стремятся посещать с ними концерты, музыкальные спектакли, стараются обогатить разносторонними музыкальными впечатлениями, расширяют их музыкальный опыт. Выбор музыкальных произведений, которые ребёнок слушает дома, зависит от музыкального вкуса и музыкального опыта семьи. Лишь на шедеврах можно воспитывать вкус маленьких слушателей. Дети должны знать народную музыку, которая тесно связана с языком, эстетическими и народными традициями, обычаями, духовной культурой народа. Для слушания следует отбирать произведения, в которых выражены чувства, доступные для детского восприятия. это должны быть небольшие произведения с яркой мелодии, запоминающимся ритмом, красочной гармонизацией, оркестровкой.

         Музыкально-образовательная среда семьи, где осуществляется нерегламентированная музыкальная деятельность детей, это:

-совместно с родителями (по содержанию адекватно аналогичной деятельности воспитателя с детьми в ДОУ) организация семейного досуга;

-проведение семейных праздников;

-посещение с ребёнком музеев, театров;

-создание "домашнего музея";

-коллекции детских музыкальных игрушек и музыкальных инструментов, домашнего оркестра, домашнего театра;

-организация в домашней обстановке разнообразной музыкальной деятельности детей, развлечений с использованием музыки;

-наличие музыкальная фонотеки из ценных в художественном отношении произведений;

-самостоятельная работа (аналогична самостоятельной музыкальной деятельности в ДОУ);

         Организуемая родителями музыкальная деятельность дает ребенку богатые впечатления, являющийся мощным стимулом для его творческих проявлений. Кроме того, ему предлагаются различные модели поведения, что важно для его социализации, для развития взаимоотношений с окружающими.

         Важную роль в организации музыкального воспитания ребенка в семье играет взаимосвязь семьи и дошкольного образовательного учреждения, которое посещает ребёнок.воспитатели, музыкальные руководители, консультируя родителей по вопросам музыкального воспитания детей в семье, должны рассказать им о музыкальном опыте, который ребенок приобрел в дошкольном учреждении; о педагогических установках детского сада в области музыкального образования детей;а также дать рекомендации по применению доступных методов и приемов в организации семейного музыкального воспитания ребенка.это поможет родителям сохранять преемственность в организации музыкального воспитания детей между дошкольным образовательным учреждением и семьёй.