Природа в опасности. Берегите природу.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	2	3	4
1	Оргмомент.	Поздоровалось с людьми Солнце на рассвете. «С добрым утром!»-говорит и большим,  и детям. Утро добрым быть должно, и хорошим тоже. Лишь хороший человек все на свете сможет. Пусть эти стихи поэтессы Т. Юриной станут девизом нашего урока. Я думаю, что тогда наш урок окружающего мира будет проходить в атмосфере доброжелательности и взаимопомощи. И у нас сегодня все получится.	Здороваются с учителем. Настраиваются на урок.
2	Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)	-Что такое окружающая среда? (Все то, что нас окружает, те места, где мы живем, учимся, отдыхаем) -Что изучает наука экология? (Наука о нашем доме, о Земле и о законах по которым мы должны жить) -Приведите примеры экологических связей: а) живое-неживое б) неживое –живое в) растения- животные г) человек -природа  Составьте цепь питания из списка живых организмов: кузнечик, сокол, растение, скворец. (Растение-кузнечик-скворец-сокол) -Есть такая профессия эколог. Кто это? -Какое значение для людей имеет экологи? (От состояния окружающей среды зависит будущее всего человечества: будет ли человек пить чистую воду, дышать чистым воздухом, употреблять в пищу экологически чистые продукты питания, наслаждаться красотой природы и др.) Есть просто храм, Есть храм науки. А есть еще природы храм- С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свет в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь. Входи сюда, будь сердцем чуток И не губи его святынь.                                                  (А. Смирнов)	Читает стихотворение один из учащихся наизусть
3	Постановка проблемы. Сообщение темы и целей урока.	Сейчас на экране вы увидите фотографии всероссийского конкурса организованного Русским географическим обществом.  О России с любовью 25 тысяч фотографов известные на весь мир и только начинающие присылали свои работы. Самому младшему участнику конкурса всего 4 года, а самому старшему — 98. Всех победителей, имена которых пока тайна, ждёт необычный приз. -Как вы думаете какой?  Возможность отправиться в одну из увлекательных экспедиций. Сами фотографии после выставки тоже отправятся в путешествие. Самая красивая страна: завораживающие пейзажи, уникальные животные. Россия от Калининграда до Камчатки. -Как вы думаете сколько фотографий прислали участники? Масштабный конкурс Русского географического общества собрал почти 200 тысяч снимков за три месяца. Фотографии - как признание в любви. В данном случае, к своей стране, к Родине. У нас действительно огромная необозримая страна, такая разная в самых разных уголках. ("Мы впервые, как Русское географическое общество, решили провести такой большой всероссийский фотоконкурс. Люди отправляли свои работы с разных концов планеты. Это говорит о том, что все эти люди, где бы они ни жили, считают нашу страну самой красивой. И самые красивые фотографии самых красивых мест они сочли необходимым, отправить и поучаствовать в этом конкурсе", - сказал президент Русского географического общества Сергей Шойгу)  (На слайде) Просмотр фильма. -Но что это? Почему так тревожно бьет колокол? -Вспомните, на гербе города Реутов изображен колокол. О чем о нам сообщает? (Колокольный звон предупреждал Москву о нападении противника, об опасности) -Во все времена колокола были вестниками тревоги. -Так почему так тревожно бьет колокол в фильме? О чем предупреждает? ( Колокольный звон предупреждает нас о том, то природа в опасности. Вырубка лесов, браконьерство, техногенные катастрофы. Фотографии — попытка обратить внимание и призыв защитить природу) -Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок? (Природа в опасности. Берегите природу)	Слушают учителя. Индивидуаль ный опрос учащихся.
4	Изучение нового материала	-По чьей вине страдает природа? -Кто может спасти ее? -Природа Земли больна, она гибнет. И спасти ее можем только мы сами. Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если все- и я и ты, Если мы сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты. И не будет красоты, И не будет доброты, Если только я и ты, Если мы сорвем цветы…                                          (Тим Собакин) -Как вы думаете, нова ли проблема охраны природы?  Во все времена людей волновали вопросы охраны природы. Так, Ярослав Мудрый еще в XI  веке законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных. -У некоторых учащихся на партах лежат свитки с приказами. Зачитайте их. Указ Петра I, изданный в 1718 году, предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, наказывать батогами, посылать в каторжные работы». Этим же указом Петр I потребовал построить очистные сооружения в Петербурге и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах. Согласно другому указу об охране водоемов, «… если кто осквернит Неву отбросами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь…» -А что делают люди в нашем современном мире, для защиты природы? (Сейчас люди всего мира поняли, что природа на нашей планете в опасности. Поэтому во многих странах начали охранять природу. Ведется такая работа и в нашей стране. Например многие заводы и фабрики переоборудованы и уже гораздо меньше загрязняют окружающую среду. На месте вырубленных лесов сажают новые. Запрещено сажать редкие растения и охотиться на редких животных) Выступление учащихся с проектами 1)      Красная книга 2)      Заповедники (Индивидуально подготовленные)
6	Физминутка	Тематическая физминутка на тему природы	Выполняют движения физминутки
7		-Какая работа ведется в нашем городе по спасению природы? (Проводятся мероприятия по посадке деревьев и кустарников, разбивке клумб и цветников, субботники, в которых активное участие принимают и жители города, и администрация города) -Сейчас мы много говорили о том, как взрослые люди пытаются сохранить природу. Но ведь мы с вами тоже не должны оставаться в стороне от общего дела. От вас зависит очень многое уже сейчас. -А что можете сделать для охраны природы вы, дети? (Так же принимать участие в субботниках, акциях, например: «Посади свое дерево», делать кормушки для птиц)
8	Закрепление изученного материала	Так же мы должны соблюдать правила поведения в природе. Сегодня мы создадим свой проект , посвященный охране природы. В этом проекте мы покажем, как может защитить природу любой из вас. Это станет не только призывом к людям, но и инструкцией для всех, кто хочет реальными делами помочь делу сохранения природы. Название проекта: «Правила поведения в природе» Цель проекта: способствовать обогащению, закреплению и обобщению знаний детей о лесе и его обитателях, способствовать развитию у детей гуманного отношения к природе, ко всему живому. Задача проекта: закрепить знания детей об основных правилах поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к растениям, желание заботиться о животных и птицах. Развивать у детей любознательность, умственную активность. 1)Не ломайте ветви деревьев 2)Не повреждайте кору деревьев 3)Не рвите цветов в лесу и на лугу 4)В лесу старайтесь ходить по тропинкам 5)Нельзя брать яйца из гнезд 6)Не разводите костер в лесу 7)Не сбивайте грибы 8)В лесу запрещается поднимать крик и шум 9)Не оставляйте после себя беспорядок Защита проектов.
9	Итог урока	Вы должны всегда помнить слова замечательного русского писателя Михаила Михайловича Пришвина: «Охранять природу- значит охранять Родину» -О чем вы сегодня узнали на уроке? (Используя природу люди часто наносят ей вред. Необходимо охранять природу) Давайте стараться жить так, что бы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи.
10	Домашнее задание Д/задание	Цвели цветы, летали бабочки. Пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки. Оцените свою работу на уроке. Выберите лист для оценки своей работы на уроке Зеленый –«Мне все понятно» Желтый – «Мне надо еще поработать» Красный – «Я испытываю затруднения» Домашнее задание: Мини проект «Преобрази свой двор»